20----生活的棱鏡(完整版)
【正文】 里的主人公是動物。后來，他想到了一個辦法，他到地里去把禾苗一一拔高?！彼麅鹤泳陀X得奇怪，于是，拔腿就跑，一口氣就跑到自己家的田里，一到那里就差點暈了——原來他父親是把自己家的禾苗一棵棵地拔起來了，結(jié)果全部枯萎了，他兒子就氣呼呼地跑回就對他父親說“爸，你知道你今天闖了多大的禍啊，我們家的禾苗全部枯死了！”討論：通過比較，你覺得哪個故事更生動，講講你的理由。 各族人民創(chuàng)作的寓言，反映了勞動人民健康、樸實的思想，閃耀著人民無窮的智慧和高尚的道德光芒。下山去吧！白素貞 （這意外之事使他感極而泣） 謝仙翁！這是《仙草》的節(jié)選，通過研究本文，你認為劇本構(gòu)成有哪些？小組合作，討論。鶴童聞警沖上，白素貞口銜靈芝，與鶴鹿二童苦戰(zhàn)不支，倒下，但仍護住仙草。下面同學們嘗試將《東郭先生與狼》改編成課本劇，小組合作完成，并排練。就依你吧！東郭先生（慌張地，手發(fā)抖）：啊……沒……沒有，我沒有看見狼。東郭先生，圍著先生既然救了我，就把好事做到底，讓我吃了你吧！壓死我了！你說，這是救我嗎？這分明是要害死我。東郭先生又重新把狼裝進了書袋里。）教學反思：教會學生生動地講一個寓言故事，將寓言故事改編成劇本并加以表演是本堂課的重點，也是難點。老人（用手指著老人（想了想）：你們的話，我都不相信。東郭先生急忙上前拉住老人的胳膊。向東郭先生撲去。）請你救救我吧！獵人快追上我了，讓我在你這里躲一躲吧。人物語言一個個性鮮明。所以，舞臺指示起到了對劇本的臺詞及其所表現(xiàn)的戲劇情境的補充與說明的作用。明確：劇本由臺詞和舞臺指示來組成。（第2中國春秋戰(zhàn)國時代已相當盛行。教師明確：示例2中加入了合理的想象，使情節(jié)更加生動，傳神的細節(jié)描寫，并且綜合運用了多種人物描寫方法，才使故事更加生動有趣?！彼膬鹤拥降乩镆豢?，禾苗全枯死了。 （1）探究：以小組為單位，比較下列兩則故事的異同?！苯虒W目標：通過研究比對一些寓言故事，初步
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