【文章內(nèi)容簡介】 、發(fā)展與制度 外語教學(xué)與研究出版社。 第1版 (2011年6月1日)琳達(dá)克拉克 (編者), 克里斯托弗溫奇 (編者), 石偉平 (編者), 翟?；?(譯者)內(nèi)容提要《職業(yè)教育:國際策略、發(fā)展與制度》介紹職業(yè)教育與培訓(xùn)在提高技能水平和社會生產(chǎn)力方面扮演了重要的角色?！堵殬I(yè)教育經(jīng)典譯叢(第1輯)?職業(yè)教育 國際策略:發(fā)展與制度》揭示出在實施有效的職業(yè)教育與培訓(xùn)體系國家的中心作用，揭示出不同的職業(yè)教育與培訓(xùn)政策能夠提升勞動力市場的平等以及社會的公正。主題包括：；；、美國、澳大利亞、法國、德國，芬蘭等國的歷史發(fā)展。 高等教育出版社。 第1版 (2012年10月1日)俞啟定 (編者), 和震 (編者), 教育部 (叢書主編), 財政部 (叢書主編)內(nèi)容提要《中國職業(yè)教育發(fā)展史》系統(tǒng)闡述中國職業(yè)教育從古到今的發(fā)展線索、主要政策、制度措施和思想觀念。全書由古代教育中的職業(yè)教育、近代早期的工藝技術(shù)教育、實業(yè)教育體系在近代學(xué)制中的確立、從實業(yè)教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型、國民政府執(zhí)政時期的職業(yè)教育、新中國建立初期的專業(yè)技術(shù)教育、職業(yè)教育的興起及再遭摧殘、新時期職業(yè)教育的恢復(fù)和發(fā)展、職業(yè)教育成為教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點等九章組成。目錄導(dǎo)論 第一章古代教育中的職業(yè)教育 第一節(jié)職業(yè)教育的起源 一、關(guān)于教育的起源 二、關(guān)于職業(yè)教育的起源 第二節(jié)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的勸農(nóng)教育 一、古代農(nóng)書中記載的農(nóng)業(yè)教育 二、古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)傳承中的農(nóng)諺 三、古代推進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會教化 第三節(jié)古代工商業(yè)中的藝徒制教育 一、古代工藝生產(chǎn)的發(fā)展 二、工藝傳授的教本 三、藝徒制的基本傳授方式 第四節(jié)古代學(xué)校教育制度中的?？平逃?一、教育制度中?？平逃男纬?二、技術(shù)?？茖W(xué)校的發(fā)展 第五節(jié)古代教育家的職業(yè)教育思想 一、“六府”、“三事”的科技教育思想 二、墨子的科技教育思想 三、顏之推的技藝教育思想 四、顏元的實學(xué)教育思想 第二章近代早期的工藝技術(shù)教育 第一節(jié)新型工藝技術(shù)教育產(chǎn)生的思想背景 一、晚清經(jīng)世致用思想的基本特征 二、“師夷之長技以制夷”的觀念更新 第二節(jié)洋務(wù)運動時期新式工藝技術(shù)教育的興辦 一、新式工藝專業(yè)技術(shù)學(xué)堂的興辦 二、洋務(wù)派與頑固派關(guān)于“師夷”的爭論 三、新式工藝技術(shù)學(xué)堂的意義和局限性 第三節(jié)維新運動時期新式工藝技術(shù)教育的拓展 一、變法改革在教育領(lǐng)域的開展 二、戊戌變法期間的教育改革 三、維新運動時期的倡導(dǎo)工藝技術(shù)教育的思想觀點 四、鄭觀應(yīng)提倡工藝技術(shù)教育的主張 五、張之洞興辦農(nóng)工商學(xué)堂的舉措 第三章實業(yè)教育體系在近代學(xué)制中的確立 第一節(jié)壬寅癸卯學(xué)制中的實業(yè)教育 一、“壬寅學(xué)制”的制訂 二、“癸卯學(xué)制”的制訂及基本結(jié)構(gòu) 三、各級各類實業(yè)教育機(jī)構(gòu) 四、實業(yè)學(xué)堂的課程教學(xué) 五、實業(yè)學(xué)堂的教職員 六、癸卯學(xué)制奠定的實業(yè)教育特點及局限性 第二節(jié)清末實業(yè)學(xué)堂的建立與發(fā)展 