【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。文學(xué)常識(shí)根據(jù)記憶填寫(xiě)即可。 點(diǎn)評(píng)：本題有三小題，涉及幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要根據(jù)題目具體的要求，仔細(xì)分析，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)答題。 1吳同學(xué)總結(jié)道：（ 2分） “① 剛才同學(xué)們圍繞著 ‘ 雨的訴說(shuō) ’ 這一活動(dòng)主題，展示了我們的活動(dòng)成果，形式多樣，內(nèi)容豐富。 ② 由于同學(xué)們準(zhǔn)備充分，而且非常精彩。 ③ 尤其是范同學(xué)播放的 ‘ 雨的足音 ’ 的錄音，獨(dú)具特色，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。 ④ 通過(guò)本次語(yǔ) 文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們更加深了對(duì)雨的了解。 ” 以上總結(jié)語(yǔ)的四個(gè)句子中有兩個(gè)句子出現(xiàn)了毛病，請(qǐng)幫他修改一下。 第 ______有毛病， 應(yīng)改為： 第 ______有毛病 ，應(yīng)改為： 【答案】 ② 改法一：將 “ 而且 ” 改為 “ 所以 ” 。 改法二：同學(xué)們不僅準(zhǔn)備充分； ④ 改法： “ 通過(guò) ” 與 “ 使 ” 刪去其一。 【解析】分析： “ 由于 ” 與 “ 所以 ” 搭配，是因果關(guān)系， “ 不僅 ” 與 “ 而且 ” 搭配，是遞進(jìn)關(guān)系。 點(diǎn)評(píng)：辨析或修改病句，是考查表達(dá)能力，平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意正確使用語(yǔ)句。 1請(qǐng)結(jié)合本次語(yǔ)文綜合性活動(dòng)的內(nèi)容與下列材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì) “ 雨的功過(guò) ” 的認(rèn)識(shí)。（ 3分） 材料一：降水是影響水稻生長(zhǎng)的重要因素之一，水稻的生長(zhǎng)需要較多的水。 材料二：非洲撒哈拉大沙漠中部，一連幾年都不下雨，陽(yáng)光灼照，空氣干燥，被稱(chēng)為沙漠中的沙漠，不適宜人類(lèi)的生存。 材料三： 1998年長(zhǎng)江發(fā)生了繼 1954年以來(lái)又一次全流域性的大洪水。經(jīng)分析這次大洪水主要 是氣候異常，暴雨過(guò)大，河湖蓄水能力下降等原因造成的。 材料四： 2020年唐山先后發(fā)生了 14 次較大范圍的暴風(fēng)雨災(zāi)害，直接經(jīng)濟(jì)損失 55億元。 認(rèn)識(shí)： ________________________________________________________________ 【答案】雨對(duì)人類(lèi)有功。雨有利于植物的生長(zhǎng)和人類(lèi)的生存；過(guò)量的降雨會(huì)引發(fā)災(zāi)難，造成經(jīng)濟(jì)損失。 【解析】分析：要注意三點(diǎn)：一是要注意說(shuō)到 “ 功 ” 與 “ 過(guò) ” ，二是要結(jié)合材料的內(nèi)容，三是用自己的話說(shuō)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。 點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題，要仔細(xì)閱讀材料 ，篩選并整合文中的信息。 三、閱讀理解 （一） 閱讀《故鄉(xiāng)》 節(jié)選 ,完成后面問(wèn)題。 （共 12 分） 這時(shí)候，我的腦 里忽然閃出一 幅神異的圖畫(huà)來(lái)： 深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜， 其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 ?? 這來(lái)的便是閏土。雖 然我一見(jiàn)便知 道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這我知道 ，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。 我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)： “ 阿！閏土哥， —— 你來(lái)了？ ??” 我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，猹， ?? 但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道： “ 老爺！ ??” 我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出 話。 1 前兩段文字分別描繪了少年閏土和中年閏土的形象，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括少年閏土和中年潤(rùn)土的形象特點(diǎn)。（ 4分） 【答案】 （ 4分）運(yùn)用了外貌、動(dòng)作 、語(yǔ)言、神態(tài) 描寫(xiě)（ 2分）。少年閏土健康活潑、勇敢機(jī)靈（ 1分）；中年閏土憔悴不堪、呆滯麻木（ 1分）。（意思對(duì)即可） 【解析】分析：點(diǎn)明描寫(xiě)方法，從人物的思想、性格特點(diǎn)方面來(lái)概括人物形象。 點(diǎn)評(píng)：人物描寫(xiě)及作用作答 方法：學(xué)生了 解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫(xiě)手段，明確每一種人物描寫(xiě)手段對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。 ① 肖像（外貌）描寫(xiě) [包括神態(tài)描寫(xiě) ]（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的 身份、 地位、 處境、經(jīng)歷以及 心理狀態(tài)、 思想性格等情況。 ② 語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的 心理（心情），并反映了人物的 性格特征或 精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 1 文中畫(huà)線句子是對(duì)夜晚海邊景物的描寫(xiě)，這一句子在文中有什么作用？（ 2分） 【答案】 （ 2分）這段景物 描寫(xiě)色彩鮮艷明麗，與后面西瓜地里小閏土活潑、勇敢的形象相映生輝（ 1 分）。從而襯托出 “ 我 ” 對(duì)閏土的喜愛(ài)、對(duì)記憶中的故鄉(xiāng)無(wú)限懷戀、向往之情（ 1分）。 【解析】分析：點(diǎn)明環(huán)境描寫(xiě)，從襯托人物形象，表達(dá)人物情感方面解答即可。 點(diǎn)評(píng)：環(huán)境描 寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù) 的一個(gè)重要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。其作用通常有：推動(dòng)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染一種氣氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用， 1 “ 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情 ” 中 “ 歡喜 ” 和 “ 凄涼 ” 的原因分別是什么？（ 2分） 【答案】 （ 2分）喜的是見(jiàn) 到了兒時(shí)的伙 伴 “ 我 ” （ 1分），但是生活的重?fù)?dān)使他窮困潦倒，更何況他想到 “ 迅哥兒 ” 同自己 不屬同一等級(jí)，不能再兄弟相稱(chēng)，所以又感到凄涼（ 1分）。（意思對(duì)即可） 【解析】分析：注意本題 不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。 點(diǎn)評(píng)：解文章語(yǔ)句的含義，一 要結(jié)合具體的 語(yǔ)境，而要結(jié)合文中人物的情感。 根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意， 1 閏土 “ 動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲 ” 。他想說(shuō)的話是什么？請(qǐng)你揣摩語(yǔ)境，聯(lián)系全文，把它補(bǔ)出來(lái)（ 2分）。 【答案】 （ 2分）知道迅哥兒要 回來(lái)實(shí)在喜歡 得不得了，但你我已不是兒時(shí)的關(guān)系了 ；我生活得非常艱