新聞稿初級培訓(編輯修改稿)
2024-08-31 01:11 本頁面
【文章內容簡介】 是“我校***副校長”。B 如果有多個領導出席的話，新聞中還存在介紹領導的順序問題，奉行的原則就是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序”。像高校的會議，往往會邀請一些校外的領導出席，只要這些領導是各機關的主要負責人，那么校外領導就必須放在最前面，體現(xiàn)基本的禮儀。有時候排序不僅要考慮到級別，還要考慮到資歷問題。有領導的，除非很大的領導，一般用“參加”，不用出席。C 領導的職稱、名字、順序要在寫之前弄清楚。如果沒有領導，就可以寫一下參加的大部分是那些人就行或者不寫。（4） 領導講話內容的提煉 在會議類新聞稿中，領導的講話內容是非常重要的。但我們又不能將領導講話的所有內容抄在新聞稿中，所以我們要對這些話語進行提煉。A 提煉領導的講話內容時要注意措辭，用詞簡練，要體現(xiàn)出層次感，一些理論方面的想法要準確，要提高理論的高度。注意領導講話的邏輯性，將各層次的內容用一兩句話提煉出來，再按順序整合，就能把領導講話的精髓囊括了。B 比如領導的措辭，一般分為三大部分的內容，首先是領導對出席會議的嘉賓、師生的歡迎，其次是簡要介紹會議的背景，最后是對與會人員，一般是青年學生提出一些希望。C 再比如領導的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績，其次是概括召開此次會議的意義，再次是本次會議主要內容的簡要介紹，最后是對與會人員提出幾點關于認真貫徹會議精神的要求。（5） 介紹會議程序要有主次領導講話結束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有許多，這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯(lián)系緊密的要重點介紹，而一些瑣碎的程序要少介紹或不介紹，如會議的討論環(huán)節(jié)、收看重要的視頻資料、表彰環(huán)節(jié)等都是比較重要的程序，而像分發(fā)、收取資料等環(huán)節(jié)則可以省略。（6）描述會場氣氛會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態(tài)度，了解會議的反響，奠定會議的基調，是宣傳會議的一個重要部分。一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如“***的講話引起了與會人員的激烈討論”、“全場掌聲不斷”。 （7）簡要概括舉辦會議的意義 新聞稿中的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次感，一般分成三個部分來寫會議的意義，首先是對培養(yǎng)青年學生的意義，其次是對職能部門自身建設的意義或者是對某項制度建設的意義，最后則是對學?？傮w建設的意義。有時候，最后一段也可不寫意義，而是列舉與會人員對該會議的反映，從他們的口中更能真切的反映會議的意義，如《海西青年志愿者先進事跡首場報告會在我校舉行》中的最后一段寫到：“與會大學生表示，將在這些先進事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務的工作中，向祖國最需要的地方，昂首前進?！? 活動類新聞稿活動類新聞稿在校園中是最常見的一種新聞稿，一個學校的校園文化氛圍往是通過一系列的校園活動來體現(xiàn)，所以，活動類的新聞稿就必須將校園的文化氛圍體現(xiàn)出來，這將對作者的寫作能力要求較高。這一類新聞稿的結構一般是：第一段寫導語、主承辦單位、參與人員；第二段主要寫活動的流程，活動現(xiàn)場以及現(xiàn)場觀眾、青年學生的反映。第三段則展開評論開展本次活動的意義。 寫此類新聞稿是必須要注意以下幾點：（1） 活動必須體現(xiàn)主題，參與人員的介紹要有層次感 每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內容，在開篇介紹下活動主題有助于讀者首先把握住活動的內容，活動的形式。 活動的參與人員往往包括學?；蛘邔W院的主要領導，嘉賓，新聞媒體朋友，老師，學生，這么多不同身份的人同時參加了此次活動，如果僅僅寫一句“校領導***、***老師、我校青年學生代表1000余人參加了此次活動”則顯得太隨便，給人的感覺是人員太雜，反而看不到活動的覆蓋面很廣。所以一般的寫法是“校黨委副書記***，副校長***，***。**
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