【文章內(nèi)容簡介】 圖像采集與處理》、《商務網(wǎng)站建設(shè)與維護》等。實踐實訓教學體系則包括課程實訓、專業(yè)綜合實訓、生產(chǎn)性實訓、頂崗實習、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)等環(huán)節(jié)。人才培養(yǎng)模式符合培養(yǎng)目標的要求，突出工學結(jié)合改革切入點，充分體現(xiàn)了實踐性、開放性和職業(yè)性的要求⑴基于工作過程分析制訂人才培養(yǎng)方案根據(jù)工學結(jié)合的要求，重構(gòu)能對學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)起到主要支撐或明顯促進作用的課程體系，且前后課程銜接得當。根據(jù)工學結(jié)合的要求與行業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與實施，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。根據(jù)這一思路，本專業(yè)對深圳地區(qū)各行業(yè)電子商務人才需求情況組織了調(diào)研，邀請深圳電子商務協(xié)會及會員單位的行業(yè)專家參與互聯(lián)網(wǎng)商務貿(mào)易崗位群的分析，定期修改完善專業(yè)基礎(chǔ)文件，完成2007級、2008級、2009級、2010級專業(yè)培養(yǎng)方案修訂和優(yōu)化工作，并分階段對人才培養(yǎng)方案實施效果進行科學評價。⑵校企合作進行課程標準的開發(fā)和職業(yè)資格認證本專業(yè)核心技能課程開始通過與深圳電子商務協(xié)會的會員單位深度合作進行課程標準、教學內(nèi)容、特色教材、網(wǎng)絡實踐平臺和教學模式等方面的開發(fā)建設(shè)。如《互聯(lián)網(wǎng)貿(mào)易實務》課程與阿里巴巴等公司合作，引入阿里學院教學資源和互聯(lián)網(wǎng)貿(mào)易實戰(zhàn)項目，整合課程內(nèi)容，制定課程標準。《互聯(lián)網(wǎng)營銷實務》課程則引入深圳牛商網(wǎng)、博研科技等企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)實戰(zhàn)營銷訓練內(nèi)容制定新的課程標準。《客戶關(guān)系管理》則與中德安聯(lián)人壽保險有限公司深圳分公司合作制訂課程標準?！渡虅站W(wǎng)站建設(shè)與維護》課程與深圳商機網(wǎng)、買藥網(wǎng)等電子商務平臺營運商合作，基于企業(yè)工作過程采用項目或任務驅(qū)動方法組織課堂教學，充分利用虛擬校園網(wǎng)上商城實踐鍛煉學生規(guī)劃與構(gòu)建中小企業(yè)商務網(wǎng)站的能力和網(wǎng)站后臺維護管理的能力；《電子商務物流》課程引入中海物流等國內(nèi)著名物流企業(yè)的物流配送系統(tǒng)、業(yè)務流程和真實項目，制定課程標準，組織項目課程教學，并聯(lián)合編寫配套教材。新課程體系在引進企業(yè)課程資源和課程標準的同時，也引入了行業(yè)和企業(yè)認證，加強“雙證”融通教學，通過“課證融合、以考促學、以考促教”促進技能課程教學內(nèi)容、考核方式的深化改革，從而提高學生獲證率和就業(yè)競爭力。《電子商務認證課程》可以讓學生考取人力資源和社會保障部的助理電子商務師證書（國家職業(yè)資格三級）?！禘RP應用》課程與金蝶等公司合作引進企業(yè)課程資源，讓學生考取金蝶供應鏈軟件應用師證書?！栋⒗锇桶碗娮由虅照J證》課程既可以讓學生掌握開展互聯(lián)網(wǎng)商務貿(mào)易活動的實用技能并進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實踐，又可以考取阿里巴巴電子商務專員證書，提高學生的就業(yè)競爭力。