【文章內(nèi)容簡介】 加教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)取得成功）如何“減”？（1）去掉繁瑣的課文分析。（2）去掉課堂上大量的無謂的朗讀。（3）去掉枯燥無益的語文作業(yè)。（4）去掉實(shí)際作用不大的語文活動。（5）去掉似是而非的語文知識。（6）去掉對課文人文內(nèi)涵的過度挖掘。讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。——蘇霍姆林斯基“加”什么？（1）加入于教材主題相關(guān)的文章。（2）加入不同題材、不同題材的整本童書。（3）加入真實(shí)生活中的閱讀策略。（4）加入更加靈活有效的教學(xué)活動。幾種處理教材的方式（1）單元整租教學(xué)，節(jié)省教學(xué)時間。（2）在課堂上推進(jìn)群文閱讀。（3）根據(jù)單元尋找適合學(xué)生閱讀的書籍。讓考試測試出孩子的真實(shí)閱讀能力，而不是“分?jǐn)?shù)”。評估閱讀能力的構(gòu)架（見圖）我希望的語文課堂——兒童的課堂趣味的課堂思考的課堂整合的課堂探究的課堂討論的課堂希望校長、老師開闊思路，整體改革課程，而不是僅僅研究課文或教材如何教。（二）為學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)童書說說是哪 本書的形象？（見圖）好餓的毛毛蟲 夏洛的網(wǎng) 穿襪子的狐貍 小鼠波波 好奇的喬治 奧莉薇 田鼠阿佛大人在童書購買上常見的誤區(qū)，認(rèn)為字越多越好、裝幀質(zhì)量、印刷質(zhì)量不大重視，或者一味滿足孩子的要求幾個數(shù)字。每年新出版的童書為4萬多種，加上一些常銷的約有8萬多種。全國有500多家出版社中，有90%的社都會出版童書。根據(jù)調(diào)查，80%以上的大人不知道如何給孩子選擇圖書。優(yōu)良讀物的條件外在標(biāo)準(zhǔn)：字體 紙張 印刷 裝訂 經(jīng)濟(jì)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)：正確 流暢 生動新知 年齡給孩子不買或少買的書給孩子買什么書：閱讀興趣和閱讀能力是一小步一小步累積而成的。各個年齡階段有適合各個年齡階段閱讀的書。，盡量選擇經(jīng)典作品。學(xué)生個人閱讀書目請搜索：中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目（新閱讀研究所）報(bào)刊的特點(diǎn)：信息量更大 時效性更強(qiáng) 性價(jià)比更高（1）生活里的閱讀大多是知識性文章。（2）人一生的閱讀中80%是知識性閱讀。（3）國際兒童閱讀能力測試中，知識性作品占50%。（4）兒童的閱讀困難多發(fā)生在知識性讀物上。（5）科普作品能培養(yǎng)孩子多方面的能力。數(shù)字化閱讀將帶來一場閱讀革命，%接觸互聯(lián)網(wǎng)，3歲以內(nèi)的孩子1%接觸互聯(lián)網(wǎng)，這一數(shù)字已經(jīng)超過美國。在數(shù)字化閱讀的時空里，教師過去重點(diǎn)教學(xué)的字、詞、句將不復(fù)存在，或不再重要。通過閱讀帶動孩子的思考，將是教師的主要責(zé)任。（三）鼓勵家庭中的親子閱讀親子閱讀的重要性你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。 ——史翠克蘭吉利蘭《閱讀的媽媽》 《小小孩，學(xué)說話》（1）造成孩子如此不同的差異不是家里的玩具，而是耳朵中聽到話。不同形式的語言，是給孩子最珍貴的禮物。（2）對一到三年級小學(xué)生所做的兩項(xiàng)詞匯研究顯示，高素質(zhì)家庭孩子的詞匯比低素質(zhì)家庭孩子的詞匯多30%50%.（3）閱讀是填平因家庭帶來兒童語言差異的唯一方式。（四）重視學(xué)校圖書館的建設(shè)我心中常常默默念想，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣?！Z貝爾文學(xué)獎獲得者 阿根廷文學(xué)家 博爾赫斯一個學(xué)校什么都可以沒有，只要有了書那就是學(xué)校；相反，可能一個學(xué)校什么都有，但假設(shè)沒有為師生的精神發(fā)展的圖書，那它就不是一所學(xué)校?！