有關(guān)小學課程計劃執(zhí)行情況自查報告(編輯修改稿)
2025-08-31 01:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 驗組根據(jù)新教材的特點，主要抓好兩項工作；一是認真鉆研教材，為確定教學目標、教學重、難點，設(shè)計教學過程做好鋪墊；二是切實落實學生課堂學習的主體地位，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學思路。我們要求每位老師撰寫課后小記，把課堂教學的點點滴滴體會、感想記錄下來，把教改的一些做法及取得的效果記錄下來，讓教學和實驗融為一體，從而促進課堂教學的改革，把課題的研究融入課改之中，激發(fā)了教師科研的積極性，教師對教學中問題進行思考，實效性非常明顯。學生在寬松和諧的環(huán)境里設(shè)定教學目標、自學、合作學習，教師適時引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、共同解決問題，充分體現(xiàn)了學生的自主性，創(chuàng)新能力得到長足的發(fā)展。學生學得輕松、愉快，個性得到充分的張揚。（四）、課堂教學－－實施課程改革的陣地本學年為扎實穩(wěn)步推進我校新課程改革步伐，各學科大小教研活動累計十余次。為了提高課堂的教學質(zhì)量，每次教研活動前先由教導(dǎo)處組織骨干教師、教研組長深入各教研組聽課并當面提出修改意見。今年我們專門邀請了教育局、教研室、校領(lǐng)導(dǎo)來聽課。從教研員們和家長的反饋中可以看出，他們對我校青年教師的課給予了較高的評價。大家一致認為這幾位老師的課充分體現(xiàn)了新課程的教學理念，教學目標由原來的單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?，教學過程由原來只注重教師的教，學生學轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒e極的有效互動，共同發(fā)展的過程，課堂真正成為學生的課堂，真正做了創(chuàng)造性地活用教材。（五）、綜合實踐活動——落實課程改革的亮點 綜合實踐活動是課程改革的一大特色，對于促進學生自主全面發(fā)展有獨到的作用，因此本學年學校把綜合實踐活動作為課程改革的一個重點來看，一個難點來抓，一個亮點來做。全面落實課程改革的新思想新要求，開展了豐富的系列活動。如：我校和垣曲縣博物館進行合作，特把縣博物館作為我校綜合實踐活動基地，以便我校師生去學習和參觀。還有關(guān)家村的桃園等都給我校帶來了在學校學不見不到的知識。另外，我們還結(jié)合各種節(jié)日開展豐富多彩的小型活動，如：每月一次的黑板報設(shè)計比賽，迎國慶文藝比賽，校合唱團、舞蹈隊也定期組織活動，并在今年的“迎七藝，慶六一”少兒文藝會演中取得了一等獎。各班各學科還結(jié)合少先隊活動、結(jié)合學科教學開展了豐富的實踐活動。如：古詩詞欣賞、課外閱讀、趣味數(shù)學等。 活動內(nèi)容豐富，形式多樣，學生參與面廣，積極性高，變革了學生的學習方式，密切了學生與生活的聯(lián)系，張揚了學生的個性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、新轉(zhuǎn)變新提高。 （一）、教師的觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變。 一學年以來，課堂教學面貌發(fā)生了變化。教師的教學設(shè)計能力，課堂的組織能力有了提高。教師都在以合作學習為主的教學方式上作了有益的嘗試。課堂上，我們看到了學生之間和師生之間濃濃的互動氛圍，學生敢于質(zhì)疑敢于評價敢于表達自己的見解；教師能結(jié)合生活實際，從學生需要出發(fā)，引導(dǎo)學生在做中學，展開豐富的想象，激活學生的思維；我們的老師都在向復(fù)合型的角色努力著，在課堂上帶領(lǐng)學生說、唱、畫、跳，在活動游戲中提高學生的審美能力，增強了基本功。當然，為此，老師們也付出了不少的汗水。一學年來，學校狠抓教師的基本功，普通話比賽、才藝展示、即興備課、課堂展示等活動接連不斷，在忙碌中，老師們普遍感到自身更充實了。 （二）、教師的科研意識有了提高。 科研促課改，課改促科研，我們學校的老師一年來認真學習，不斷練筆，積極申報課題和撰寫論文。一學年來，全校教師有多篇論文在各級各類比賽中獲獎。（三）、學生的素質(zhì)得到了全面提高。 強化學生自主學習，合作學習，加強學生的動手實踐活動，學生的綜合素質(zhì)得到了明顯的提高。在全縣中小學素質(zhì)比賽中我校的跳繩、書法、普通話等各項我校成績均在前三，總成績在全縣小學中我校排名第二。三、新問題新困惑 在語文教材中的識字量過大，部分漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且這樣的字編排靠前，對于一年級學生來說壓力很大，不利于學生掌握。 教師在課堂教學中如何做到收放自如？如何切實引導(dǎo)學生人人參與到合作學習中去？有待進一步探討。 部分教師已轉(zhuǎn)變的課改思想和觀念還未及時地化為有效的教學實踐，由于條件限制，現(xiàn)代教育技術(shù)尚未得到充分地運用。 課程改革和評價改革如何齊步走
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