【文章內(nèi)容簡介】 說：“你說誰沒膽？比就比，誰怕誰？” 小李當然也很氣憤，說道：“對，兄弟們，來吧！跟他們決一雌雄，看看到底誰沒種？”比賽是在雙方都憋著一肚子氣的情況下進行的，所以，從比賽一開始就劍拔弩張，充滿火藥味，什么推人撞人，因沒裁判員，那可是忽略不計，根本沒什么犯不犯規(guī)。所以，雙方隊員在踢球時動作都過大，并且不時會有很野蠻動作出現(xiàn)。突然，小張飛快地從小陸的左后方奔過來用腳去鉤住小陸的腳，硬要搶球，那可是一個明顯犯規(guī)的鏟球動作。這一粗魯?shù)溺P球動作最終引起雙方的強烈爭執(zhí)，導致彼此大打出手。在打斗持續(xù)幾分鐘后，小張的隊友小龐發(fā)現(xiàn)對方的小陸被自己的隊友小陳重拳打暈到在地上，鼻孔流血時，他大叫起來：“不好啦！不好啦！出事啦！”所有打斗的同學們在小龐的喊叫聲中全都嘎然而止，小陳嚇得面色蒼白，素手無策。小張手摸著臉上的幾道傷口，心想：“比賽是我挑起的，如果出事的話我也要付責任的，算了吧，逃吧！”他便后退步就迅速逃走了，他的隊友看著小張?zhí)右脖慵娂娞优?。小陸被他的隊員們送往醫(yī)院后，經(jīng)診斷：腦振蕩。而小王逃回家后感覺左肋骨疼痛，媽媽帶他去醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)第二根肋骨變形，原來是被小李的隊友小馮和小李打成這樣的。事情雖說是發(fā)生在周末星期六，可當門衛(wèi)師傅通知學校校長后，校長馬上通知學校的青保老師和學生們的班主任以及教研室德研室相關領導，領導老師們放棄休息及時來校分工幫助處理這一事件。一周后，因受傷學生的傷勢比較厲害，家長們難以用調解的辦法來解決這一事件，最終還是將案件交給了法院處理。案件中涉及的關鍵幾位學生分別是：建議打比賽并且明顯犯規(guī)鏟球并在出事后第一逃跑小張，先開口說臟話激起對方參與比賽后又肋骨受傷變形的小王，被小張鏟倒在地后又被小陳重拳打成腦震蕩的小陸，一方“大哥”鼓勵隊友同對方打比賽的小李以及和小李將小王打成肋骨變形的小馮。法院最后判決如下：小陳承擔小陸全部醫(yī)療費；小李和小馮各承擔小王醫(yī)療費三分之一；小王自負醫(yī)療費三分之一。學校給予小張以及所有參與動手的學生警告以上處分。分 析在回憶這件事時，同學們都異口同聲地稱這是“禍從口出”，這是一句社會流傳較普通的一句警句。從整個案例來看，原本互不相干的兩組同學，就因為一句“媽的，連比賽都不敢打，真沒種！”導致雙方大動干戈以拳腳相對，最終釀成傷殘、賠款、受處分的苦果。雖說是短短的一句話，但是一句不文明的刺耳的帶有骯臟字詞的話，它的威力不亞于一顆炸彈，本章案例的結果就是很好的證明。語言如同一面鏡子，既可以反映一個人的思想、情操和文化素養(yǎng)，也可以反映一個國家、一個民族的文明程度和社會風尚。文明用語是做人的基本要求，同時也是青少年自我保護的題中之義。有人可能認為，語言的文雅粗俗是一件小事，其實不然。這是因為，不文明用語，使用被污染的語言，不利于自己的健康成長，有時還可能引起諸如案例中人與人之間的矛盾，甚至造成不必要的傷害。如果小張的同學小王沒有說出那句粗俗的語言，而是心平氣和的真誠地痛對方好好商量，就不會造成這樣的結局。學校是學生接受教育的場所，但不是唯一的場所，雖然在學校上課時，教師傳播知識的同時反復教學生為人處世要以禮相待，和平共事，沉著冷靜，多多協(xié)商。但是，由于學生的信息源比較廣，除教師外，學生還會受到家長同學、社會人士、報刊雜志、影視網(wǎng)絡等多面影響。