K霍姆林斯基一座圖書館對學(xué)生的意義，不亞于一個多媒體教室或一個塑膠操場，但是圖書館花錢更少。在國家對公共文化事業(yè)投入不足的情況下，學(xué)習(xí)圖書館是窮人孩子獲得書的唯一希望?！髋_灣康橋?qū)W校 圖書館——樹屋（見圖）如何取得樹屋通行證（見圖）小組合作討論：在你的學(xué)校，阻礙學(xué)生閱讀的主要原因是什么？辦法一定比困難多！一種誤解：圖書館要花很多人力物力才能做好。學(xué)校圖書館配備書目請搜索：中國小學(xué)圖書館基本配備書目每周至少安排一節(jié)圖書館里的自由閱讀課五）采用簡單多樣的閱讀形式閱讀不是孩子生活的全部，運(yùn)用、藝術(shù)一樣重要！外出培訓(xùn)材料二：課內(nèi)海量閱讀——韓興娥2006年，我從一年級進(jìn)行大量閱讀實(shí)驗(yàn)的學(xué)生上六年級時，崔巒老師聽課后感慨山東人太核實(shí)：“孩子都出生6年了，而且養(yǎng)得白白胖胖聰明可愛，卻連個名字都沒有起?！睂?shí)驗(yàn)沒有名字是再正常不過的事情，因?yàn)槲宜M(jìn)行的是大家司空見慣的、人人認(rèn)可的大量閱讀教學(xué)，不需要另起名字。要說有什么特殊之處，那就是在某一時間段，全班共同在“課內(nèi)”閱讀某一本“課外”讀物，讀完一本再換一本。沒有固定的教材，任何健康有益的圖書可以為我所用。刪繁就簡“課外”讀物“課內(nèi)”讀的時間從何而來？首先要刪除沒有多大價(jià)值的知識點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)比如說拼音教學(xué)，鼻音、翹舌音等知識不用教，孩子也能學(xué)會拼讀音節(jié)。在識字教學(xué)中，我很少讓學(xué)生口頭組詞，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生對用來組詞的字只知其音不知其形，取而代之的是大量認(rèn)讀詞句，不只省時間，而且效率高。期末考試前，我才讓學(xué)生“臨陣磨槍”做幾張?jiān)嚲怼Ｆ饺粘碎喿x就是寫寫生字，課堂上不做任何試題。省出來的“課內(nèi)”時間用在讀“課外”書上了。不求甚解刪除繁瑣的講解是大家的共識，課本和課外讀物的閱讀教學(xué)沒有太大差別，不同是是課外書學(xué)完之后就收起來，課本還要裝在書包里，經(jīng)常寫一寫要求默寫的生字。文章的“深度理解”要等以后學(xué)生在大量閱讀中慢慢“反芻”，現(xiàn)在不必“一步到位”。我很少講解詞語的意思，也不去深入分析文章的微言大義，而是讓學(xué)生在“海量”閱讀中去自己感悟，“悟”出來的東西，孩子雖然解釋不準(zhǔn)確，卻能恰當(dāng)運(yùn)用。海量閱讀使喚我的學(xué)生出口成章、下筆成文?！墩撜Z》、《老子》等經(jīng)典對小學(xué)老師顯然太高深了，我邊學(xué)邊教。學(xué)習(xí)語文不打“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，最初是無奈之舉，后來就成了我慣用的手法、自學(xué)的行動。有些問題即使我知道答案，也不急著告訴學(xué)生，讓他們自己去讀、去找。隨著閱讀和思考的深入總有豁然開朗的那一天。這才是學(xué)習(xí)，離開了老師也能進(jìn)行的學(xué)習(xí)。作為老師，我要做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在學(xué)生面前，為他們的“吞食”提供條件，“反芻”是他們的的本能行為。讓學(xué)生的眼睛浸泡在鉛字中，讓耳朵浸泡在讀書聲中，讓心靈和大腦震蕩在感動和思維中，這才是一個語文老師的責(zé)任所在。就地取材2000年，我最初的改變是學(xué)習(xí)人教社和遼寧社的韻語識字兩套教材，從“一”到“二”的改變很艱難，也稱不上是“海量”閱讀，但到了中高年級的效果已經(jīng)很好了。2006年、2007年我再次教一年級時，我們在課堂上學(xué)了厚薄不等的十幾本“讀物”，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“海量”閱讀的起步。之所以自然保護(hù)區(qū)“讀物”而濁“書”，因?yàn)楹芏喽际蔷偷厝〔牡臇|西南北。