【文章內(nèi)容簡介】 　　 高等教育毛入學率（）　　 第三章 主要任務(wù)和措施“十三五”時期是我國教育發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵期，切實高質(zhì)高效完成各項目標任務(wù)，對于年確保我州同全國全省同步全面建成小康社會具有十分重要的戰(zhàn)略意義。一、促進教育現(xiàn)代化發(fā)展（一）促進學前教育專業(yè)化發(fā)展、提高學前教育辦學水平。充分考慮人口政策調(diào)整和城鎮(zhèn)化進程，做好新增人口測算，調(diào)整規(guī)劃，科學布局，新建、擴建一批幼兒園，讓幼兒方便就近入園，抓好落實普及十五年教育及第二期學前三年行動計劃?！?，規(guī)劃總投資億元，實施學前教育項目學校所，建設(shè)校舍面積萬平方，購置所幼兒園教玩具及設(shè)施設(shè)備。其中：年預(yù)計投資億元,實施項目學校所,建設(shè)校舍面積萬平方；年預(yù)計投資億元,實施項目學校所,建設(shè)校舍面積萬平方；年預(yù)計投資億元,實施項目學校所,建設(shè)校舍面積萬平方；年預(yù)計投資億元,實施項目學校所,建設(shè)校舍面積萬平方。 年預(yù)計投資億元,實施項目學校所,建設(shè)校舍面積萬平方。、扶持普惠性民辦幼兒園。鼓勵和支持普惠性幼兒園發(fā)展，在農(nóng)村充分考慮農(nóng)民的經(jīng)濟承受能力，以公辦園為主體，構(gòu)建廣覆蓋、?；镜膶W前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在城鎮(zhèn)有計劃地認定一批普惠性民辦園，加快布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，加大政府支持力度，降低收費標準，讓城市普通居民的孩子能上得起幼兒園。重點構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)費投入保障機制，科學核定運行成本，推動各地制定公辦園生均財政撥款標準，完善普惠性民辦園的扶持辦法，處理好政府投入和老百姓負擔二者之間的關(guān)系。、積極推進學前教育規(guī)范化發(fā)展。堅決防止和糾正“小學化”傾向，堅持以游戲為基本活動，科學保教。建立科學的幼兒園保教質(zhì)量監(jiān)測評估體系，制定幼兒園保教質(zhì)量評估指南，對各類幼兒園進行質(zhì)量監(jiān)測評估，定期發(fā)布評估結(jié)果，接受社會監(jiān)督。嚴格規(guī)范小學招生和起始年級教案，嚴禁小學以各種名義進行選拔性入學考試，一年級嚴格實行“零起點”教案，教案進度不得提前，解除家長“怕跟不上”的擔心。（二）構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育體系。、統(tǒng)籌規(guī)劃城鄉(xiāng)學校合理布局。優(yōu)化城鄉(xiāng)公共教育資源配置，提升農(nóng)村教育發(fā)展水平，增強城市教育輻射能力，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間的教育差距，建立以城帶鄉(xiāng)，整體推進，城鄉(xiāng)一體，均衡發(fā)展的教育發(fā)展機制，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育規(guī)劃目標、布局結(jié)構(gòu)、資源配置、政策措施、水平提升一體化。按照“尊重規(guī)律、尊重民意、整體規(guī)劃、有序推進”的原則，充分考慮生源、交通經(jīng)濟發(fā)展等要素，適當調(diào)整生源不足、辦學條件差、教育質(zhì)量低的學校，對全州學校布局規(guī)劃進行調(diào)整，實現(xiàn)學校合理布局。興義市規(guī)劃投資億元，新建項目學校所, 改擴建所，建筑面積萬平方。其中,新建學前教育項目學校所,改擴建所, 規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建義務(wù)教育項目學校所，改擴建所,規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方，其中,新建小學所，改擴建所,規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方，新建初中所，改擴建所,規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；改擴建普通高中所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；改擴建中等職業(yè)教育學校所，規(guī)劃投資萬元，建筑面積萬平方；新建特殊教育學校所，規(guī)劃投資萬元，規(guī)劃面積平方；新建留守兒童之家個，規(guī)劃投資萬元，建筑面積平方。興仁縣規(guī)劃投資億元，新建項目學校所,改擴建所，建筑面積萬平方。其中，新建學前教育項目學校所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建義務(wù)教育學校所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方，其中，新建小學所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方，新建初中所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；改擴建普通高中所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；改擴建中等職業(yè)學校所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建留守兒童之家個，規(guī)劃投資萬元。安龍縣規(guī)劃投資億元，新建項目學校所，改擴建所，建筑面積萬平方。