有關(guān)農(nóng)科類院校學生學習動力普遍缺乏的現(xiàn)狀的調(diào)研報告(編輯修改稿)
2025-08-31 02:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知識應(yīng)用不上，不能學以致用，這種情況反饋到學校使一些學生對本專業(yè)產(chǎn)生了懷疑，對將從事何種工作擔優(yōu)不止。因此，缺乏學習動力。同時在面臨自己的人生選擇時也有這樣一種看法很值得我們注意：社會上確實有一些人趁改革之機，大搞不正之風。走后門，拉關(guān)系，比比皆是，有的單位甚至排擠大學生，這些信息無論是道聽途說還是若有耳聞，無疑會給大學生帶來消極影響。有的學生認為學好學壞一個樣，關(guān)鍵是有后門，有路子，再加上單位的好與不好又與金錢直接掛鉤，有的學生憑借家底厚，用錢開路，認為好工作非我莫屬。有的同學認為自己父毋能力強，大權(quán)在握不愁想的工作，何必花大氣力讀書呢?相反，家里沒有后門的學生則考慮學習再好還是要吃“沒人“的虧，干脆聽天由命。一些地方和部門在用人上看關(guān)系、看相貌重于看學業(yè),挫傷了部分學生的學習積極性。這些心理的存在無形中給學生學習動力帶來嚴重的障礙。教學管理體制的滯后，教學內(nèi)容及課程體系陳舊，教學過程中備課的不充分，同時理科生在學習農(nóng)科類這種偏重記憶的課程時存在明顯的不適應(yīng)，也降低了學生的學習興趣.目前我國高等教育的教學內(nèi)容，只注重理論而脫離實際，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)，對于大學生過多，技術(shù)人員缺口，實踐教學比重較少，學習內(nèi)容過專過死，考試也大多聯(lián)系課本內(nèi)容，是針對課本內(nèi)容的舊瓶裝新酒，因此缺乏靈活性，與高考的教育模式如出一轍學生學起來單調(diào)枯燥，激發(fā)不了學習熱情，產(chǎn)生對專業(yè)的反感，甚至出現(xiàn)“專業(yè)無用”論，因而學習動力不足。同時大學在擴招的過程中引進的青年教師并沒有豐富的教學經(jīng)驗，對于同學們學習中難點重點的把握缺乏了解，在講課的過程中往往照本宣科，枯燥乏味。同學們大多只是需要印一下課件就可以準備考試了。農(nóng)科類的學習有其特殊性，首先它強調(diào)了記憶這一環(huán)節(jié)，讓許多習慣了數(shù)理化打天下的理科生無所適從導(dǎo)致成績不好，造成心理落差；同時又有一些學生十分專注與考一個好分數(shù)，而在大學中忽視了對社交，文筆方面的鍛煉、看到其他同學全面進步，而自己確是止步不前時產(chǎn)生了心理落差，也導(dǎo)致了學習動力的不足。農(nóng)科類學生在就業(yè)時相對與其他專業(yè)有一定的局限性。在學生最為關(guān)心的勞薪報酬方面，農(nóng)學類的待遇一直處于一個比較低的層次，相對與其他專業(yè)的較高的就業(yè)待遇，顯然對進行了同等程度教育投資的本科生沒有太大的吸引力。同時由于中國農(nóng)業(yè)地廣地薄，優(yōu)勢分散，不利于品種推廣，農(nóng)業(yè)的自動化成本，產(chǎn)業(yè)化難度都很大，這種地域特點造成了本地的企業(yè)難以形成強大的能力來提供給畢業(yè)生一個可以期許的未來；同時進入中國市場的外資企業(yè)確實十分強大但需要的職位更高端和稀少，不利于改變目前的現(xiàn)狀。農(nóng)科生不從事本專業(yè)工作的原因的分析除了強調(diào)過的社會世俗原因和農(nóng)學專業(yè)的自身原因外，我們還要注意到一下幾個方面首先，學生大多受到家長的影響，受到家長的壓力。無論是考研就業(yè)還是人生的選擇，幾乎要聽一聽父母大人的意見。而父母心目中根深地固的對于農(nóng)村的不好印象注定會對學生產(chǎn)生極大的影響。在農(nóng)學類專業(yè)中，本科生可以從事的大多是體力的，低科技含量的重復(fù)性勞動。而在學習的過程中大多數(shù)學生無法學以致用，并且面臨的在崗培訓(xùn)的壓力。同時這種勞動要求貼近農(nóng)村，但是大學生在接受高等教育的過程中親身感受了中國城鄉(xiāng)的巨大差距，城市有著相對與農(nóng)村無論在教育，醫(yī)療，就業(yè)，購物等的巨大優(yōu)勢，讓無數(shù)渴望改
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