入學(xué)第一天每一個學(xué)生拿到一本我編輯的小冊子，有“熟悉的兒歌”、“漢語拼音情景歌”、“同學(xué)的名字”等，在學(xué)生不會拼讀音節(jié)的情況下就開始閱讀、識字；《語文基礎(chǔ)訓(xùn)練》《健康教育》《品德與生活》《音樂》上的兒歌也被告我編輯成閱讀、識字的教材；《拼音報(bào)》《閱讀指南》等報(bào)刊也是閱讀識字的好教材；不用指導(dǎo)就能理解的《好媽媽兒歌400首》也成為了我們的教材；《弟子規(guī)》、〈三字經(jīng)〉低年級孩子理解的難度大，我們就不求甚解，照樣子可以成為教材?！敖琛币彩俏耀@取共讀教材的好辦法，我曾借高年級學(xué)生的語文課本，讓我的學(xué)生在中年級全部讀完小學(xué)教師階段的課本。學(xué)習(xí)〈論語〉〈道德經(jīng)〉時，學(xué)生買了不同的版本相互交換著看，反而更能加深對經(jīng)典的理解。有教無類學(xué)生的先天素質(zhì)、后天的影響各不相同，學(xué)習(xí)的速度和嘗試也有很大差別，“海量閱讀”不強(qiáng)求達(dá)到同一標(biāo)準(zhǔn)，我根據(jù)每一本書的具體情況制定出不同的“星級目標(biāo)”，學(xué)生能達(dá)到“一星級”目標(biāo)就算完成了任務(wù)。比如在低年級，“一星級”目標(biāo)一般是讀熟課文，“二星級”目標(biāo)是認(rèn)讀打印出來的字詞，“三星級”目標(biāo)是理解文章的意思。而到了高年級，理解文章大意是最低要求。因?yàn)榈湍昙壓⒆由瞄L背誦，年齡越大理解能力越強(qiáng)，背誦能力減弱?！耙恍羌墶蹦繕?biāo)每個學(xué)生都能達(dá)到，人人都是好孩子。對部分學(xué)生應(yīng)降低要求，很多知識面從要求“日日清”“單元清”到“日后通”，一冊教材上出現(xiàn)的音節(jié)拼不熟練也不要緊，學(xué)困生能把聲母、韻語、整體認(rèn)讀音節(jié)順序念熟就行了。于是我僅用三個星期就教完了拼音，發(fā)給每個學(xué)生一張印著聲母、韻語、整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片，貼在書桌上，放到鉛筆盒中，學(xué)生拼讀音節(jié)時經(jīng)常對照著卡片查找字母，時間長了，每個學(xué)生的拼讀速度都提上來了。識字也是這樣，在低年級，部分學(xué)生能把課文讀得很熟，但單獨(dú)挑出生字就不認(rèn)識了。這不要緊，只要能大量閱讀，與生字“見面”的次數(shù)多了，也就認(rèn)識了。第一輪實(shí)驗(yàn)，我用兩年的時間消滅了學(xué)困生。從三年級開始，考試基本上能達(dá)到100%的優(yōu)秀率。第二輪實(shí)驗(yàn)，僅用一年的時間，就消滅了學(xué)困生。供一、二年級使用的〈國學(xué)啟蒙〉，我的二年級小弟子們僅用一個星期就能全部背誦。不是我的學(xué)生比人家聰明，而是我充分利用他們背誦的天才時光。那些“慢”孩子、“懶”孩子在“舉一反三”“舉十反一”中總有頭腦開竅的那一天。進(jìn)行“課內(nèi)海量閱讀”，不需要挽袖的教學(xué)基本功，不需要高超的教學(xué)藝術(shù)，我這樣口才平平的丑小鴨，通過進(jìn)行課內(nèi)海量閱讀，把安身立命的職場變成了充滿樂趣的幸福之旅，為學(xué)生快樂的收香人生奠定了良好的基礎(chǔ)。小朋友喜歡海量閱讀看到韓老師的《晨讀十分鐘》讀書筆記，不禁想起了童年時我的父母給我看的幾本書和雜志，最先看的是《小朋友》，后來看《少年文藝》《兒童文學(xué)》。那時，十分期望父母在晚上辦公回家后，有點(diǎn)神秘地從背后慢慢地拿出什么書，給我一個驚喜。看到解珂旎歡呼雀躍地接過我給她買的書，美好的童年浮現(xiàn)在眼前。海量閱讀讓我感悟到親情、體驗(yàn)到幸福，謝謝老師！2007級7班學(xué)生解珂旎的家長9月28日下午放學(xué)后，吳靜琨拿回了《三字經(jīng)》原文，為了試驗(yàn)一下孩子的背誦和記憶能力，從當(dāng)天晚上開始我倆比賽背誦，結(jié)果用了大約半小時的時間，背熟了原文的三分之一，第二天下午輕松地背完了全部。在這以前，吳靜琨從沒有接觸過《三字經(jīng)》。試驗(yàn)結(jié)果超出了我的預(yù)料。實(shí)踐證明通過不斷的背誦的確有助于強(qiáng)化孩子的記憶能力。