【文章內(nèi)容簡介】 1合計36缺失值1合計37。（四） 影響就業(yè)的的因素與困難關于影響就業(yè)因素這一變量，我們在問卷中做了如下設置：“妨礙你有效就業(yè)的因素，排在前三位的是”，題目下面設置了13方面的因素。有效回收的37份有效問卷全部做出了回答，13個選項中總共做出了102次回答，在這影響就業(yè)得13方面因素中，回答次數(shù)最多的是專業(yè)這一因素，回答了24次，%；其次是學校聲譽這一因素，%，回答次數(shù)為17次；%（14次）；%，剩下的10項從高到低依次排名的是國家政策、家庭社會關系、就業(yè)觀念、就業(yè)技巧、性別、證書、戶籍、家庭經(jīng)濟、民族、%、%、%、%、%、%、%、%、%、%。說明專業(yè)、學校聲譽、學生綜合素質(zhì)對大學生實現(xiàn)有效就業(yè)影響較為顯著，而其他因素不同程度上會大學生的有效就業(yè)產(chǎn)生一定程度上的影響，國家、學校和個人等可以針對性的采取措施為學生的就業(yè)創(chuàng)造較好的環(huán)境條件，使不利因素得影響降到最低。表17 妨礙就業(yè)的因素分布表 單位（人、%）ResponsesNPercentPercent of cases13個選項集合國家政策11學校聲譽17專業(yè)24性別4民族1證書3戶籍3就業(yè)觀念8就業(yè)技巧4家庭社會關系10家庭經(jīng)濟2綜合素質(zhì)14其他因素1總共回答數(shù)1020 missing cases。 37 valid cases在就業(yè)過程中，難免會遭受到各種形式得就業(yè)歧視，針對此種情況，我們做了如下設置“你就業(yè)過程中是否遭受歧視，（沒有受歧視，該題不作答）,若受歧視，選出主要的三項”。在此37人中有17人再就業(yè)過程中遭受到相關的就業(yè)歧視現(xiàn)象，剩下的20人要么是沒有實現(xiàn)就業(yè)，要么是沒有遇到就業(yè)歧視的現(xiàn)象。如表20所示，在17個有效回答個案中，總共有作出了32人次的回答，其中有12人次選擇了“學校歧視”，是回答頻率最高的，%；其次是“經(jīng)驗|經(jīng)歷歧視”，有11人次選擇了此項，%；選擇“地域歧視”的有5人次，% ；有2人選擇了“相貌歧視”，%；選擇“民族歧視”和“其他歧視”的各有1人次，%。%可以看出，在回答的17個有效個案中，還有人三個選擇不太完整。以上也可以說明就業(yè)過程中，會不同程度上遇到各種歧視，其中最主要的是學校歧視、經(jīng)驗|經(jīng)歷歧視和地域歧視，同時也從另外一個層面上反應，學校應該加強自己的實力知名度影響力等建設，為學生實現(xiàn)良好的就業(yè)做堅強的后盾，與此同時學生也應該加強自己的社會實踐鍛煉，增加自己的工作經(jīng)驗、經(jīng)歷，國家也應該從政策層面上為大學生的就業(yè)創(chuàng)造良好的制度環(huán)境等。表18 就業(yè)歧視狀況分布表 單位 （人、%）ResponsesNPercentPercent of cases選項地域歧視5經(jīng)驗|經(jīng)歷歧視11學校歧視12民族歧視1相貌歧視2其他歧視1總共回答數(shù)3220 missing cases。 17 valid cases（五） 相關應對措施大學生的就業(yè)問題，要從多個方面進行多維度進行綜合分析，不能單純的從單方面進行分析，關于大學生就業(yè)我們可以從以下兩個方面進行分析，一個是學生自身的軟硬件層面，并自身付諸于努力去改善自己的就業(yè)狀況；另一方面，我們可以從學校的層面進行介入，學校需要從那些方面作出努力改善并促進大學生就業(yè)。學生自身軟硬件方面首先是針對大學生就業(yè)過程中遇到的困難，進而對自己在大學階段所培養(yǎng)的素質(zhì)能力進行自我評估一下，進而在自己欠缺的上面付諸于努力，為提高促進大學生就業(yè)提供合理的參考與建議。我們針對于此問題設計如下“你認為自己主要欠缺得素質(zhì)是什么？（限選三項）”。