武漢大學(xué)大學(xué)生社會實(shí)踐項(xiàng)目總結(jié)書(參考版)
2024-08-15 01:33本頁面
【正文】 經(jīng)驗(yàn)證明，對每項(xiàng)任務(wù)甚至整個項(xiàng)目給出個合適工作量估計(jì)需要綜合人員工作效率、工作復(fù)雜程度、歷史經(jīng)驗(yàn)等多種原因，不能僅憑個人經(jīng)驗(yàn)個人，否則很有可能導(dǎo)致項(xiàng)目延期甚至失敗。工作量估計(jì)不足會直接導(dǎo)致調(diào)查時(shí)間的延期。在這次活動中不僅加深了解了對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐調(diào)研中不足的認(rèn)識，同時(shí)還將調(diào)查結(jié)果運(yùn)于其它實(shí)踐之中，達(dá)到理論實(shí)踐相結(jié)合，提高個人的實(shí)際運(yùn)用能力。發(fā)放數(shù)量和收取數(shù)量不太理想。我們需要你的支持。,也可以成立學(xué)生創(chuàng)辦公司的一 條街，早點(diǎn)練攤,積累經(jīng)驗(yàn),為自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。以往高校的高品對經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)不大,在走向市場中間有斷層,高成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的比例不是很高,因此,可以讓學(xué)生開辦公司、市場推廣等方式將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。 、有決心的學(xué)生在其創(chuàng)業(yè)時(shí)期申請休學(xué),讓他們加入創(chuàng)業(yè)陣營,進(jìn)入社會創(chuàng)辦在學(xué)習(xí)知識和與教師一起開展科研的過程中,有創(chuàng)造生會迸發(fā)出一些閃光的火花,會產(chǎn)生出一些新的發(fā)明這些研究成果盡快推向市場,可以讓學(xué)生直接進(jìn)入市校應(yīng)允許其休學(xué),并給予資金、場地上的支持。具體做法如下: ,或借助社會風(fēng)險(xiǎn)投資方式,支持大學(xué)生開辦,承包和改造小型科技民營企業(yè)。 （二）、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。要像組織“招聘會”一樣,組織“自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)在學(xué)校里有組織、有保障地開展。學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育不能是一句空談,應(yīng)該具體落大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)聯(lián)的每一個環(huán)節(jié)。聯(lián)合國教科文組織指出:“創(chuàng)業(yè)教育,從廣義上是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人。如此的“不搭界”既是所學(xué)知識資源的浪費(fèi)，又是對創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的延誤。很多大學(xué)生只看到他人成功后的表象，不顧時(shí)間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。其實(shí)無論何種創(chuàng)業(yè)都會有風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)的同時(shí)即應(yīng)該有“風(fēng)險(xiǎn)意識”，要能承受住風(fēng)險(xiǎn)和失敗，能夠經(jīng)得起市場的錘煉。 ．缺乏市場經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)：大學(xué)生有激情、有抱負(fù)，但在實(shí)戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢 ：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學(xué)生沒有其它經(jīng)濟(jì)來源。 （2）服務(wù)更廣泛：創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策首次覆蓋畢業(yè)年度內(nèi)在校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，而不是像以往扶持政策都只針對社會人員。 （1）內(nèi)容更全面：我國首次對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺了稅收優(yōu)惠的政策。除了以上的明顯的優(yōu)勢外，大學(xué)生還具有策劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理、公關(guān)等方面潛在特質(zhì)，經(jīng)過創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)，這些能力都將產(chǎn)生很強(qiáng)的外部性。因此，創(chuàng)意能力影響著創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的特質(zhì)，是促使創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動順利進(jìn)行的首要條件，主要包括在專業(yè)、經(jīng)營管理等方面的創(chuàng)意，因此是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分之一。思路活躍，創(chuàng)意新穎，能將所學(xué)的知識很快內(nèi)化為能力，外化為創(chuàng)造。 、創(chuàng)意優(yōu)勢。 、活力優(yōu)勢。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：沉睡的獅子 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢：——內(nèi)部優(yōu)勢 。改革開放以來，我國高新科技的發(fā)展和國際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起激勵了越來越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。顯示了大部分同學(xué)對創(chuàng)業(yè)的理解沒有超越金錢的層面，沒能更深遠(yuǎn)地看到創(chuàng)業(yè)的意義。其次，經(jīng)濟(jì)壓力。超過70%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是成才的一種方式，把創(chuàng)業(yè)當(dāng)做個人成才的一種磨煉。大學(xué)生掌握了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，而且富有冒險(xiǎn)和創(chuàng)新精神，必然會擔(dān)當(dāng)起創(chuàng)業(yè)的使命。再者，知識經(jīng)濟(jì)的推動。其次，國家政策誘導(dǎo)。因?yàn)樽?999年大學(xué)擴(kuò)招以來，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：時(shí)代的呼喚 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的客觀原因首先，就業(yè)問題。數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數(shù)。：我們還調(diào)查了創(chuàng)業(yè)與專業(yè)的關(guān)系。關(guān)于大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)可能性的調(diào)查顯示，大約5%的人認(rèn)為非常困難，形勢十分嚴(yán)峻，30%的人認(rèn)為比較困難，但仍然有機(jī)會，50%的人認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力具備，在政府支持下，創(chuàng)業(yè)還是一條光明的道路，15%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)形勢一片大好，大學(xué)
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