⑶校企合作進行了“人才訂單培養(yǎng)”等新模式的探索本專業(yè)充分利用我院作為深圳市電子商務協(xié)會理事單位和人力資源工作委員會副主席單位的便利條件，與會員企業(yè)深度合作建立校內(nèi)外實訓基地，保證專業(yè)生產(chǎn)性實訓和畢業(yè)頂崗實習的順利進行。為企業(yè)量身定做開展人才訂單培養(yǎng)，并著手為企業(yè)人員提供在崗員工培訓。本專業(yè)以就業(yè)為導向，根據(jù)深圳地區(qū)商務人才需求分散性和行業(yè)個性化的要求，充分利用好深圳電子商務行業(yè)協(xié)會會員間的合作交流機制，靈活進行“2+1”人才培養(yǎng)模式改革實踐，并相機實施人才訂單培養(yǎng)模式，制訂完善專業(yè)整體實訓方案設(shè)計，并完善相關(guān)的管理制度。本專業(yè)這幾年參與了與企業(yè)合作進行的人才訂單培養(yǎng)。先后與深圳鵬勞人力資源管理公司、招商銀行、工商銀行、民生銀行等單位合作，開展了人才的訂單培養(yǎng)，本專業(yè)近四屆畢業(yè)生有63名在金融業(yè)從事客戶服務等崗位工作，%。目前已經(jīng)與深圳電子商務行業(yè)協(xié)會會員用人單位的合作，按照用人單位的要求，調(diào)整教學計劃；為畢業(yè)生提供崗前技能強化集訓，提高學生的崗位適應力。本專業(yè)從2008級學生開始2+1人才培養(yǎng)模式改革，已經(jīng)完成了前兩年的課程教學，已經(jīng)完成了第三年企業(yè)頂崗實習和人才訂單培養(yǎng)的前期工作。按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學生入校后的前兩學年已經(jīng)基本完成了在校內(nèi)的學習和實訓，完成了基本理論和技能學習任務，第3學年參與人才訂單培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)和企業(yè)頂崗實習等。第1學年教學內(nèi)容主要側(cè)重基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技能；第2學年主要側(cè)重專業(yè)核心技能；第三學年主要側(cè)重崗位綜合技能。第2～4學期，每學期組織一個月的生產(chǎn)性實訓。第5學期先進行2個月的崗前職業(yè)拓展課程培訓，實施訂單培養(yǎng)課程、網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)課程、企業(yè)經(jīng)營管理等課程，保證學生順利上崗進行畢業(yè)頂崗實習，促進就業(yè)。⑷校企合作，建設(shè)了一批校內(nèi)實訓基地與金蝶軟件公司、深圳育龍同方等企業(yè)合作，進行了校內(nèi)實訓室的建設(shè)。金蝶公司捐贈了1092萬元的金蝶K/3 ERP系統(tǒng)，用于電子商務等專業(yè)的供應鏈軟件應用師實訓和認證，該基地同時也要每年提供不超過21天的節(jié)假日時間支持企業(yè)的對外培訓；與育龍同方科技有限公司合作建設(shè)了電子商務實驗室的建設(shè)，企業(yè)提供了實訓項目內(nèi)容。與中海物流等企業(yè)合作引進了中海倉儲、配送等系統(tǒng)，建設(shè)了一批功能齊全、水平先進的校內(nèi)實訓設(shè)施和信息化虛擬實訓系統(tǒng)，成功構(gòu)建了“虛實一體”的立體化創(chuàng)業(yè)實踐教學平臺，保證了主要專業(yè)核心技能課程采用教、學、做一體化的教學模式，提高學生動手能力；提供實操實訓平臺、創(chuàng)業(yè)平臺及校內(nèi)外實訓基地，培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合運用能力及綜合素質(zhì)。