【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 場(chǎng)布置（文藝，宣傳組共同負(fù)責(zé)）（8）歡迎嘉賓，評(píng)委入場(chǎng)（文藝，宣傳組共同負(fù)責(zé)）5．晚會(huì)流程： （1）開場(chǎng)秀 （2）主持人開場(chǎng)白 （3）歌曲環(huán)節(jié)：英文歌，中文歌（4）舞蹈環(huán)節(jié) （5）表演（感恩的心） （6）禮儀表演：走秀（7）話劇表演（8）師生們交流心得體會(huì)（9）合影留念，謝幕（六）后期：整理現(xiàn)場(chǎng)，整理圖片發(fā)送群上（宣傳組負(fù)責(zé)）（七）預(yù)期效果：讓學(xué)生們從活動(dòng)中增強(qiáng)自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣，努力為自己的將來(lái)播下種子，不斷辛勤耕耘，追求創(chuàng)新。同時(shí)增強(qiáng)師生間的感情。調(diào)研組——深入基層，服務(wù)基層調(diào)研方案1（一）調(diào)研主題: 全面建設(shè)小康社會(huì)之脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn) 論洋溪鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)深度融合產(chǎn)業(yè)鏈（二）調(diào)研對(duì)象：廣西壯族自治區(qū)柳州市三江侗族自治縣洋溪鄉(xiāng)當(dāng)?shù)厝嗣?(三) 調(diào)研地點(diǎn)：廣西壯族自治區(qū)柳州市三江侗族自治縣洋溪鄉(xiāng)（四）指導(dǎo)老師：陳理才（五）調(diào)研背景： 隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，農(nóng)村勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移，有2億多勞動(dòng)力進(jìn)城打工或者進(jìn)城企業(yè)工作，大量的年輕人涌入城市，老人、婦女建設(shè)農(nóng)業(yè)居多，不同程度出現(xiàn)了農(nóng)村干活缺人手、創(chuàng)業(yè)缺人才的現(xiàn)象。因此，深度融合產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)解決農(nóng)村以及當(dāng)前勞動(dòng)者勞動(dòng)能力不足以及農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力短缺問題具有重要意義。區(qū)域協(xié)作、質(zhì)量控制、規(guī)?；?jīng)營(yíng)、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，用傳統(tǒng)人工方式難以實(shí)現(xiàn)，需要促進(jìn)電子信息化，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)與人工優(yōu)勢(shì)的結(jié)合，深度融合產(chǎn)業(yè)鏈，以現(xiàn)代化生產(chǎn)方式應(yīng)對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。因此，要把走中國(guó)特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路作為基本方向,就是要在推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展過(guò)程中,高度重視發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),立足我國(guó)基本國(guó)情和發(fā)展階段,遵循農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)一般規(guī)律,加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),提高農(nóng)業(yè)物質(zhì)技術(shù)裝備水平,轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式,提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力,培育有文化、懂互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新型農(nóng)民,使互聯(lián)網(wǎng)可以深度融合生產(chǎn)、加工、服務(wù)、宣傳全產(chǎn)業(yè)鏈?！弊叱鲆粭l具有我國(guó)特色的發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的成功之路。（六）調(diào)研目的: 廣西壯族自治區(qū)柳州市三江侗族自治縣洋溪鄉(xiāng)是國(guó)家級(jí)貧困區(qū)，地處偏僻，交通不便，洋溪是以農(nóng)業(yè)為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，杉木、茶子油、茶葉是本鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)支柱。由于洋溪鄉(xiāng)擁有豐富的農(nóng)業(yè)資源，另一方面，由于當(dāng)代電子商務(wù)的發(fā)展迅猛，極大地拓展了農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的空間，吸引了大量人才回歸農(nóng)村，使得他們因地制宜，利用自身優(yōu)勢(shì)在農(nóng)村實(shí)現(xiàn)深度融合產(chǎn)業(yè)鏈大展拳腳。