師范生實習前的準備工作(編輯修改稿)
2025-08-30 12:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到你們對他們幫助很大，而不是可有可無。遇到這種情況，隊長和隊員們要研究找到實習工作的突破口，盡快贏得學校對實習隊的信任和理解。在和實習學校老師打交道的時候，我們要增進和老師之間的信任感，避免不必要的摩擦，在這方面你有什么技巧呢？答：要誠懇和頑強。誠懇就是要有誠意，以自己的能力贏得指導老師的信任和理解；頑強就是合理的要求一定要力爭，發(fā)揚屢敗屢戰(zhàn)的精神。如果實習老師不放手讓實習生上課，怎么做好溝通？如果確實是實習生的進度跟不上原任課教師的進度，又該怎么做好溝通。答：一定要做好準備，特別是業(yè)務上的準備，去實習學校以后，要和指導老師溝通好，找機會在實習指導老師前展示自己的能力也是一種好的溝通方式，讓你的指導老師相信你有能力教好課。如果等到指導老師給你定性了，不愿放手給一個能力差的實習生，那時，怎么溝通，效果也不行了。誰也救不了你了。另外溝通要注意方式技巧，要做到誠懇、頑強。誠懇就是要讓你的誠意打動人；頑強就是不要輕言放棄。記住這兩句話。若出現(xiàn)兩個指導老師（一個教學、一個班級管理），如何處理好之間的“三角關(guān)系”；另外，實習生遇到這樣的分配，可能與學生接觸的時間可能減少，課堂交流少了，影響在生活中管理的認同感。因此，擔心班級管理或班主任影響力缺乏成效。請問有什么良策？答：關(guān)于“三角關(guān)系”。遇到這種情況的可能性很大。愛屋及烏。和學生熟，容易取得他們的支持，因此我們盡量和他們拉近關(guān)系，但是如果我們做不到怎么辦呢？我給大家的建議是，靠自己的過硬的技能、規(guī)范的工作贏得學生的支持。我們經(jīng)?？吹揭恍┟麕煹酵獾亟璋嗌险n，老師和學生并不認識，但是課卻上得非常成功。可見，和學生熟不熟，并不重要，重要的是這個老師有沒有真本事。有關(guān)教學實習按實習要求，需要有多少講多少新課？多少重復課？不同學科之間有區(qū)別嗎？答：學校要求最低8節(jié)新課。爭取多上課，跨班上課，量變才能達到質(zhì)變。不同學科之間沒有區(qū)別，只有最低要求。當出現(xiàn)教學目標與實習學校指導老師的不同時，應該怎么處理？答：關(guān)于和實習指導老師之間的理念問題。我想要首先吃透新課程的理念，再次了解實習學校的實際情況。上述兩方面缺一不可。現(xiàn)在很多實習生對新課程學得是半桶水晃晃蕩蕩的，并沒有吃透。在這種情況下，就想把新課程理念做尺子去衡量實習學校老師的教學，這樣容易引起指導老師的反感。吃透了新理念，還不要忘了實行學校的實際，有的實習學校生源差，條件差，教師的一些做法肯定也有所差別，想想為什么老師會這樣做？不要簡單的認為指導老師的理念有問題。我們要善于與指導老師溝通。把自己想法，和指導老師說說。當然，現(xiàn)在的指導老師任務很繁重，他們可能不愿意實習生占用他們太多的時間，這時候，我們要發(fā)揚頑強的精神，一定要設法和指導老師溝通。大家要學習一下溝通的技巧。請問備課需要備什么？市面上的各種教材解讀及教案設計已經(jīng)很詳細地把授課內(nèi)容列出了，如何處理自己備課與教參的關(guān)系呢？答：從積極方面來說，教參起到輔助的作用，讓一個初入道的新手有所依托，避免了無所適從的局面。但是從消極方面講，教參卻又成了教師創(chuàng)新能力的束縛，教學情境瞬息萬變，緊跟教參，課必然上的枯燥無味。因此在初學階段用教參是可以理解的，但是到了高級階段，還用教參必然拉低了水平。我在中文系教學法課堂上，要求學生備課不要看教參，要鍛煉自己解讀文本的能力。一般來說，在講課之前需要寫教案嗎？是寫大概還是寫詳
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