佐證材料目錄(1) 10級電子商務專業(yè)（3年制）教學設(shè)計(1) 10級電子商務專業(yè)教學設(shè)計修訂調(diào)研報告(2) 07級電子商務專業(yè)（3年制）教學設(shè)計(3) 08級電子商務專業(yè)（3年制）教學設(shè)計(4) 09級電子商務專業(yè)（3年制）教學設(shè)計(5) 10級電子商務專業(yè)（3年制）教學設(shè)計(6) 06屆電子商務專業(yè)職業(yè)資格證書獲得情況(7) 07屆電子商務專業(yè)職業(yè)資格證書獲得情況(8) 08屆電子商務專業(yè)職業(yè)資格證書獲得情況(9) 09屆電子商務專業(yè)職業(yè)資格證書獲得情況(10) 電子商務專業(yè)“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議書(11) 電子商務專業(yè)校內(nèi)實訓室一覽表(12) 電子商務專業(yè)虛擬實訓教學系統(tǒng)一覽表(13) 電子商務專業(yè)校外實訓基地一覽表(14) 深圳信息職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于印發(fā)2630工程工學結(jié)合改革30門試點課程驗收方案的通知(15) 電子商務專業(yè)產(chǎn)學合作情況表(16) 電子商務專業(yè)09屆畢業(yè)生頂崗實習與就業(yè)情況(17) 與企業(yè)合作開發(fā)工學結(jié)合教材一覽表 電子商務專業(yè)（指標21）分項自評指標名稱一級指標教學基本條件二級指標教學團隊結(jié)構(gòu)*自評結(jié)論A評價標準A級，專業(yè)骨干教師46名，專任教師隊伍數(shù)量足夠，能充分滿足本專業(yè)教學的需要，年齡、學歷、職稱等結(jié)構(gòu)合理；，同時大量聘請能工巧匠擔任兼職教師，專兼職教師比例達到1：1以上。自評依據(jù)本專業(yè)有高水平的專業(yè)帶頭人1名，專業(yè)骨干教師5名，專任教師隊伍能充分滿足本專業(yè)教學的需要，結(jié)構(gòu)合理⑴專任教師8人。本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)帶頭人1名，中青年骨干教師5名，可以滿足電子商務專業(yè)主要核心技能課程的教學任務。⑵年齡結(jié)構(gòu)合理：40歲以上教師3人，3040歲教師4人，30歲以下教師1人。⑶學歷結(jié)構(gòu)合理：碩士8人，研究生學歷（或?qū)W位）教師比例為100%。 ⑷職稱結(jié)構(gòu)合理：副教授5人（%），講師3人（%）。⑸雙師結(jié)構(gòu)合理：全部具備“雙師素質(zhì)”，其中獲得勞動和社會保障部電子商務師（技師）證書3人次、獲得阿里巴巴電子商務認證講師4人次、獲得勞動和社會保障部考評員資格4人次、獲得思科認證網(wǎng)絡工程師、思科認證網(wǎng)絡互聯(lián)專家、物流師、國際商務單證咨詢師等行業(yè)認證證書各1人次；2人具有企業(yè)工作經(jīng)驗。聘請兼職教師8名，專兼職教師比為1：1⑴本專業(yè)教學指導委員會成員中，企業(yè)專家占50%；每年組織企業(yè)專家來校做講座或交流。每學年組織2次企業(yè)專家來校講學或座談，讓師生有更多的機會了解企業(yè)需求，提高學生對本專業(yè)的興趣。從聯(lián)合辦學企業(yè)聘請熟練掌握最新技術(shù)的一線技術(shù)人員或商務管理人員擔任“生產(chǎn)性實訓”指導教師；聘請企業(yè)一線骨干指導學生畢業(yè)實習。聘請企業(yè)專家、技術(shù)骨干擔任實習生論文指導教師。聘請企業(yè)專家參與“工學結(jié)合”課程的教學與教改。