其中，新建學前教育項目學校所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建義務(wù)教育項目學校學校所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方，其中，新建小學所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方，新建初中所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建普通高中所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；改擴建中等職業(yè)教育學校所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建留守兒童之家個，規(guī)劃投資萬元。貞豐縣規(guī)劃投資億元，新建項目學校所，改擴建所，建筑面積萬平方。其中，新建學前教育項目學校所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建義務(wù)教育項目學校學校所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方，其中，新建小學所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方，改擴建初中所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；改擴建普通高中所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建中等職業(yè)教育學校所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方。晴隆縣規(guī)劃投資億元，新建項目學校所，改擴建所，建筑面積萬平方。其中，新建學前教育項目學校所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；改擴建義務(wù)教育項目學校學校所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方，其中，改擴建小學所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方，改擴建初中所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建普通高中所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建中等職業(yè)教育學校所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；改擴建特殊教育學校所，規(guī)劃投資萬元，建筑面積平方；新建留守兒童之家個，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方。普安縣規(guī)劃投資億元，新建項目學校所，改擴建所，建筑面積萬平方。其中，新建學前教育項目學校所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建義務(wù)教育項目學校學校所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方，其中，新建小學所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方，改擴建初中所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建普通高中所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建中等職業(yè)教育學校所，改擴建所，規(guī)劃投資萬元，建筑面積萬平方；新建留守兒童之家個，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方。冊亨縣規(guī)劃投資億元，新建項目學校所，改擴建所，建筑面積萬平方。其中，新建學前教育項目學校所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建義務(wù)教育項目學校學校所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方，其中，改擴建小學所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方，新建初中所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；改擴建普通高中所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；改擴建中等職業(yè)教育學校所，規(guī)劃投資萬元，建筑面積萬平方；新建特殊教育學校所，規(guī)劃投資萬元，建筑面積平方；新建留守兒童之家個，規(guī)劃投資萬元，建筑面積平方。望謨縣規(guī)劃投資億元，新建項目學校所，改擴建所，建筑面積萬平方。其中，新建學前教育項目學校所，規(guī)劃投資萬元，建筑面積萬平方；新建義務(wù)教育項目學校學校所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方，其中，新建小學所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方，新建初中所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；改擴建普通高中所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建中等職業(yè)教育學校所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建留守兒童之家個，規(guī)劃投資萬元。義龍實驗區(qū)規(guī)劃投資億元，新建項目學校所，改擴建所，建筑面積萬平方。