【文章內(nèi)容簡介】 是否為官不為的問題。在干事創(chuàng)業(yè)、用權(quán)律己等方面存在幾個問題：一是對學(xué)校的改革和發(fā)展缺乏開拓創(chuàng)新意識，產(chǎn)生的好想法也只是停留于心動而無行動的狀態(tài)，求穩(wěn)怕亂，實(shí)質(zhì)就是畏難。如：教職工實(shí)行崗位竟聘的問題，幾年來講了幾次，但就是沒開展；二是總強(qiáng)調(diào)工作忙、壓力大和事務(wù)性工作多，深入一線調(diào)查研究不夠，對下屬工作指導(dǎo)和督促不深入，致使工作效果不理想，實(shí)質(zhì)是躲懶，怕苦怕累。如：自己作為校長，很少深入教學(xué)課堂聽課評課，很少參與教研教改，對學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際情況掌握不夠，導(dǎo)致抓教育教學(xué)質(zhì)量辦法不多，效果不好；三是如前所述，自己在修身、律己、用權(quán)等方面還存在許多問題和不足，離一名合格的領(lǐng)導(dǎo)干部還有較大差距。 （四）、7+1方面的情況說明 三公經(jīng)費(fèi)支出。沒有因公出過國（境），無公款旅游現(xiàn)象；公務(wù)用車實(shí)行定點(diǎn)維修保養(yǎng)，油料供給按規(guī)定統(tǒng)一安排；自己以往在用車時未嚴(yán)格執(zhí)行上級和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，曾有公車私用現(xiàn)象；在公務(wù)接待中有超標(biāo)的問題。 人情消費(fèi)。一生沒有操辦過婚喪嫁娶等酒宴，沒有收受紅包禮金，人情消費(fèi)堅持勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費(fèi)。 職務(wù)消費(fèi)。學(xué)校未設(shè)定領(lǐng)導(dǎo)干部的職務(wù)消費(fèi)。除了公務(wù)用車、公款接待方面存在上述問題外，在出差、會務(wù)、辦公等費(fèi)用支出方面能夠嚴(yán)格執(zhí)行上級和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，無利用職務(wù)之便或假借履行公務(wù)名義用于滿足個人需求的假公濟(jì)私的個人消費(fèi)。 未配備秘書。 家屬子女從業(yè)。妻子朱福艷是XX市第七完小普通教師，女兒田穎是蘇仙區(qū)城鄉(xiāng)醫(yī)保管理中心普通員工，沒有經(jīng)商辦企業(yè)。 沒有出入過私人會所，也沒有接受和持有過私人會所會員卡的行為。 二、個人在四風(fēng)方面存在的問題 （一）形式主義方面 政績觀存在偏差，抓教育教學(xué)質(zhì)量不夠。在工作中，抓經(jīng)濟(jì)保運(yùn)轉(zhuǎn)多，關(guān)注重視教育教學(xué)質(zhì)量不夠。比如：自己作為校長，認(rèn)為更多的應(yīng)該是抓學(xué)校的生存發(fā)展，應(yīng)該把主要精力放在向上要政策、開口子上，忽略了抓教育教學(xué)管理這個中心工作，近年來很少深入教學(xué)課堂聽課評課，很少參與教研教改，對學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際情況掌握不夠，導(dǎo)致抓教育教學(xué)質(zhì)量辦法不多，效果不好，從而影響了學(xué)校的發(fā)展。 因循守舊，改革創(chuàng)新意識和力度不夠。思想解放的力度不大，缺乏主動性和創(chuàng)造性，沒有用全新的思維和方式去開創(chuàng)性的工作。在工作困難面前，缺乏闖勁、韌勁，瞻前顧后，患得患失，習(xí)慣于循規(guī)蹈矩，按部就班，例如：教職工竟聘上崗的問題，幾年來講了幾次，想開展又怕開展，求穩(wěn)怕亂，缺乏敢于打破常規(guī)、大膽開拓的勇氣和魄力。 應(yīng)對工作檢查注重形式，抓工作實(shí)效不夠。針對上級工作檢查應(yīng)付的多，不是以做好日常實(shí)際工作去迎接檢查，而是在資料上、數(shù)字上做文章，如2018年迎接省兩個督導(dǎo)評估檢查，迎檢資料就準(zhǔn)備了幾十本。 會議冗長，抓落實(shí)不夠。