⑵聘請兼職教師8名，其中企業(yè)專家4名，專兼職教師比例達到了1：1。根據(jù)教學任務的需要從深圳市電子商務協(xié)會會員單位或企業(yè)專門培訓機構(gòu)聘請優(yōu)秀的商務管理人員或職業(yè)訓練師擔任兼職教師，從事技能課教學和實踐課教學指導工作，參與專業(yè)建設(shè)。逐步完善了兼職教師檔案制度和教學質(zhì)量監(jiān)控評價制度，正在打造一支高水平的兼職教師隊伍，保證工學交替、訂單培養(yǎng)、“2+1”等人才培養(yǎng)模式的有效運作。佐證材料目錄(1) 電子商務專業(yè)專任教師情況一覽表(2) 電子商務專業(yè)帶頭人情況介紹(3) 電子商務專業(yè)在校學生統(tǒng)計表(1) 電子商務專業(yè)指導委員會人員情況一覽表(2) 電子商務專業(yè)指導委員會工作會議記錄(3) 電子商務專業(yè)校外兼職教師情況電子商務專業(yè)（指標22）分項自評指標名稱一級指標教學基本條件二級指標教學團隊素質(zhì)與水平自評結(jié)論A評價標準A級，專業(yè)技能熟練，專任教師中具有“雙師’素質(zhì)教師占70%以上，具有企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷的達40％以上，主講教師中具有高級職稱的比例達40%以上；具有碩士以上學位的教師達40%以上；，近三年每年人均公開發(fā)表論文數(shù)≧1篇；。自評依據(jù)專業(yè)帶頭人和骨干教師教學經(jīng)驗豐富，專業(yè)技能熟練，專任教師中具有“雙師’素質(zhì)教師占100%，具有企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷的達25％，主講教師中具有高級職稱的比例達50%；具有碩士以上學位的教師達100%⑴專任教師6人，全部為“雙師”素質(zhì)教師，比例達100%（大于70%）。其中獲得勞動和社會保障部電子商務師（技師）證書3人次、獲得阿里巴巴電子商務認證講師4人次、獲得勞動和社會保障部考評員資格4人次、獲得思科認證網(wǎng)絡工程師、思科認證網(wǎng)絡互聯(lián)專家、物流師、國際商務單證咨詢師等行業(yè)認證證書各1人次；2人具有企業(yè)工作經(jīng)驗。近兩年都具有主持負責專業(yè)及專業(yè)群實訓室建設(shè)的任務。⑵主講教師中副高以上職稱的5人，%（大于40%）。⑶具有碩士以上學位的教師8人，比例達100%（大于40%）。⑷具有企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷人員2名，比例為25%，100%具有在企業(yè)一線指導學生進行生產(chǎn)性實訓的工作經(jīng)歷。⑸形成良好的學術(shù)梯隊，專業(yè)帶頭人和骨干教師具有風府的教學經(jīng)驗。專業(yè)帶頭人萬守付副教授，為廣東省高等院校第四批“千百十工程”校級培養(yǎng)對象。具有多年電子商務專業(yè)的教學和建設(shè)經(jīng)驗，獲得過學院“教學質(zhì)量月”全院教學觀摩課評比第一名、十佳創(chuàng)業(yè)獎、“深圳市優(yōu)秀教師”、院級教學名師等榮譽稱號，主編并出版教材《電子商務基礎(chǔ)》。主持建設(shè)了院級、省級、國家級精品課程《電子商務基礎(chǔ)與實操》。近年來，主持立項科研教研課題8項，參研課題10項；主編出版教材3本，參編5本；第一作者發(fā)表論文7篇，其他排名文章8篇。專業(yè)骨干教師有李金清、紀幼玲、王香剛、鄧之宏、符靜波等人，對電子商務及相關(guān)領(lǐng)域都有深厚的學術(shù)研究，具有豐富的電子商務授課經(jīng)驗和實戰(zhàn)指導能力。專任教師教學科研能力較強（大于1篇）。主持或參演多個科研教研項目。