20----生活的棱鏡(編輯修改稿)
2025-08-31 07:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，閃耀著人民無(wú)窮的智慧和高尚的道德光芒。寓言原是民間口頭創(chuàng)作，其最初的流通方式就是口口相傳，我們不僅要知道這些寓言，還要能生動(dòng)地將寓言故事講給別人聽(tīng)，相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠做到這一點(diǎn)，將中華文明的瑰寶發(fā)揚(yáng)光大。（第2課時(shí)）一、探究示例，初步了解劇本的寫(xiě)法示例：鹿童 （唱） 勸你早早離山去，（刺白素貞）白素貞 （按住鹿童劍，唱） 恕你姑娘禮不端。（白素貞與鹿童斗劍，刺傷鹿童，急采靈芝。鶴童聞警沖上，白素貞口銜靈芝，與鶴鹿二童苦戰(zhàn)不支，倒下，但仍護(hù)住仙草。）鹿童 （舉劍） 妖女受死?。蠘O仙翁率云童急上。）南極仙翁 鶴童住手?。ㄏ虬姿刎懀┌?，膽大白素貞，敢來(lái)仙山盜草！白素貞 喂呀，仙翁??！素貞死不足惜，可嘆我那許郎就無(wú)有回生之望了哇！南極仙翁 白素貞，念你癡情可感，又兼身懷有孕，饒你不死，靈芝帶回家去，可救你夫性命。下山去吧！白素貞 （這意外之事使他感極而泣） 謝仙翁！這是《仙草》的節(jié)選，通過(guò)研究本文，你認(rèn)為劇本構(gòu)成有哪些？小組合作，討論。指名回答，學(xué)生能說(shuō)出臺(tái)詞，人物，動(dòng)作，括號(hào)里的說(shuō)明等等，需要教師有導(dǎo)學(xué)進(jìn)行規(guī)范。明確：劇本由臺(tái)詞和舞臺(tái)指示來(lái)組成。臺(tái)詞即人物后面說(shuō)或者唱的內(nèi)容。舞臺(tái)指示是以劇作者的口氣來(lái)寫(xiě)的敘述性的文字說(shuō)明，包括對(duì)劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的交代，對(duì)劇中人物的形象特征、形體動(dòng)作及內(nèi)心活動(dòng)的描述,對(duì)場(chǎng)景、氣氛的說(shuō)明,以及對(duì)布景、燈光、音響效果等方面的要求。舞臺(tái)指示多是劇本中括號(hào)里的文字，你認(rèn)為舞臺(tái)指示有什么作用？結(jié)合本文來(lái)談。小組討論。明確：本文中“白素貞與鹿童斗劍，刺傷鹿童，急采靈芝。鶴童聞警沖上，白素貞口銜靈芝，與鶴鹿二童苦戰(zhàn)不支，倒下，但仍護(hù)住仙草。”這段舞臺(tái)指示，既交代了要出場(chǎng)的人物，又補(bǔ)充了當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)作、狀態(tài)，讓讀者對(duì)劇本中的情節(jié)有更深入的理解。所以，舞臺(tái)指示起到了對(duì)劇本的臺(tái)詞及其所表現(xiàn)的戲劇情境的補(bǔ)充與說(shuō)明的作用。 在將課文內(nèi)容改編成劇本人物語(yǔ)言的過(guò)程中，
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