所以當前，在許多青少年身上，語言污染的現(xiàn)象十分嚴重。何謂語言污染呢？語言污染是指語言的詞語、語調、語氣沾上“臟東西”，或稱語言“垃圾”。在日常生活中，人們罵人和交談中低級下流的臟話，庸俗的粗話，恫嚇、放肆的野蠻話語，惡語傷人的帶刺的話和所有不規(guī)范的語言，都是語言的“垃圾”。語言原本是作為人們相互表達意思、交流思想的一種工具，如果被污染了，就會大大影響語言的交際功能；語言同時也是一種特殊的社會現(xiàn)象，如果被污染了，就會對社會風尚、社會秩序以及青少年的健康成長造成極大的傷害。事實正是這樣的，在日常的生活中，人們難免發(fā)生矛盾，往往在矛盾發(fā)生后都不知不覺的想通過語言來解決，如果雙方說話和氣、冷靜、耐心，就會很容易解決矛盾；反之，如果只要有一方強詞奪理，或得理不饒人，想以聲色俱厲來壓人取勝或用惡言傷人，就往往事與愿違，不僅不能解決問題，反而使矛盾激化。筆者有一天在公園里看到正在玩耍的少年小周與另一個少年小石迎面相撞，小石隨口罵了一句臟話，小周感到很氣憤，就“以牙還牙，以眼還眼”，罵得比小石還要臟，最終兩人動起手來，小周一拳將小石的門牙打掉，小石也動手撕破了小周的外衣。其實，倆人碰撞一下沒有什么了不起的事，雙方打個招呼就完事了。但由于雙方互不相讓，才引起事端的擴大。在現(xiàn)實生活中，有的人因為一句話不妥，就發(fā)生沖突，動起手來，輕則傷及他人，損壞財物，重則鬧出人命，觸犯法律，我們應當引以為戒。青少年的自我保護應當從語言開始，特別是要去掉語言中的污染物質，切斷語言受污染的途徑，是自己的言談變得文明和優(yōu)美。美好語言的養(yǎng)成，需要有文化知識的教養(yǎng)。缺乏一定的文化知識的教養(yǎng)，就難以正確地使用語言，表達思想感情。當然，提高文化知識需要一定的基礎，要有一個過程。青少年應當從現(xiàn)在開始，提倡說話要講文明禮貌，下面所列的一些最基本的要求，也是我們每個青少年都可以同時也是必須做到的：（1）使用日常生活中的見面語、感謝語、招呼語。早晨見面互相問：“早上好！”平時見面可以問：“你好！”或“您好！”分別時互說：“再見！”“請再來！”有求于人時說聲：“麻煩了！”“勞駕！”……（2）養(yǎng)成對人用敬詞，對己用謙詞的語言習慣。一般稱呼對方用“您”、“同志”，對長者用“大爺”、“大媽”、“叔叔”、“阿姨”、“先生”等，而不用“喂”、“老頭兒”、“老太婆”。（3）多用商量語氣和祈求語氣，少用命令語氣。如多使用“請讓開一下”而不是用“喂，讓一讓！”。這樣就可以使自己的用語顯得和氣、文雅，讓人樂于接受。（4）對同齡的青少年或其他人，不要叫綽號。文明用語涉及許多方面，大家可以去歸納總結，逐步在日常生活中學習使用，爭取把自己培養(yǎng)成語言優(yōu)美的好青少年。學校德育特色——大課間“四部曲”少女暴力犯罪引 言“野蠻女友”、“黑道老婆”，在影視劇上耳熟能詳?shù)男旅~悄悄進入我們的現(xiàn)實生活中。而這些影視劇也開始成為未成年少女犯罪的重要誘因。近年來，未成年少女犯罪數(shù)量在激增。她們所犯的罪行大多集中在盜竊、搶劫、尋釁滋事、故意傷人案上，有的甚至只為看不慣某個同學就采用暴力傷人，以樹立自己的威性。而這些未成年少女大多來自暴力家庭或父母離異家庭。案 例杭州15歲女孩張某，僅僅為了朋友之間的一點小口角，叫了10多個“干哥哥、干姐姐”，在僻靜的公園里，要教訓另一個女孩葉某。張某指著葉某的鼻子，滿口臟話。