其中，新建學前教育項目學校所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建義務(wù)教育項目學校學校所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方，其中，改擴建小學所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方，新建初中所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建普通高中所，改擴建所，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建義龍實驗區(qū)職業(yè)教育城，規(guī)劃投資億元，建筑面積萬平方；新建特殊教育學校所，規(guī)劃投資萬元，建筑面積萬平方；新建留守兒童之家個，規(guī)劃投資萬元，建筑面積萬平方。、推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)。按照“?；?、兜網(wǎng)底、促公平”和“缺什么、補什么”的原則，繼續(xù)推進“改薄工程”，保障基本辦學條件，改善學校生活設(shè)施，辦好必要的教案點，保障校舍安全，優(yōu)先配齊課桌椅、學生用床、食堂設(shè)備等，妥善解決城鎮(zhèn)學校大班額問題，推進農(nóng)村學校教育信息化，提高教師隊伍建設(shè)。“十三五”期間，規(guī)劃總投資億元，實施義務(wù)教育階段項目學校所，建設(shè)校舍面積萬平方，其中，實施寄宿制學校所,規(guī)劃總投資億元,建設(shè)校舍面積萬平方。實施小學項目學校所，規(guī)劃總投資億元，建筑面積萬平方，其中，小學寄宿制項目學校所，總投資億元，建設(shè)校舍面積萬平方；實施初中項目學校所，總投資億元，建設(shè)校舍面積萬平方，其中寄宿制項目學校所，總投資億元，建設(shè)校舍面積萬平方。（三）推進高中階段教育均衡發(fā)展、逐步實現(xiàn)普及十五年教育。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（年）要求， 年，興仁縣（含雨樟鎮(zhèn)）、安龍縣（含龍廣鎮(zhèn)、徳臥鎮(zhèn)、新橋鎮(zhèn)、木咋鎮(zhèn)）、貞豐縣實現(xiàn)普及十五年教育；年，晴隆縣、普安縣、冊亨縣、望謨縣實現(xiàn)普及十五年教育，不斷滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求。到年，對中職學生全部實現(xiàn)免除學雜費，普通高中從家庭經(jīng)濟困難學生開始逐步免除學雜費，高中階段毛入學率達到。、加強高中階段教育資源建設(shè)。堅持“硬件從實，軟件從嚴”的原則，增加教師編制及人員配置，加大活動場地、校舍、功能教室、實驗儀器、圖書資料、信息網(wǎng)絡(luò)、體育、音樂、美術(shù)器材等方面教案設(shè)備的購置；創(chuàng)新辦學思想和理念，加強學校管理，規(guī)范辦學行為。通過硬件提升，促進辦學條件的改善，通過軟件建設(shè)，推進學校內(nèi)涵發(fā)展?！?，規(guī)劃總投資億元，實施普通高中項目學校所，建設(shè)校舍面積萬平方。其中：年預(yù)計投資億元,實施項目學校所,建設(shè)校舍面積萬平方；年預(yù)計投資億元,實施項目學校所,建設(shè)校舍面積萬平方；年預(yù)計投資億元,實施項目學校所,建設(shè)校舍面積萬平方；年預(yù)計投資萬元,實施項目學校所,建設(shè)校舍面積萬平方；年預(yù)計投資億元,實施項目學校所,建設(shè)校舍面積萬平方。、推進普通高中多樣化發(fā)展。以“改革創(chuàng)新，立德樹人，提升質(zhì)量，全面發(fā)展”為主線，探索“三愛”（愛學習，愛勞動，愛祖國）教育長效機制，在普通高中開展藝術(shù)、體育、科技、職業(yè)技術(shù)等方面的特色教育，推進普通高中人才培養(yǎng)模式、辦學體制多樣化發(fā)展。搭建職業(yè)技能教育融通立交橋，實現(xiàn)普職融通的教育制度，職業(yè)高中與普通高中可相互轉(zhuǎn)學、互認學分，學生可兼修職業(yè)教育的課程，參加技能培訓，并獲得相應(yīng)證書，職業(yè)教育學生也可選擇參加普通高考，獲得就讀本科大學的機會。（四）加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展 、加強職?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)?！笆濉逼陂g，預(yù)計總投資億元，規(guī)劃實施中等職業(yè)教育項目學校所，建設(shè)校舍面積萬平方。其中：年預(yù)計投資億元，規(guī)劃實施項目學校所，建筑面積萬平方；年預(yù)計投資億元，規(guī)劃實施項目學校所，建筑面積萬平方；年預(yù)計投資億元，規(guī)劃實施項目學校所，建筑面積萬平方；年預(yù)計投資萬元，規(guī)劃實施項目學校所，建筑面積平方；年預(yù)計投資萬元，規(guī)劃實施項目學校所，建筑面積萬平方。年，力爭創(chuàng)建省級示范中等職業(yè)學校所、國家級重點中等職業(yè)學校所、省級重點中等職業(yè)學校所、全省中等職業(yè)特色學校所。 、組建職業(yè)教育專業(yè)集團。按照“政府主導、校企合作、骨干帶動、互惠共贏”的原則，以重點、特色專業(yè)為龍頭的職業(yè)教育專業(yè)集團，實現(xiàn)規(guī)?；⒓瘓F化、連鎖化辦學，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，避免重復建設(shè)。依托職業(yè)教育專業(yè)集團的平臺、品牌、師資、教案資源等優(yōu)勢，真正使職業(yè)教育專業(yè)集團成為我州人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新的載體。、優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)。