此次調(diào)查，是為了讓洋溪鄉(xiāng)能夠更進(jìn)一步了解如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)鏈，使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)自覺向互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型，形成生產(chǎn)、加工、銷售、服務(wù)、觀光一體化的完整產(chǎn)業(yè)鏈。從而響應(yīng)國(guó)家的走一條具有我國(guó)特色的發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求。（七）調(diào)研內(nèi)容：；。（八）調(diào)研方式：：（1） 提前查找關(guān)于當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈的資料；（2） 盡量和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)局或地級(jí)鎮(zhèn)政府保持聯(lián)系，得到他們的合作；（3） 查找洋溪鄉(xiāng)往年一些成功的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品案例或者其他農(nóng)村地區(qū)的成功案例；：（1）地級(jí)鎮(zhèn)政府或者農(nóng)業(yè)局、該局長(zhǎng)或負(fù)責(zé)人，約定一個(gè)時(shí)間進(jìn)行訪問；（2）相關(guān)農(nóng)場(chǎng)人員以及農(nóng)業(yè)局負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)話，從對(duì)他們的訪問中了解關(guān)于當(dāng) 地在發(fā)展農(nóng)業(yè)使用互聯(lián)網(wǎng)的情況；：（1）對(duì)象有農(nóng)場(chǎng)負(fù)責(zé)人、農(nóng)場(chǎng)工作人員以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，通過(guò)有效的調(diào)查問卷，收集信息；（1）到農(nóng)場(chǎng)的一些宣傳欄進(jìn)行查看，并照相作為圖片資料； (1)調(diào)查法：根據(jù)調(diào)研的內(nèi)容設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，在農(nóng)場(chǎng)和鎮(zhèn)上發(fā)放問卷，然后回收 分析。調(diào)查不同的農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)民對(duì)該調(diào)研事項(xiàng)的看法，才能有的放矢 地采取方法以及策略。(2)訪談法：對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)局局長(zhǎng)、農(nóng)場(chǎng)負(fù)責(zé)人以及農(nóng)民采訪訪談。（九）可行性分析：1．校園資源學(xué)校強(qiáng)大的圖書資料庫(kù)，為調(diào)研過(guò)程中涉及專業(yè)知識(shí)層面的部分提供了大量的資料，有效地保證了本次調(diào)研的科學(xué)性。而且我組成員熟悉學(xué)校電子資源的使用，可以通過(guò)學(xué)校的各類數(shù)據(jù)庫(kù)獲取信息。2． 安全保障情況(1)隊(duì)伍成員有較高的安全意識(shí)，而且隊(duì)員中八名男生，外出行動(dòng)時(shí)采取小組形 式，互相幫助；(2)住學(xué)校宿舍，晚上安全可以保障；(3)對(duì)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)情況以及民族風(fēng)俗習(xí)慣做了詳細(xì)的了解，民風(fēng)樸素；每個(gè)項(xiàng)目有具體的負(fù)責(zé)人，規(guī)范隊(duì)員的活動(dòng)時(shí)間，保證隊(duì)員的人身安全。調(diào)研方案2（一）調(diào)研主題:全面建成小康社會(huì)之精準(zhǔn)教育 論如何通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式實(shí)現(xiàn)留守兒童教育扶貧（二）調(diào)研對(duì)象：廣西壯族自治區(qū)柳州市三江侗族自治縣洋溪鄉(xiāng)當(dāng)?shù)厝嗣瘢ㄈ┱{(diào)研地點(diǎn)：廣西壯族自治區(qū)柳州市三江侗族自治縣洋溪鄉(xiāng)（四）指導(dǎo)老師：陳理才（五）調(diào)研背景：目前我國(guó)教育資源分布不均衡仍然是一個(gè)嚴(yán)重的問題，尤其是農(nóng)村教育資源與城市教育資源之間嚴(yán)重不平衡。據(jù)《中國(guó)2010年第六次人口普查資料》中抽取的126萬(wàn)人口樣本推算出：，全國(guó)每五個(gè)孩子中，就有一個(gè)農(nóng)村留守兒童。留守兒童作為廣大農(nóng)村地區(qū)甚至中國(guó)未來(lái)的主力軍，其教育問題更是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的重大問題。因此我們要把留守兒童教育的質(zhì)量問題放在一個(gè)更重要的位置上。不僅是硬件，關(guān)鍵是怎么樣來(lái)解決貧困地區(qū)學(xué)校的教育質(zhì)量問題。因?yàn)樨毨У貐^(qū)的教育質(zhì)量，主要是教師的問題。