校內(nèi)實訓指導教師全部具有職業(yè)資格證書⑴6名核心技能課程實訓指導教師全部具有高級工以上職業(yè)資格證書在8名專任教師中，獲得勞動和社會保障部電子商務師（技師）證書3人次、獲得阿里巴巴電子商務認證講師4人次、獲得勞動和社會保障部考評員資格4人次、獲得思科認證網(wǎng)絡工程師、思科認證網(wǎng)絡互聯(lián)專家、物流師、國際商務單證咨詢師等行業(yè)認證證書各1人次；2人具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)驗。序號姓名職業(yè)證書名稱1萬守付①勞動和社會保障部電子商務師（技師）②勞動和社會保障部項目管理師高級考評員③阿里巴巴電子商務培訓師2李金清① 勞動和社會保障部電子商務師（技師）②勞動和社會保障部物流師③阿里巴巴電子商務培訓師3鄧之宏①勞動和社會保障部電子商務師（技師）②阿里巴巴電子商務培訓師③3年企業(yè)工作經(jīng)歷4王香剛①思科認證網(wǎng)絡工程師②思科認證網(wǎng)絡互聯(lián)專家③3年企業(yè)工作經(jīng)歷5紀幼玲①勞動和社會保障部網(wǎng)絡營銷師考評員②阿里巴巴電子商務培訓師③高等職業(yè)教育課程開發(fā)技術(shù)證書④中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會網(wǎng)絡營銷經(jīng)理（中級）6符靜波①國際商務單證咨詢師7莫季瑪①勞動和社會保障部項目管理師高級考評員8周湘平①勞動和社會保障部項目管理師高級考評員⑵近兩年全部具有主持負責專業(yè)及專業(yè)群實訓室建設(shè)的任務本專業(yè)8名專任教師近兩年分別主持建設(shè)了電子商務實驗室改造、商務綜合實驗室改造；進行了互聯(lián)網(wǎng)營銷實訓室、互聯(lián)網(wǎng)貿(mào)易實訓室、客戶管理管理實訓室、實訓數(shù)據(jù)中心、辦公自動化實訓室等校內(nèi)實訓設(shè)施的調(diào)研、規(guī)劃和項目設(shè)計。建設(shè)了12個院外實訓基地。⑶全部具有指導學生企業(yè)一線實踐的工作經(jīng)歷在每個學期的實訓月中，本專業(yè)8名專任教師全部分工，帶領(lǐng)學生到企業(yè)一線進行生產(chǎn)性實訓，保證了每年有2個月生產(chǎn)性實訓帶學生進行企業(yè)實踐。工作經(jīng)歷佐證材料目錄(1) 電子商務專業(yè)專任教師情況一覽表(2) “千百十工程”第四批校級培養(yǎng)對象公示(3) 專業(yè)帶頭人萬守付個人成果匯總表(1) 專業(yè)教師發(fā)表論文情況一覽表(2) 專業(yè)教師教研、科研項目一覽表(1) 專任教師資格證書證明（復印件）(2) 校外實訓基地一覽表(3) 專業(yè)教師赴企業(yè)實踐情況統(tǒng)計表 電子商務專業(yè)（指標23）分項自評指標名稱一級指標教學基本條件二級指標教學團隊建設(shè)自評結(jié)論A評價標準A級“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學團隊建設(shè)規(guī)劃，措施得力，效果明顯，并積極探索人事分配和管理制度的改革；、措施，并執(zhí)行良好，廣大教師熱愛學生，忠誠教育事業(yè)，為人師表，教書育人，師德師風建設(shè)取得突出成績；、措施，并執(zhí)行良好，專業(yè)教師每兩年有兩個月以上時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線進行實踐，專業(yè)教師科技開發(fā)、社會服務能力強，成果多；4．有兼職教師隊伍建設(shè)的規(guī)劃和措施，形成實踐技能課程和頂崗實習主要由兼職教師講授和能工巧匠指導的機制，并注重對他們教學能力的培訓。自評依據(jù)院系兩級都有“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學團