如表21所示，在37個個案做出了104人次有效回答，有19人次選擇了自己主要欠缺“全面得知識與技能”，%，為回答人次最多的欠缺素質(zhì)；回答欠缺“實習經(jīng)歷與社會閱歷”“外語與電腦技能”“就業(yè)技能技巧”的各有17人次，%；選擇欠缺“溝通協(xié)調(diào)能力”%（15人次）；%的同學，認為自己欠缺“承受壓力的能力”，有6人次；還有2人次選擇自己欠缺其他素質(zhì)能力。說明大學生在就業(yè)過程中較為普遍欠缺的是全面的知識和技能、實習經(jīng)歷和社會閱歷、外語與電腦技能、就業(yè)技能技巧、溝通協(xié)調(diào)等能力，大學生在大學生應該對癥下藥，認真學習科學文化知識，這個是作為學生始終不變永恒的主題，然后增加自己得實習經(jīng)歷和社會閱歷，平時學習生活中培養(yǎng)自己的外語和電腦技能，以及溝通協(xié)調(diào)和解決與應付問題的能力等。在大學中，自覺地去培養(yǎng)自己相關的能力，同時學校也應該注意到這一點兒，盡量引導學生這些方面能力的培養(yǎng)。表19 大學生欠缺素質(zhì)狀況分布表 單位（人、%）ResponsesNPercentPercent of cases素 質(zhì)溝通協(xié)調(diào)能力15全面的知識和技能19解決與應對問題能力11承受壓力的能力6實習經(jīng)歷與社會閱歷17外語與電腦技能17就業(yè)技能技巧17其他素質(zhì)2回答答案總數(shù)1041000 missing cases。 37 valid cases在大學生中，通常要考各種形形色色的證書，大家都是想通過考取證書來增加自己的軟實力，增加自己就業(yè)的籌碼。關于證書對找工作的重要性，這種重要性可能是通過是大學生在就業(yè)過程中的領悟。關于此，我們還設計了另外一個問題“為了找到理想的工作，除大學文憑之外，你認為哪些證書比較重要（限選三項）”，這算是對大學生自身素質(zhì)的硬件進行測量吧！在此變量上，如表22所示，37個個案中總有有94人次作了有效回答，其中有29人次認為英語四六級證書比較重要，%；有21人次認為計算機等級證書比較重要，%；%；%的大學生認為獎學金證書比較重要，有15人次；認為駕駛證書比較重要的有6人；另外還有5人認為“優(yōu)干”“三好學生”證書比較重要。由此可見，大眾認為英語四六級證書、計算機等級證書、各種專業(yè)人員上崗證書都比較重要，我們可以將這一情況反饋給學生，并適當引導大學生在這方面多做出些努力，增加自己找到理想工作的籌碼。表20 證書重要狀況分布圖ResponsesNPercentPercent of cases英語四、六級證29計算機等級證21獎學金證書15各種專業(yè)人員上崗證書17“優(yōu)干”“三好學生”證書5駕駛證6其它證書1回答答案 數(shù)總計940 missing cases。 37 valid cases學校環(huán)境方面高校有義務為大學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，采取各種措施，促進大學生的就業(yè)。在“為了提高學生就業(yè)競爭力，你認為母校應進一步加強哪些方面的教育教學（限選三項）”這一多項選擇中，有96人次做出了有效回答，其中有24人次認為母校應該加強大學生社會實踐活動方面的教育教學工作，%；有7人次認為應該加強通識教育的工作，%；認為應該加強前沿的專業(yè)知識教育教學的有15人次，%；有10人次認為應該加強心理健康與輔導的工作，%；%；%（13人次）；%；有27%的人認為應該加強職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導；有2個人選擇了其它方面的教育教學工作。根據(jù)數(shù)據(jù)所得，學校應該加強社會實踐活動方面、前沿的專業(yè)知識、專業(yè)實習等方面的教育教學，有針對性的滿足大眾需求，提高大學生就業(yè)的競爭力。