教職工會開的多，會議內(nèi)容主題不突出，講話冗長而不精練，習(xí)慣以會議落實(shí)會議、以文件落實(shí)文件，認(rèn)為開會了就是貫徹了、發(fā)文了就是落實(shí)了，會上講和布置的多，跟蹤督導(dǎo)的少，深入檢查不嚴(yán)，具體落實(shí)不夠。比如：自己在教職工大會上，常常一講就是一個多小時，題外話扯得多；又如對學(xué)校食堂的監(jiān)管和安裝校園監(jiān)控設(shè)施等問題，年年開會年年講，但這幾項(xiàng)工作要么成效不明顯，要么至今還未啟動。 （二）官僚主義方面 宗旨觀念淡化，聯(lián)系和服務(wù)師生不夠。工作中未能切實(shí)關(guān)心師生想什么、盼什么、急什么、要什么，對師生情況的了解主要靠聽匯報和檢查，與師生談心交流少，對師生思想狀況和生活情況不了解，幫助師生解決實(shí)際困難不多。比如：學(xué)校大齡教工未婚問題比較嚴(yán)重，自己從未找他們談過心，沒有采取過有效解決的辦法；對去年汽修班學(xué)生反映強(qiáng)烈的個別教師教學(xué)不負(fù)責(zé)、上課敷衍了事的問題，也只是交代分管副校長處理，之后便沒有再過問。 班子成員交流溝通少，執(zhí)行黨的民主集中制不到位。班子成員之間溝通交流不夠，班子建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，在開展批評與自我批評時，出現(xiàn)拐彎抹角，避重就輕。在制定學(xué)校某些規(guī)章制度上缺乏足夠的民意基礎(chǔ)，執(zhí)行規(guī)章制度上死板教條，使黨內(nèi)民主流于形式。比如：以前的黨員民主生活會和此次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動中，班子成員相互提意見就有走過場、怕得罪人不敢提等現(xiàn)象；前幾年在學(xué)校結(jié)構(gòu)工資發(fā)放時間的問題上，自己沒有以學(xué)校第一責(zé)任人的身份耐心做好解釋、說明、引導(dǎo)工作，導(dǎo)致總有個別人鬧意見。 怕累求穩(wěn)，擔(dān)當(dāng)精神欠缺。對改進(jìn)工作作風(fēng)沒有上升到貫徹執(zhí)行黨的群眾路線的政治高度進(jìn)行認(rèn)識，遇到困難和問題繞道走。如：崗位竟聘，講了幾次，但就是沒開展；學(xué)校運(yùn)動場的建設(shè)至今遲遲未開工；平?？倧?qiáng)調(diào)工作忙、壓力大和事務(wù)性工作多，深入一線調(diào)查研究不夠，對工作指導(dǎo)和督促還不深入，致使工作效果不理想，實(shí)質(zhì)是躲懶，怕苦怕累。 經(jīng)驗(yàn)至上，工作方法簡單。自己不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還認(rèn)為自己有三十多年的工作經(jīng)驗(yàn)，貪多求快，急躁冒進(jìn)，往往工作起來會碰到不協(xié)調(diào)的事，碰碰磕磕，既影響了同志間的團(tuán)結(jié)，又影響了工作。比如：在改善學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件的問題上，分管副校長的意見和設(shè)想有些是客觀、正確的，而自己沒有認(rèn)真聽取和冷靜分析，常以學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難為由武斷的批評和責(zé)怪對方。 （三）享樂主義方面 疏于學(xué)習(xí)，政治理論和業(yè)務(wù)水平不高。比如：在政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上沒有自覺性、連貫性，不是抽時間和擠時間學(xué)習(xí)，而是滿足于現(xiàn)狀，很少走出去到其它兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，加快學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展的路子不多。 滿足現(xiàn)狀，干事勁頭不足。滿足于老經(jīng)驗(yàn)、老辦法，習(xí)慣于老一套、舊框框，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。例如：在學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃的問