水文化在規(guī)劃中的應(yīng)用設(shè)計(jì)探討(編輯修改稿)
2025-08-31 02:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的水文化內(nèi)涵，凈化身心，培養(yǎng)高尚的情操。結(jié)合閩江學(xué)院水景觀現(xiàn)狀，分析水景觀在規(guī)劃中的應(yīng)用以及存在的問題。（一）水景觀的分布閩江學(xué)院水景觀分布特點(diǎn)可概括為：“兩片三線多點(diǎn)”兩片包括：校園英語沙龍前水面及實(shí)驗(yàn)樓北邊的湖面校園英語沙龍前的水面位于教學(xué)區(qū)和實(shí)驗(yàn)樓之間，環(huán)境優(yōu)美，較為安靜，為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)、休息的好場所。試驗(yàn)樓北邊的湖面（見左圖），水面的設(shè)計(jì)完美地襯托了實(shí)驗(yàn)樓，達(dá)到形影成雙，放眼看去就是一美麗的畫。三線包括：沿校東的青洲河線、環(huán)校西南的沿路的河流以及穿越南門連通學(xué)生沙龍、湖面，經(jīng)過三堂門口流入青洲河的水段。多點(diǎn)包括：南門的靜水面、噴泉；融僑文體中心與圖書館之間的靜水面；教學(xué)區(qū)三號樓之間的淺水池；文化走廊旁的水面及小瀑布。校園豐富多樣的水景，同時(shí)借助校園周邊水資源優(yōu)勢，建成了較為完整的水體系，它貫穿了學(xué)校的各個(gè)角落，為校園生活帶來了無限樂趣。整體布局情況概括：水景觀多位于辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)少量水景觀、生活區(qū)幾乎沒有水景觀。見（附圖2）(二) 水景觀設(shè)計(jì)現(xiàn)狀靜態(tài)水：南門路中間為靜水：寬度2米長度100余米，與道路相依成章，結(jié)合兩頭的噴泉，形成動靜結(jié)合，在整個(gè)景觀場地中展現(xiàn)川流不息的內(nèi)涵。圖書館與融僑文體中心之間有四個(gè)面積大約為25平方大小相同的水池、教學(xué)樓一號樓A棟與B棟之間有長約25米寬6米的靜水臺、圖書館內(nèi)有繞房靜水面大約120平方、文化墻前有面積大約20平方的水面。動態(tài)水：南門靜水面兩頭設(shè)置兩處噴泉以及瀑布，此動態(tài)水的設(shè)計(jì)不僅帶來生活動力，而在南門的瀑布在場地環(huán)境中發(fā)揮了主題標(biāo)志的作用，反映了校園水文化，在整個(gè)校園水文化中站核心地位。文化墻一處水景小品，在設(shè)計(jì)上，小規(guī)模、小體量的水景。重點(diǎn)起襯托作用。自然水面：英語沙龍、湖面以及連通湖面，學(xué)生沙龍和青洲河的水段，整個(gè)水面的連通貫穿了校園南北，使校園水體有機(jī)結(jié)合在一起，形成一完整的水體系。 水景觀的設(shè)計(jì)擁有多樣性，而且能夠充分利用自然水來裝飾美化校園，給學(xué)校整體帶來了靈性、帶來了園林式的設(shè)計(jì)，達(dá)到了美學(xué)的要求，也發(fā)揮了水景觀應(yīng)該起到的作用，在各個(gè)層面上展現(xiàn)了水的魅力，但從由于水景觀布局相對遠(yuǎn)離人群，從而產(chǎn)生的作用就減弱了很多，根據(jù)校園水景觀存在的問題，希望通過對其分析，從而完善校園水系。水景觀設(shè)計(jì)現(xiàn)狀見（附圖2） 學(xué)生主要的活動區(qū)域在生活區(qū)、教學(xué)區(qū)和體育場三者之間，而此三者聚集在一起，可看為整體的一塊。在這個(gè)塊里缺少水景的布局。在生活區(qū)三區(qū)生活的學(xué)生去教學(xué)樓通過一河流，但此河流缺少整理，也不會吸引學(xué)生來靠近它。從各個(gè)角度考慮，需要對生活區(qū)修建相關(guān)的水景觀，進(jìn)一步美化校園風(fēng)景，從而滿足學(xué)校生活、學(xué)習(xí)需要。（三）閩江學(xué)院景觀設(shè)計(jì)策略可利用的水資源量關(guān)系著一個(gè)適不適合建造以水為主體的景觀以及建造一個(gè)什么樣的水景觀的文體。在我校的建設(shè)中“水”這一元素在景觀設(shè)計(jì)中無論使規(guī)模還是立意都居于首位，如何充分合理利用水資源發(fā)揚(yáng)校園水文化。首先，該校園附近有豐富的河流資源，全年降水量也比較豐富。所以在水景觀的設(shè)計(jì)中要結(jié)合周邊河流，并且時(shí)可對雨水存儲，利用有限的地勢高差形成動態(tài)的水流，同時(shí)在獨(dú)立水景點(diǎn)，也應(yīng)該將水引入，充分利用現(xiàn)有資源。在水源與水體的設(shè)計(jì)上都必須堅(jiān)持因地制宜原則，一味追求視覺的美感、強(qiáng)調(diào)對建筑的映襯，忽視生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，忽視人的參與，僅僅“憑欄觀井”，勢必會對環(huán)境造成嚴(yán)重的影響。景觀設(shè)計(jì)要結(jié)合生態(tài)需要資源量最合理有效的利用，雨水也是水資源的一個(gè)來源，是自然水資源的循環(huán)補(bǔ)充的方式，在景觀建設(shè)中考慮雨水的收集和利用也是合理利用水資源的一個(gè)合理有效的途徑。在校圖書館的建筑的設(shè)計(jì)過程中利用雨水收集與再利用原理，將建筑外廊花池和大臺階的雨水統(tǒng)一由收集匯入蓄水池存儲。然后將存儲的水量用于建筑的消防、植物灌溉和景觀用水，這樣便有效平衡了建筑的水循環(huán)。自然生態(tài)系統(tǒng)在循環(huán)中保持著自身的穩(wěn)定，自然中的水源也一樣，有著自我凈化能力。以生態(tài)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)建造生態(tài)水景觀也需要水能夠在循環(huán)中得到凈化，使得不需要用人工的方式就可以使水質(zhì)得到保證。校內(nèi)水系與青洲河相連，在水的循環(huán)性上較為完整，且有較多的雨水補(bǔ)給新的水源，經(jīng)過青洲河，增強(qiáng)了水的自凈能力。長江大學(xué)主校區(qū)東門的水景觀，池水以聚為主，通過橋、廊、島來進(jìn)行水面的劃分。水深3—5m，主要水源為自來水，水體內(nèi)配合了噴泉、假山、植物等進(jìn)行循環(huán)。每年進(jìn)行一次清淤基本可以保證良性的水景觀環(huán)境，并成為校園內(nèi)較好的生態(tài)景觀之一。 每一個(gè)成功
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1