而由于受教學(xué)設(shè)備、工資待遇、教育制度等因素的影響，好的教師非常難在貧困地區(qū)長(zhǎng)期的待下去，同時(shí)在短期內(nèi)這種現(xiàn)狀難以改變。進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)在全球迅速興起?；ヂ?lián)網(wǎng)擁有巨大的資源、方便快捷的使用方式和良好的交互性能，使其以驚人的速度發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)的這種特性也引起了教育專家和企業(yè)界的極大注意，并迅速地把它應(yīng)用于教育領(lǐng)域。當(dāng)今，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)，是運(yùn)用了現(xiàn)代技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育資源，可以打造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富拓展課程。它具有良好的交互性、靈活方便、易于管理、能提供個(gè)性化的服務(wù)，這滿足了貧困地區(qū)留守兒童的教育需求，響應(yīng)了國(guó)家精準(zhǔn)扶貧的號(hào)召。 （六）調(diào)研目的:廣西省柳州市三江侗族自治縣是國(guó)家級(jí)貧困區(qū)，教育事業(yè)存在非常多的困難和問題。因此在全面建成小康社會(huì)的攻堅(jiān)之際，為了使廣西三江縣打好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，精準(zhǔn)發(fā)力“拔窮根”，解決教育資源匱乏問題，從而使貧困地區(qū)的孩子們接受更好的教育，阻斷貧困的代際傳播，讓他們同其他孩子站在同一條起跑線上，向著美好生活?yuàn)^力奔跑。因此，此次調(diào)查是為了讓洋溪鄉(xiāng)能夠通過(guò)創(chuàng)新教育形式，進(jìn)一步了解如何通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”來(lái)解決教育資源匱乏問題，實(shí)現(xiàn)教育脫貧，從而實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)、改變命運(yùn)、造福家庭的愿望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我國(guó)全面建成小康社會(huì)的美好愿景。（七）調(diào)研內(nèi)容：；、使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)教學(xué)的可操作性。（八）調(diào)研方式：：(1)提前查找關(guān)于當(dāng)?shù)刂行W(xué)使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)教學(xué)的相關(guān)資料；(2)盡量和當(dāng)?shù)刂行W(xué)校長(zhǎng)或地級(jí)鎮(zhèn)政府或教育局保持聯(lián)系，得到他們的合作；(3)查找洋溪鄉(xiāng)往年一些嘗試使用這樣的教育模式的案例或者其他農(nóng)村地區(qū)的成 功案例；：(1)地級(jí)鎮(zhèn)政府或者中小學(xué)校長(zhǎng)、教育局相關(guān)人員，約定一個(gè)時(shí)間進(jìn)行訪問；(2)相關(guān)教育局相關(guān)人員或中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話，從對(duì)他們的訪問中了解關(guān)于當(dāng)?shù)卦诎l(fā)展教育中使用互聯(lián)網(wǎng)的情況；：(1）對(duì)象有教育局負(fù)責(zé)人、中小學(xué)的校長(zhǎng)以及當(dāng)?shù)亓羰貎和?，通過(guò)有效的調(diào)查問 卷，調(diào)查分析。(1)到學(xué)校的一些宣傳欄進(jìn)行查看，考查當(dāng)?shù)氐慕逃Ｊ角闆r，并照相作為圖片資料； (1)調(diào)查法：根據(jù)調(diào)研的內(nèi)容設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，在學(xué)校和鎮(zhèn)上發(fā)放問卷，然后回收 分析。調(diào)查不同的學(xué)校、留守兒童以及教育局相關(guān)人員對(duì)該調(diào)研事 項(xiàng)的看法，才能有的放矢地采取方法、策略。(2)訪談法：對(duì)當(dāng)?shù)亟逃窒嚓P(guān)人員、中小學(xué)校長(zhǎng)以及留守兒童采訪訪談。（九）可行性分析：1．校園資源學(xué)校強(qiáng)大的圖書資料庫(kù)，為調(diào)研過(guò)程中涉及專業(yè)知識(shí)層面的部分提供了大量的資料，有效地保證了本次調(diào)研的科學(xué)性。而且我組成員熟悉學(xué)校電子資源的使用，可以通過(guò)學(xué)校的各類數(shù)據(jù)庫(kù)獲取信息。2． 安全保障情況(1）隊(duì)伍成員有較高的安全意識(shí)，而且隊(duì)員中八名男生，外出行動(dòng)時(shí)采取小組形 式，互相幫助； (2)住學(xué)校宿舍，晚上安全可以保障；(3)對(duì)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)情況以及民族風(fēng)俗習(xí)慣做了詳細(xì)的了解，民風(fēng)樸素；(4)每個(gè)項(xiàng)目有具體的負(fù)責(zé)人，規(guī)范隊(duì)員的活動(dòng)時(shí)間，保證隊(duì)員的人身安全。