葉某出于自我保護而拼命掙扎反抗，兇狠的張某使出渾身的力氣，給了葉某一個耳光，就是這一個耳光，致使葉某耳膜穿孔，經(jīng)鑒定已構成輕傷，同時也斷送了張某的前途。當問及她們之間到底有什么矛盾，需要通過武力來解決時，張某輕率地說：“沒什么矛盾，就是因為我看不慣她，所以就要打她?！?在張某看來，女孩在社會上的地位是打出來的：“只有比別人兇，才能得到別人的‘尊重’?！本褪菫榱怂^的尊重，這些15歲的未成年少女走上了犯罪道路。去年9月，張某被法院以故意傷害罪判處有期徒刑一年，緩刑一年。 另上海一中學同樣15歲的少女葉某在校外認識了一男青年，因聽說同校的14歲女孩黃某曾在此男青年面前說其壞話，就叫了20幾個“干哥哥”去教訓黃某，黃某也找了10多個“干哥哥”前去火拼，但由于力量懸殊敗下陣來，氣焰囂張的葉某狠狠的打了黃某28個耳光，后兩隊人馬都被帶到了警署，以擾亂社會治安罪處以刑事拘留。評 析未成年人在法律上的含義是指已滿14周歲又未滿18周歲的人，其實象張某、葉某、黃某這樣的低齡人群的江湖習氣和“暴力崇拜”現(xiàn)象日趨明顯，已經(jīng)引起社會的廣泛關注。她們的暴力行為既有個體的心理原因，又具有復雜的社會心理背景， 一、內(nèi)部原因專家分析說，心理上的狹隘、自私、惟我獨尊、好占上風是青少年走上犯罪道路的內(nèi)因個體心理原因。主要是現(xiàn)在青少年的個體攻擊性太強，據(jù)1996年、1997年對中國城市獨生子女人格發(fā)展與教育的調查表明，80%以上的城市中小學生存在不同程度的攻擊性行為。而近年象張某她們這樣的十五六歲的孩子犯罪率之所以如此高，是因為他們處在青春期，本身就比較躁動，這個年齡也是孩子社會化的關鍵時期，他們剛剛走上生理和心理的成熟之路，初步具有辨別是非的能力。但也僅只限于“初步”，所以易受外界因素的干擾，往往容易“近朱者赤，近墨者黑”。由于他們心理狀態(tài)不穩(wěn)定，控制力不強，容易沖動，當遇到別人的挑釁時，往往表現(xiàn)得格外煩躁，缺乏理性思考。所以這個年紀處于危險階段，不穩(wěn)定的心理決定了他們比成年人犯罪更輕率。特別是這一時期的未成年少女因為性別的原因，思想比較簡單，心理承受能力也不強，經(jīng)常會為尋求刺激而去犯罪，實施搶劫的財物價值一般較小，故意傷害的選擇的對象也都是在校學生且多數(shù)為女孩，張某就是在葉某的恐嚇、打罵的過程中，畸形心理得到極大滿足。究其原因，根本上來說是青少年身心發(fā)展不平衡造成的。暴力成分主要體現(xiàn)在犯罪的手段上，而能夠作為犯罪手段的根本要素不外乎體力和智力，體力在犯罪中的外化表現(xiàn)主要就是暴力。青少年在犯罪中之所以傾向于使用暴力，正是因為他們在生理的發(fā)展水平上已接近成人，而智力的發(fā)育相對于體力來講，相對要落后不少。對于青少年來說，他們的體力比其智力有著明顯的優(yōu)勢，因而體力自然是他們用為犯罪手段的首選。此外，暴力犯罪還有行為模式簡單，耗時少，易實施，突發(fā)性強的特點，這與青少年分析、思維水平不成熟，易沖動的心理特點是分不開的。二、外部原因不良社會環(huán)境的熏染、錯誤的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏則是不容忽視的外因。（一）家庭教育家庭暴力是造成“暴力崇拜”的根源，施暴少女的家庭一般多有不幸，有家境貧寒的，有父母離異的等等。家庭結構不完整，使未成年人得不到正常的教育。由于離婚等因素，使部分家庭結構不完整，造成對未成年人家庭教育的內(nèi)部力量失調。