2007級7班學(xué)生吳靜琨的家長今天和郭葳蕤散步，她說到一首詩，班里有個孩子把“孤木不成林”讀成了“孤獨(dú)不成林”。我說意思差不多。郭葳蕤很認(rèn)真地說：“那不一樣?！隆恰畣为?dú)’的意思。‘孤木’是‘孤零零的一棵樹’?！陋?dú)’是一個人唉聲嘆氣的，很寂寞的意思?！蔽液荏@訝，一個二年級的孩子居然能區(qū)分出這么細(xì)微的不同之處，而這又是孩子在家長和老師一直奉行“不求甚解”理念下的“自我感悟”，可見海量閱讀的成效有多大。2007級7班學(xué)生郭葳蕤的家長說實(shí)話，當(dāng)時讓王馨婕跟韓老師上學(xué)，我是有顧慮的。武寅冬（王馨婕的媽媽，北海學(xué)校的老師）回家經(jīng)常說韓老師是名師，在語文老家上有獨(dú)到的研究，已經(jīng)取得了很大成績。但以前武寅冬并沒有和韓老師在同一所學(xué)校教書，缺乏對怒全面細(xì)致的了解。再加上孩子年齡小，閱讀量又這么大，已經(jīng)大大超出了普通學(xué)生的認(rèn)知水平面，孩子能吃得消嗎？既然是試驗(yàn)課題，那就在成功的可能，也有失敗的可能性，或者在其他的孩子身上成功了，而王馨婕卻不適合，那又怎么辦？可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)擔(dān)心是多余的，王馨婕每天都快快樂樂的，也沒有在家寫作業(yè)，而且經(jīng)?！俺隹诔烧隆保踔痢罢Z驚四座”。最重要的是孩子喜歡看書了。一般的少兒讀物即使是沒有拼音也能閱讀了。我認(rèn)為這太重要子，甚至比她多認(rèn)識1000個字，多算100道題還要重要，這可能是韓老師“課內(nèi)海量閱讀”的最終目的吧。四、當(dāng)堂檢測題 榆林市第七小學(xué)五年級二班課堂練習(xí)題25 自己的花是讓別人看的(一)一、下列詞語中有錯別字的選項(xiàng)是（ ）。 二、下列詞語中的“臨”只有一個和“臨街”的“臨”意思一樣，把它選出來（ ）。 A．臨危 B．臨時 C． 臨頭 D．臨帖三、選出讀音與“應(yīng)接不暇”的“應(yīng)”不同的一項(xiàng)（ ……A．應(yīng)有盡有 B．應(yīng)用 C．隨機(jī)應(yīng)變 D．得心應(yīng)手四、下列各組詞中，意思相近的一組是（ ）?！坎幌窘?花團(tuán)錦簇——繁花似錦 姹紫嫣紅——萬紫千紅——真實(shí) 臨時——暫時 臨時——正式——珍惜 伶俐——聰明 吝嗇——小氣——欺凌 凌亂——雜亂 凌晨——傍晚五、下列詞語搭配不當(dāng)?shù)氖牵? ）。 六、下列三個句子中，畫橫線的詞語，使用恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（ ）。A 園藝家們別出心裁，用美麗的花朵搭起一架芬芳的三角鋼琴。B 聲音變得特別清晰和富于典型。C 你隨時隨地都會感受到音樂的回響。2自己的花是讓別人看的 (二 )一、下列三句話中是比喻句的是（ ）。A. 蜜蜂胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動。B. 我的身體是那樣輕盈，似乎想去哪里就能飛到哪里。C. 你會覺得非洲的藍(lán)天似乎離我們更近些。二、下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，與所給注音全都相同的一組是 （ ）。A．供g242。ng 供銷 供職 供奉 供認(rèn)不諱B．勾gōu 勾畫 勾連 勾當(dāng) 勾心斗角C．載z224。i 載體 記載 裝載 載歌載舞D．強(qiáng)qi225。ng 強(qiáng)占 強(qiáng)攻 強(qiáng)制 強(qiáng)弩之末三、依次選擇合適的詞語填空，正確的一組是（ ）。（ ）他的身份，未免太（ ）。（ ）起來，變得毫無光彩，恰似維蘇威火山邊上那些小塊平地上（ ）起來的波狀的滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。 武斷 凝固 凝結(jié) 武斷 凝結(jié) 凝固 判斷 凝固 凝結(jié) 武斷 凝固 凝結(jié)四、下列各組中組詞完全正確的一組是（ ）。A．炒菜 炒熟 抄書 鈔票B．熔化 榕樹 容貌 易融C．摩納哥 魔鬼 摩蹭 石磨D．寧可 檸檬 猙獰 獰脾氣五、給下列句子中加點(diǎn)字選擇正確的解釋。張：；，鋪排；，望；。，