調(diào)研方案3（一）調(diào)研主題:貧困地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)問題與對(duì)策研究（二）調(diào)研對(duì)象：廣西壯族自治區(qū)柳州市三江侗族自治縣洋溪鄉(xiāng)當(dāng)?shù)厝嗣瘢ㄈ┱{(diào)研地點(diǎn)：廣西壯族自治區(qū)柳州市三江侗族自治縣洋溪鄉(xiāng)（四）指導(dǎo)老師：陳理才（五）調(diào)研背景：隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，社會(huì)生活的信息化、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化、文化交流的多元化，使外語(yǔ)特別是英語(yǔ)日益成為我國(guó)對(duì)外開放和交流的重要工具。當(dāng)下中國(guó)貧困地區(qū)大部分農(nóng)村小學(xué),英語(yǔ)課程的開設(shè)還存在很多問題,教學(xué)質(zhì)量較差,城鄉(xiāng)差距很大,直接制約和影響著教育的和諧均衡發(fā)展，其中學(xué)校管理、教學(xué)設(shè)施配置、教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)及能力和學(xué)生思想品質(zhì)均存在問題，甚至很多貧困地區(qū)由于師資以及地區(qū)限制而沒有開設(shè)英語(yǔ)課程。當(dāng)下貧困地區(qū)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在以下的問題：教學(xué)設(shè)備條件有限，課時(shí)安排不合理；教學(xué)資源匱乏；師資緊缺且教師綜合素質(zhì)低；家長(zhǎng)不重視、對(duì)英語(yǔ)認(rèn)識(shí)不夠；學(xué)生不感興趣。（六）調(diào)研目的:本次研究主要是調(diào)查小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題，以及教學(xué)中存在的困難和缺點(diǎn)加以討論，并嘗試分析研究出一些適合的建議和意見，期望能夠有助于改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)，提高教學(xué)效果，提高教育質(zhì)量。我們希望此次調(diào)查研究的結(jié)果能夠引起教育行政部門、學(xué)校和廣大師生的重視，使貧困地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)真正走上素質(zhì)教育的軌道。 （七）調(diào)研內(nèi)容：；。（八）調(diào)研方式：：(1)提前查找關(guān)于當(dāng)?shù)匦W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)資料；(2)盡量和當(dāng)?shù)刂行W(xué)校長(zhǎng)或地級(jí)鎮(zhèn)政府或教育局保持聯(lián)系，得到他們的合作；(3)查找洋溪鄉(xiāng)往年一些嘗試使用這樣的教育模式的案例或者其他農(nóng)村地區(qū)的成 功案例。：(1)地級(jí)鎮(zhèn)政府或者中小學(xué)校長(zhǎng)、教育局相關(guān)人員，約定一個(gè)時(shí)間進(jìn)行訪問；(2)相關(guān)教育局相關(guān)人員或中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話，從對(duì)他們的訪問中了解關(guān)于當(dāng) 地在發(fā)展教育中英語(yǔ)教學(xué)問題存在的情況；：(1）對(duì)象有教育局負(fù)責(zé)人、中小學(xué)的校長(zhǎng)以及教師和學(xué)生，通過(guò)有效的調(diào)查問 卷，調(diào)查分析。(1)到學(xué)校的一些宣傳欄進(jìn)行查看，考查當(dāng)?shù)氐慕逃Ｊ角闆r，并照相作為圖片 資料； (1)調(diào)查法：根據(jù)調(diào)研的內(nèi)容設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，在學(xué)校和鎮(zhèn)上發(fā)放問卷，然后回收 分析。調(diào)查不同的學(xué)校、教師以及教育局相關(guān)人員對(duì)該調(diào)研事 項(xiàng)的看法，才能有的放矢地采取方法、策略。(2)訪談法：對(duì)當(dāng)?shù)亟逃窒嚓P(guān)人員、中小學(xué)校長(zhǎng)以及英語(yǔ)教師和學(xué)生采訪訪談。（九）可行性分析：1．校園資源學(xué)校強(qiáng)大的圖書資料庫(kù)，為調(diào)研過(guò)程中涉及專業(yè)知識(shí)層面的部分提供了大量的資料，有效地保證了本次調(diào)研的科學(xué)性。而且我組成員熟悉學(xué)校電子資源的使用，可以通過(guò)學(xué)校的各類數(shù)據(jù)庫(kù)獲取信息。2． 安全保障情況(1）隊(duì)伍成員有較高的安全意識(shí)，而且隊(duì)員中八名男生，外出行動(dòng)時(shí)采取小組形 式，互相幫助； (2)住學(xué)校宿舍，晚上安全可以保障；(3)對(duì)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)情況以及民族風(fēng)俗習(xí)慣做了詳細(xì)的了解，民風(fēng)樸素；(4)每個(gè)項(xiàng)目有具體的負(fù)責(zé)人，規(guī)范隊(duì)員的活動(dòng)時(shí)間，保證隊(duì)員的人身安全。生活組——不辭辛苦，全心付出（一）前期工作準(zhǔn)備：本組已經(jīng)列出所需的清單，如：生活用具，衛(wèi)生用藥等等，各組員可以按照清單上所列的物品購(gòu)買或者借用。1. 公共物品：日用品：水果刀，針線包，打火機(jī)，消毒水，抹