信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-08-30 09:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上，從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的整體來設(shè)計(jì)主題，以主題為線，以活動(dòng)為形式，貼近學(xué)生生活，把學(xué)生日常接觸的生活場(chǎng)境、平常喜歡進(jìn)行的活動(dòng)同信息技術(shù)的應(yīng)用作一個(gè)交融點(diǎn)，以學(xué)生為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培養(yǎng)信息素養(yǎng)。同時(shí)還應(yīng)抓好基本的課堂常規(guī)教學(xué)，比如進(jìn)入機(jī)房后不得大聲宣嘩，不可以帶零食，不可以把機(jī)房的任務(wù)物件帶出去，組織好每一節(jié)的課堂秩序等等。（這種方法對(duì)于高年級(jí)同學(xué)來說非常重要，因?yàn)樗麄兊男畔⒓夹g(shù)水平已經(jīng)有了一定的發(fā)展，需要展示自我的興趣、特長(zhǎng)等，當(dāng)然，常規(guī)教學(xué)在高年級(jí)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，因?yàn)樗麄兊恼n堂靈活性和自主性強(qiáng)了，許多同學(xué)不容易把握好“度”，教師應(yīng)該在平時(shí)多強(qiáng)調(diào)）。另外，在充分培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高整體水平的基礎(chǔ)上，注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的輔導(dǎo)作用，因?yàn)椋谛畔⒓夹g(shù)學(xué)科中，即使表現(xiàn)較平常的學(xué)生，其興趣還是相當(dāng)濃厚的，所以應(yīng)該利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，多關(guān)心和指導(dǎo)這部分同學(xué)，幫助他們摘掉困難生的帽子。以上是本學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的基本措施，當(dāng)然，在操作過程中還需要靈活變通、有的放矢。教學(xué)研究的重點(diǎn)聯(lián)系所參與的《信息技術(shù)生活化教學(xué)的研究》課題，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，著重抓住“生活化”的涵義，從信息技術(shù)課堂、信息技術(shù)活動(dòng)、和信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合特點(diǎn)，在本學(xué)期適當(dāng)組織各類形式的，參與性較強(qiáng)、參與面廣的與信息技術(shù)生活化相關(guān)的活動(dòng)，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、技能和對(duì)信息技術(shù)生活化和認(rèn)識(shí)。同時(shí)也為取得客觀、有說服力的資料作好準(zhǔn)備。為教學(xué)研究、課題研究提供“生活化素材”和有力的支撐。教 學(xué) 進(jìn) 度 表周次日 期教學(xué)內(nèi)容課 時(shí)備 注1第1課 走進(jìn)計(jì)算機(jī)12第2課 未來的計(jì)算機(jī)
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