在這類家庭里，有的對待未成年人過于冷淡，甚至視為組建新家庭的障礙，有的則把感情全部傾泄到孩子身上，過分溺愛，放任自流。這些都造成其心理變態(tài)，從而容易受人引誘而誤入歧途。家庭成員之間缺乏溝通，造成未成年人的心理障礙。家庭人員少，父母工作忙，造成家庭成員之間的聯(lián)系趨向簡單化、表面化、局部化，家長與未成年人的感情交流淡化或產(chǎn)生障礙。這在一定程度上造成了未成年人的孤僻心理，與父母缺乏交流，容易造成未成年人離家出走，到社會上去交朋友，而交友不慎又極易受到不良影響而走上犯罪道路。張某就是出自一個父母離異的家庭，由于長期家庭氣氛緊張、不和諧，使得張某缺少關愛和安全感，這對張某的健全人格培養(yǎng)產(chǎn)生了不利影響，父母離異以后，他跟母親居住，母親工作較忙缺乏與她之間的溝通又疏于管教，至使她形成了一種“攻擊性人格”。為此，她通過欺凌弱小來釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡。（二）社會現(xiàn)象另外，發(fā)生在中小學生身邊弱肉強食的社會現(xiàn)象，也是“暴力崇拜”產(chǎn)生的直接誘因?！耙婪ㄞk事吃虧，暴力了斷糾紛”的野蠻方式和錯誤觀念，也在強烈地引導著青少年的思維方式。多年來，我們的司法建設工作處于立案難，執(zhí)行難，審判周期長，權大于法，取證艱難的尷尬境地。再加上我國公民普遍缺乏以法律的眼光觀察事物，判斷是非，糾紛多了，但通過法律途徑解決的少。什么時候，我們的依法辦事，能夠像發(fā)達國家那樣，百姓能以法律的視角提前做出預案，有了非打不可的官司時，能夠很快立上案，很快得到“說法”，很快落實判決。社會上的暴力行為必然會減少，對青少年的不良影響也會大大減輕。一項調查顯示，當問及一些小學生遇到被同學打時作何反應，有45％的孩子毫不猶豫地回答打他，因為他們從上幼兒園起家長就向他們灌輸不能吃虧，以牙還牙、以暴制暴的觀念。據(jù)1996年、1997年對中國城市獨生子女人格發(fā)展與教育的調查表明，80％以上的城市中小學生存在不同程度的攻擊性行為。 2003年8月25日，全國人大常委會副委員長顧秀蓮在分析未成年人違法犯罪的原因時特別指出：不良文化是禍首。據(jù)一些省、市未成年犯管教所反映，少年犯中有70％以上受到過不良文化的影響；暴力型和奸淫型少年犯中，90％以上看過兇殺、暴力、淫穢錄像和黃色書刊。還有宣揚暴力的電腦游戲。今天，許多青少年對電腦游戲的喜愛已經(jīng)到了一種癡迷的地步，而這些游戲中相當一部分是暴力游戲。張某平時在學校就喜歡“充老大”，她看到電視、錄像里打打殺殺“挺牛的”，相比單調乏味的課本上的說教和家長的嘮叨，她當然更喜歡情節(jié)生動的電影故事。看得多了，她就覺得，認“干哥哥、干姐姐”比友誼重要，電影里的“老大”都用拳頭自己解決問題，找老師、報警都是小角色。在電影中，那些大哥、小弟動不動揮刀沖上街頭，都是讓人佩服的英雄……正是由于這些電影電視的“蠱惑”，讓張某開始崇尚暴力，認為只有暴力才是解決一切問題的方法。而其實受影視劇的影響，也是近年未成年少女犯罪的重要誘因。特別是西方的不良文化“性自由”和“性解放”帶來的沖擊，正迎合了少女心理和生理上的需求，同時影視音像、書刊等文藝作品中過度宣揚女性暴力，稍不順心就大發(fā)脾氣，輕則大喊大叫，重則拳腳相加，這似乎都成了有個性的象征，受到青少年的青睞，使得青少年盲目地認為電影中的形象很酷、很有派。處于青春期的女性比男性更喜歡交際，渴望友誼，但如果交友不慎，不良的人