各職業(yè)學校參照《產(chǎn)業(yè)調(diào)整指導目錄》，結(jié)合自身優(yōu)勢，科學準確定位，緊貼市場、緊貼產(chǎn)業(yè)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。構(gòu)建專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)”信息化發(fā)展，創(chuàng)造條件開設(shè)適應(yīng)新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)的新興專業(yè)。對現(xiàn)有專業(yè)進行調(diào)整，對于部分州內(nèi)專業(yè)點較多、招生困難、就業(yè)不理想、專業(yè)群內(nèi)部關(guān)聯(lián)度不強的專業(yè)實行暫停招生。對于目前專業(yè)能力指向不明確，培養(yǎng)思路不夠清晰的專業(yè)進行改造。各職業(yè)學校根據(jù)自身特點和優(yōu)勢重點辦好至個特色、示范專業(yè)，并在本地區(qū)發(fā)揮示范帶頭作用，創(chuàng)建形成“一校一品、一校一特”的格局。 、推行產(chǎn)教深度融合。創(chuàng)新校企合作育人的途徑與方式，深化校企協(xié)同育人。充分發(fā)揮企業(yè)的主體作用，推動校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓基地、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開發(fā)中心、技能大師工作室、創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺等，切實增強職業(yè)院校技術(shù)技能積累能力和學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。積極推動校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的現(xiàn)代學徒制試點。注重培養(yǎng)與黔西南企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的技術(shù)技能人才。建立職業(yè)教育行業(yè)指導體系，強化行業(yè)對教育教案的指導，提升行業(yè)指導能力。加強與職業(yè)技能鑒定機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)的合作，積極推行“雙證書”，把職業(yè)崗位所需要的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入相關(guān)專業(yè)教案中，將相關(guān)課程考試考核與與職業(yè)技能鑒定合并進行。 、探索建立普職融通教育體系。探索開展普職融通教育模式，鼓勵普通高中學生高二后分流到職業(yè)學校就讀，學有一技之長或參加職業(yè)學校對口升入高等職業(yè)院?？荚?，給學生發(fā)展搭建平臺和提供更廣闊空間。、著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，首先是教案質(zhì)量，提高教案質(zhì)量核心是具有針對社會需求的專業(yè)設(shè)置、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)計、優(yōu)良的培養(yǎng)模式和運行機制及制度保障、以及良好的師資隊伍和必需的實驗實訓條件支撐等要素建設(shè)。以技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評比觀摩交流活動為契機，組織觀摩教案，使教育教案向最優(yōu)化狀態(tài)發(fā)展。改革職業(yè)教育教案模式，普遍推行仿真實訓教案和模擬教案、項目教案、案例教案、技能打包教案等適合職業(yè)教育的教案方法。積極探索和綜合運用訂單培養(yǎng)、工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等各種有利于增強學生實際能力的教案形式。 （五）推動高等教育內(nèi)涵發(fā)展、加快高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。優(yōu)化全州高校布局結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)高等教育資源的有效配置。不斷整合教育資源，使高等教育向綜合化方向發(fā)展。開設(shè)面向全州招收的民族預(yù)科班和民族文化傳承班。不斷擴大興義民族師范學院本科生的招生規(guī)模。增強高?？蒲信c社會服務(wù)能力。抓好興義民族師范學院和黔西南民族職業(yè)學院的新校區(qū)建設(shè)。加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批學科帶頭人，提高教師中的碩士、博士比例，抓好教授的培養(yǎng)工作。努力建設(shè)一批骨干特色專業(yè)、重點學科，全面提高學校的整體水平和綜合實力，促進全州高等教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)快速發(fā)展，為全州經(jīng)濟社會發(fā)展做好人才支援保證。、調(diào)整優(yōu)化高等教育學科專業(yè)結(jié)構(gòu)。緊緊圍繞全州戰(zhàn)略及經(jīng)濟生產(chǎn)力布局，優(yōu)化高校布局結(jié)構(gòu)，調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，增加緊貼行業(yè)特色、應(yīng)用型的學科專業(yè)，將高等教育發(fā)展與經(jīng)濟社會對實用人才的需求緊密結(jié)合起來，依照高等教育不同層次類型的規(guī)格要求，大力調(diào)整和優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，