一、實業(yè)教育行政管理體制的建立 二、清末實業(yè)學(xué)堂的建立與發(fā)展 第三節(jié)張謇興辦實業(yè)教育的活動 一、興辦實業(yè)形成的“南通模式” 二、興辦實業(yè)教育的成就 三、興辦實業(yè)教育的特點 第四節(jié)民國初期的實業(yè)教育 一、民國教育宗旨中的實利主義教育 二、壬子癸丑學(xué)制中的實業(yè)教育 三、實業(yè)教育的行政管理 四、民國初實業(yè)教育的發(fā)展困境 第四章從實業(yè)教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型 第一節(jié)職業(yè)教育的興起背景 一、職業(yè)教育觀念的產(chǎn)生 二、民族資本主義工商業(yè)的發(fā)展 三、勞工地位的提升和平民教育運動的開展 四、實用主義教育思潮的先導(dǎo) 五、民國職業(yè)教育思潮的先驅(qū)——陸費逵 第二節(jié)新文化運動期間對職業(yè)教育的倡導(dǎo) 一、注重教育與職業(yè)的關(guān)系 二、職業(yè)教育與實業(yè)教育的區(qū)別之辨 三、新的職業(yè)教育體系的設(shè)計 四、全國教育會聯(lián)合會對職業(yè)教育的推動 五、中華職業(yè)教育社推進(jìn)職業(yè)教育的實踐活動 六、興辦職業(yè)教育的高潮 第三節(jié)職業(yè)教育體制在1922年學(xué)制中確立 一、新學(xué)制的基本內(nèi)容 二、新學(xué)制中的職業(yè)教育體制 三、新學(xué)制頒布后職業(yè)教育的發(fā)展和存在問題 第五章國民政府執(zhí)政時期的職業(yè)教育 第一節(jié)國民政府的學(xué)制建設(shè)和職業(yè)教育法規(guī)的制定 一、國民政府的教育宗旨 二、學(xué)制的調(diào)整 三、職業(yè)教育法規(guī)的制定 第二節(jié)職業(yè)學(xué)校制度 一、職業(yè)學(xué)校的任務(wù) 二、職業(yè)學(xué)校的設(shè)置 三、職業(yè)學(xué)校的經(jīng)費 四、職業(yè)學(xué)校的設(shè)施 五、職業(yè)學(xué)校的科目設(shè)置 六、職業(yè)學(xué)校的教學(xué)和實習(xí) 七、職業(yè)學(xué)校的學(xué)費 八、職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就業(yè)服務(wù) 九、職業(yè)學(xué)校的教員 十、職業(yè)學(xué)校的校長 十一、職業(yè)學(xué)校的職員 十二、職業(yè)學(xué)校的管理機(jī)制 十三、職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校制度 第三節(jié)職業(yè)教育的發(fā)展 一、職業(yè)學(xué)校的舉辦 二、職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育的推進(jìn) 三、普通學(xué)校中的職業(yè)教育內(nèi)容 四、淪陷區(qū)的職業(yè)教育 第四節(jié)中華職業(yè)教育社的農(nóng)村職業(yè)教育 一、徐公橋農(nóng)村改進(jìn)試驗區(qū) 二、黃墟農(nóng)村改進(jìn)試驗區(qū) 三、漕河涇農(nóng)學(xué)團(tuán) 四、諸家橋鄉(xiāng)村試驗小學(xué)中的職業(yè)教育 五、中華新農(nóng)具推行所 第五節(jié)黃炎培的職業(yè)教育思想 一、論職業(yè)教育的目的和任務(wù) 二、大職業(yè)教育主義 三、論職業(yè)教育的內(nèi)容和方法 第六節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地的職業(yè)教育 一、革命根據(jù)地的教育體制 二、第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期蘇區(qū)的職業(yè)教育 三、抗日戰(zhàn)爭時期敵后抗日根據(jù)地的職業(yè)教育 四、解放戰(zhàn)爭期間老解放區(qū)的職業(yè)教育 第六章新中國建立初期的專業(yè)技術(shù)教育