新橋中學教科室工作計劃(編輯修改稿)
2025-08-31 00:23 本頁面
【文章內容簡介】 身、立志、立業(yè)”為育人目的的“三立”系列教育活動，確立以“立身、立志、立業(yè)”為主線的德育工作三年發(fā)展規(guī)劃，探索出版《新橋中學學生立身標準》和以“立身、立志、立業(yè)”為主線德育校本課程。創(chuàng)新德育教育方式方法，建立“立身、立志、立業(yè)”為主線的評價體現(xiàn)。子課題四、主體互動課堂教學模式的實踐研究。以構建主動互動課堂為龍頭，圍繞課堂教學時間安排；課堂的組織管理；課堂教學過程設計和作業(yè)設計；評價方式等展開實踐研究，讓課堂煥發(fā)生命的活力，提升學生和教師的生命價值。子課題五、立人目標引領下的學生自主學習規(guī)劃與實施的研究。引導學生樹立正確的人生觀，合理規(guī)劃自己學習規(guī)劃，分段實施。給學生充分的自主權，學會主動規(guī)劃，主動看書，主動找資料，主動提出問題，主動討論、主動爭辯，主動發(fā)言、主動自測、主動展示，實現(xiàn)學生的高中階段人生規(guī)劃。子課題六、立人教育主題教育實踐活動的研究以立人教育為主題，組織學生參與各種實踐活動，如藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、世界水日、主題班會等活動的設計、實施、評價等都有學生自行完成，培養(yǎng)學生的社會責任感，科學構建自主管理機制、自我評價機制、自我發(fā)展機制。子課題七、立人教育校本課程開發(fā)研究。針對學生的興趣、需要和特長，充分利用學校和地區(qū)的資源，自主開發(fā)具有鮮明學校特色的30門精品校本課程，并建立一套完整的校本課程評價體系。子課題八、培養(yǎng)教師立人教育理念、能力，改進教師立人教育方式的研究。教師是立人教育首要的基本的條件性資源，是系列教育活動的開發(fā)者、執(zhí)行者。圍繞培養(yǎng)教師立人教育理念、能力，改進教師立人教育方式，優(yōu)化教師培養(yǎng)的模式、途徑、過程管理等開展研究，形成一套較為完善的培養(yǎng)模式和體系，培養(yǎng)出一個優(yōu)秀教師隊伍
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