設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書(編輯修改稿)
2025-08-31 05:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生根本就沒有工作經(jīng)驗(yàn)，更沒有職業(yè)意識(shí)，大部分學(xué)生雖然畢業(yè)拿到了文憑，但其工作能力卻勝任不了普通的設(shè)計(jì)工作，這給他們的就業(yè)帶來了很大的困難，一些學(xué)生不得不以很低的工酬甚至無償勞動(dòng)來獲得相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)和基本的職業(yè)準(zhǔn)則，以利于后來能正式上崗。 二、造成畢業(yè)生就業(yè)不順的原因 人才培養(yǎng)目標(biāo)過高：大部分高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)都是定位于為市場(chǎng)輸送高級(jí)專門的設(shè)計(jì)人才，學(xué)生從入校第一天起就被這種思想禁錮，曲解了藝術(shù)設(shè)計(jì)是服務(wù)行業(yè)的理念，忘卻藝術(shù)設(shè)計(jì)的根本任務(wù)，自我陶醉；再加上后來的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)收費(fèi)偏高，更是讓學(xué)生覺得高投入應(yīng)該高回報(bào)。長期受這種不良思潮的沖擊，使學(xué)生對(duì)未來的期望值普遍偏高，進(jìn)入市場(chǎng)后，夢(mèng)想很快被現(xiàn)實(shí)的就業(yè)狀況擊碎，造成許多畢業(yè)生不斷跳糟，以期望找到與自己夢(mèng)想相符合的工作崗位和得到較高的待遇。然而，在供過于求的就業(yè)環(huán)境下，學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，所以許多學(xué)生一畢業(yè)就面臨著失業(yè)。 部分高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在課程體系設(shè)置方面背離了市場(chǎng)：現(xiàn)在很多高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)都是脫胎于原來的美術(shù)教育專業(yè)，課程體系、教學(xué)管理還是沿用原來的那一套模式，注重培養(yǎng)藝術(shù)家。同時(shí)，在課程設(shè)置上也是互相照搬，大同小異，沒有突出自身的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出來的學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)及實(shí)踐運(yùn)用能力上與市場(chǎng)要求相差甚遠(yuǎn)。 缺乏有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的教師：由于大部分的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是從美術(shù)學(xué)中分離或新開設(shè)的，在師資來源上很大一部分教師是學(xué)美術(shù)學(xué)的。這些教師在思維觀念、教學(xué)手段等方面，還是沿用純美術(shù)的那一套方法和模式，缺乏對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生應(yīng)有的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。有一些教師本身就沒有參與過藝術(shù)設(shè)計(jì)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，在授課過程中僅僅是照本宣科。有些學(xué)生在學(xué)完一門設(shè)計(jì)課以后，僅僅學(xué)到一些純理論，到用人單位以后，做出來的設(shè)計(jì)方案很業(yè)余，6 / 10或者根本無法勝任實(shí)際的設(shè)計(jì)工作。另外，一些高校在擴(kuò)招后由于師資不足，補(bǔ)充了大量應(yīng)屆畢業(yè)生，這些從高校走向高校的教師同樣也不能教給學(xué)生更多實(shí)踐運(yùn)用的能力。 在各門設(shè)計(jì)專業(yè)課程的練習(xí)中過分依賴電腦的模擬，忽視了實(shí)踐的重要性；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是新型實(shí)用的多學(xué)科交叉的專業(yè)，各門課程在完成了相關(guān)設(shè)計(jì)理論和基本技法的教學(xué)后，應(yīng)在有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)員或指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行從構(gòu)想——草案——方案——具體實(shí)施等整個(gè)過程的實(shí)踐練習(xí)。而我們?cè)S多高校僅僅是在電腦模擬以后就算完成，這樣學(xué)生就很難將理論與實(shí)踐運(yùn)用聯(lián)系起來，以至于在上崗后明知道自己學(xué)過相關(guān)的內(nèi)容，但具體面對(duì)一個(gè)項(xiàng)目時(shí)就不知該如何下手。 缺乏相關(guān)職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)：很多藝術(shù)設(shè)計(jì)教育專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，都以個(gè)性塑造為主線，造就了一些個(gè)性鮮明但又有些自由散漫、缺乏規(guī)范意識(shí)、時(shí)間觀念和嚴(yán)密的邏輯思維能力的學(xué)生，與藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)的要求相差甚遠(yuǎn)；這樣的學(xué)生缺乏與相關(guān)客戶進(jìn)行溝通、交流、協(xié)調(diào)的能力。目前我做出的職業(yè)選擇，直接的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手還有具有傳媒專業(yè)知識(shí)背景和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力的人才，隨著行業(yè)的發(fā)展，未來幾年內(nèi)，個(gè)人職業(yè)發(fā)展中的潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手還在迅速增長，我只有好好學(xué)習(xí)，全方位積累知識(shí)，才能在以后激烈的競(jìng)爭(zhēng)中奪得一席之地。職業(yè)分析小結(jié)：通
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