班主任德育經(jīng)驗交流匯報材料(編輯修改稿)
2024-08-30 05:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一中學。第三，加強思想教育。即使是初三的學生，有些問題想得也不是非常的正確。這時候你就要細心觀察的，他的行為和思想的變化。發(fā)現(xiàn)有不正確的苗頭，要及時幫助他們糾正?，F(xiàn)在的學生，思想都非常積極前衛(wèi)。有的同學雖然非常聰明，但是他存在一些錯誤的觀點和投機取巧的心理。還有存在很大的僥幸心理，比如說考試作弊，他希望通過這種方法來提高自己的成績，不勞而獲。這時候我們就要及時的糾正錯誤想法和行為。首先告訴他這種想法和做法是不正確的，現(xiàn)在我們就要細心地幫她分析為什么是不正確的。這次考試作弊，雖然成績提高了，但是不代表你學會了這個知識，我們真正的目的是要學會知識，而不是得到很高的分數(shù)。現(xiàn)在看到的分數(shù)固然重要，但不是我們真實的目的。這次的題答對了，不代表下次的題也能答對，這次得了高分不代表下次能得到高分，只有腳踏實地，真正學到了知識才能保持每次遇到這樣的題都能得到高分。然而現(xiàn)在我們，講究正能量，考試作弊他是負面的，負面的東西都會有懲罰的，這次考試作弊有沒有被抓到，沒有受到懲罰，不代表下次不會被抓到不會受到懲罰?，F(xiàn)在社會上很多，強烈提倡誠信，誠信很重要，誠信是那張明信片會給你帶來無窮的運氣，如果你沒有信譽，你就會失去了很多！還有一些同學可能會因為一些小事影響他們學習的情緒。比如說有些同學說了他的一句壞話，誰知出了他的一個錯誤，和家長發(fā)生的一些不愉快，因為家長的催促而產(chǎn)生不悅的心理。這樣就會對學習有一定影響。這時候我們就要正確的引導他們，告訴他們的家長是愛他們的，他們是關心他們，希望他們能夠接受，不要有不高興的心理，影響學習的質(zhì)量和效率。比如龐佳赫同學，雖然他的成績很好，但是他的心里承受能力不強。而且情緒化比較嚴重，經(jīng)常不能接受一些老師同學和家長的建議。是性情比較急躁，表達的時候非常的激烈。經(jīng)常表現(xiàn)出反感情緒，對老師和同學的幫助，也不能夠正確理解，總是挑別人的毛病，看不到自己的不足。這手機需要我們細心做心理疏導，幫他，糾正不正確的，思想，和行為。第四，以身作則身先士卒。班主任就是一個班級的靈魂，班主任，的素質(zhì)好壞，直接影響到
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