表21 母校應該加強的教育教學狀況分布表ResponsesNPercentPercent of cases社會實踐活動方面24通識教育7前沿的專業(yè)知識15心理健康教育與輔導10創(chuàng)業(yè)教育9專業(yè)實習13相關證書培訓指導6職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導10其他方面的教學教育2回答答案總數(shù)961000 missing cases。 37 valid cases必須做“追蹤市場，調(diào)整專業(yè)”工作的有15人，%；有11人次選擇必上面分析了母校應該做的教育教學工作，下面我們分析一下學校為提高學生就業(yè)競爭力，學校應該做的工作。針對此問題，我們設置為“為有效提高學生就業(yè)競爭力，你認為母校必須做的工作有？（選擇三項）”，37個同學全部做出了104項有效回答，其中有27人次認為母校必須做“優(yōu)化課程設置，培訓復合型人才”方面的工作，%，回答率是最高的；有22人次選擇了“拓展實習基地，落實全員實習”，%，回答率是次高的；認為須做“加強就業(yè)技能技巧培訓”的工作，%；另外有10人次選擇了“主動聯(lián)絡相關單位，搭建就業(yè)平臺”，%；認為必須“改革評價體系，培訓全面素質(zhì)”工作的有9人次，%；認為必須“加強宣傳策劃，提升學校形象”%（6人次）；另外還有4人次認為必須“系統(tǒng)規(guī)劃，全程職業(yè)指導”%。%,說明在回答的37個個案中還有部分人的三項沒有選全。總而言之，大學生認為母校應該在“優(yōu)化課程設置，培訓復合型人才”、“拓展實習基地，培訓復合型人才”、“追蹤市場，調(diào)整專業(yè)”等方面加強工作。這也是對學校提出的建議，學校應該在這些方面多多努力，滿足大學生就業(yè)的需求，向社會輸出符合市場需求的人才。表22 母校應該做的工作狀況分布表ResponsesNPercentPercent of cases追蹤市場，調(diào)整專業(yè)15優(yōu)化課程設置，培訓復合型人才27改革評價體系，培訓全面素質(zhì)9系統(tǒng)規(guī)劃，全程職業(yè)指導4拓展實習基地，落實全員實習22加強宣傳策劃，提升學校形象6主動聯(lián)絡相關單位，搭建就業(yè)平臺10加強就業(yè)技能技巧培訓11總計回答答案數(shù)1041000 missing cases。 37 valid cases一般都是學校按照自己想象的為學生提供就業(yè)指導，現(xiàn)在讓我們看看大學生對就業(yè)指導有什么看法，在他們找工作就業(yè)的過程中的體會反思，看看他們究竟需要怎么樣的就業(yè)指導活動。在“你認為就業(yè)指導中開展哪些活動能提高的就業(yè)競爭力（限選三項）”中，有35個個案做了87項有效回答。其中回答率最高的是“職業(yè)素質(zhì)與能力拓展”，%（24人次）；其次是“求職技能培訓”，%；然后是“職業(yè)人生規(guī)劃”，有12人次，%；選擇“就業(yè)形勢與政策分析”和“創(chuàng)業(yè)教育”%；有占個案百分比的20%選擇了“思想政治教育”，%的人人應該開展“職業(yè)咨詢”等。由此可見，根據(jù)大學生反饋的意見，學校在進行就業(yè)指導過程中應該注重開展職業(yè)素質(zhì)與能力拓展、求職技能培訓、職業(yè)人生規(guī)劃等活動，從而提高大學生的就業(yè)競爭能力。表23 就業(yè)指導中應該開展的活動狀況表ResponsesNPercentPercent of cases職業(yè)人生規(guī)劃12職業(yè)素質(zhì)與能力拓展24求職技能培訓17就業(yè)形勢與政策分析9職業(yè)咨詢6創(chuàng)業(yè)教育9思想政治教育7其它3總計回答答案總數(shù)872 missing cases。 35 valid cases其他方面關于關于提高大學生就業(yè)競爭力方面，我們還設置了一個開放型題目用于征求統(tǒng)計畢業(yè)生的對于母校的意見和建議——“關于本科生就業(yè)，你對母校有什么建議和意見？” 總共有14個人做出