廈門教育信息化—發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-08-30 10:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 網(wǎng)絡(luò)教案教研。以廈門市教育局承擔(dān)的教育部信息化試點任務(wù)為核心，積極推進教育信息化理論和實踐的課題研究。依托廈門教育公共服務(wù)平臺，探索教師網(wǎng)絡(luò)教研交流新機制，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教案教研應(yīng)用模式，大力發(fā)展教師網(wǎng)絡(luò)教案教研團隊，構(gòu)建教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，扶持各類名師成立學(xué)科開放性工作室，鼓勵教師開展專項課題研究,建設(shè)個人網(wǎng)絡(luò)空間。三、推進優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教案資源開發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力（一）推進優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。在優(yōu)質(zhì)課例資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點開發(fā)探究性學(xué)習(xí)資源、自主學(xué)習(xí)資源范例、積件化微課堂等新資源，建成覆蓋義務(wù)教育階段教育教案的知識點教案、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、專題教育、教師培訓(xùn)資源等五大類資源。（二）推進信息技術(shù)與教案的深度融合。推進信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，重點加強新媒體新技術(shù)的教案應(yīng)用課題研究、使用培訓(xùn)和推廣應(yīng)用，探索信息技術(shù)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)。將“呈現(xiàn)式”信息技術(shù)輔助教案方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)式”信息技術(shù)融合教案方式，為一線教師提供備課和導(dǎo)學(xué)融合的工具和平臺，提高教案質(zhì)量。（三）推進學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)生利用教案資源公共服務(wù)平臺進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和分析解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力、表達能力、動手能力以及交流與協(xié)作能力。四、加強對外交流，推進教育信息化快速發(fā)展。加強與港、澳、臺以及北京、上海、深圳、江蘇、浙江等地區(qū)的教育信息化交流合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，廣泛開展基于“網(wǎng)絡(luò)視頻會議系統(tǒng)”的會議、培訓(xùn)、教研、教案和交流等活動，加大教育宣傳以及擴大對外影響力。第三章 重點改革創(chuàng)新項目一、推進國家教育信息化區(qū)域試點工作。借助廈門作為國家教育信息化運用區(qū)域示范性試點城市的契機，全面探索區(qū)域教育信息化公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用機制，力爭年通過教育部驗收。二、推進“三通兩平臺”建設(shè)，打造數(shù)字化校園。融合技術(shù)，創(chuàng)新模式，推進廈門市特色的“三通兩平臺”建設(shè)項目， 實現(xiàn)教育管理和教案應(yīng)用的提升換代。以建好國家和省級信息化試點校為突破口，融合虛擬現(xiàn)實技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多交互技術(shù)等新興信息技術(shù)構(gòu)建校園的新型數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步打造基于新型學(xué)習(xí)空間的數(shù)字化智慧校園。推進增強信息技術(shù)、教案游戲、優(yōu)質(zhì)視頻資源的應(yīng)用，推進多種學(xué)科性軟件工具、各類新技術(shù)和教育資源在課堂教案的應(yīng)用，實現(xiàn)課堂教案模式的變革。以多樣化的智能移動終端為載體，推進虛擬現(xiàn)實技術(shù)、游戲技術(shù)等新技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的有效應(yīng)用，開展移動終端、服務(wù)平臺和學(xué)習(xí)資源支持下的學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供面向未來的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。三、改革創(chuàng)新教育信息化運營維護管理模式，促進教育信息化健康發(fā)展依托國有大型電信企業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施，采取“企業(yè)競爭提供，政府評估準(zhǔn)入，學(xué)校自主選擇”的建設(shè)新機制。將市教育
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