武漢大學(xué)大學(xué)生社會實踐項目總結(jié)書(編輯修改稿)
2025-08-31 01:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，工作比較穩(wěn)定，壓力小于文科、經(jīng)濟類的同學(xué)，所以創(chuàng)業(yè)欲望弱于經(jīng)濟、管理類的同學(xué)。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：時代的呼喚 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的客觀原因首先，就業(yè)問題。一部分同學(xué)為了解決就業(yè),大約占有30%的比重。因為自1999年大學(xué)擴招以來，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加。全國高校畢業(yè)生從2002年的145萬猛增至212萬，2004年達到280萬，而2012年高校畢業(yè)生數(shù)量達到了680萬，就業(yè)壓力越來越大，不少人被推上了創(chuàng)業(yè)之路。其次，國家政策誘導(dǎo)。自2003年以來，教育部、勞動與社會保障部、人事部等各部委相繼出臺一系列指導(dǎo)大學(xué)生靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的政策，都給了大學(xué)生以極大激勵。再者，知識經(jīng)濟的推動。21世紀是知識經(jīng)濟時代，以知識為基礎(chǔ)，直接以來與知識和信息的生產(chǎn)和應(yīng)用的知識經(jīng)濟，將在世界經(jīng)濟中占據(jù)主導(dǎo)地位。大學(xué)生掌握了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，而且富有冒險和創(chuàng)新精神，必然會擔(dān)當(dāng)起創(chuàng)業(yè)的使命。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主觀原因 首先，自我價值。超過70%的同學(xué)認為創(chuàng)業(yè)是成才的一種方式，把創(chuàng)業(yè)當(dāng)做個人成才的一種磨煉。他們認為創(chuàng)業(yè)能使個人獲得不斷的成長和發(fā)展，使自己成為主宰生活的強者，能夠最大限度地實現(xiàn)自我價值，挑戰(zhàn)自我。其次，經(jīng)濟壓力。約18%同學(xué)直言創(chuàng)業(yè)的目的是為了賺錢，對金錢和自由充滿了渴望，希望通過創(chuàng)業(yè)迅速提升社會地位。顯示了大部分同學(xué)對創(chuàng)業(yè)的理解沒有超越金錢的層面，沒能更深遠地看到創(chuàng)業(yè)的意義。最后，名人效應(yīng)。改革開放以來，我國高新科技的發(fā)展和國際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起激勵了越來越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。10%同學(xué)認為比爾蓋茨、楊致遠、張朝陽等的創(chuàng)業(yè)神話在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮中產(chǎn)生了“明星效應(yīng)”。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：沉睡的獅子 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢：——內(nèi)部優(yōu)勢 。結(jié)合上面分析的大學(xué)生自身特點可以看出，大學(xué)生具有較高層次的知識，是一個知識、智力和活力都相對密集的群體，他們享受了專業(yè)領(lǐng)域的分工，具有較強的專業(yè)能力，因此，知識資源成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，如計算機網(wǎng)絡(luò)知識。 、活力優(yōu)勢。剛進入社會的大學(xué)生年輕有活力,勇于拼搏，無太重負擔(dān)，具有較強的社會適應(yīng)能力；自信心較強，對自己認準的事物會有激情去體驗。 、創(chuàng)意優(yōu)勢。大學(xué)生有強的領(lǐng)悟力，自主學(xué)習(xí)知識的能力強，善于接受新事物。思路活躍，創(chuàng)意新穎，能將所學(xué)的知識很快內(nèi)化為能力，外化為創(chuàng)造。具有創(chuàng)意就意味著創(chuàng)新，創(chuàng)新能力來源于創(chuàng)造性思維，一個成功的創(chuàng)業(yè)者一定具有獨立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質(zhì)。因此，創(chuàng)意能力影響著創(chuàng)業(yè)實踐的特質(zhì)，是促使創(chuàng)業(yè)實踐活動順利進行的首要條件，主要包括在專業(yè)、經(jīng)營管理等方面的創(chuàng)意，因此是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分之一。 、其他優(yōu)勢。除了以上的明顯的優(yōu)勢外，大學(xué)生還具有策劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理、公關(guān)等方面潛在特質(zhì)，經(jīng)過創(chuàng)業(yè)的體驗，這些能力都將產(chǎn)生很強的外部性?！獠績?yōu)勢： 、政府的優(yōu)惠政策。 （1）內(nèi)容更全面：我國首次對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺了稅收優(yōu)惠的政策。新出臺的政策在這方面填補了我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的空白。 （2）服務(wù)更廣泛：創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策首次覆蓋畢業(yè)年度內(nèi)在校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，而不是像以往扶持政策都只針對社會人員。 （3）方式更先進：首次采用網(wǎng)絡(luò)申領(lǐng)方式，便捷、高效，充分體現(xiàn)了教育部“高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”的工作理念。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢 ：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學(xué)生沒有其它經(jīng)濟來源。目前，也有一部分大學(xué)生通過勤工儉學(xué)積攢下來部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，經(jīng)常會遠遠超支。 ．缺乏市場經(jīng)營經(jīng)驗：大學(xué)生有激情、有抱負，但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗與相關(guān)的知識，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。 ．心理承受能力弱：從小學(xué)到大學(xué)，十幾年的學(xué)校生活，相對風(fēng)平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學(xué)
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