【文章內(nèi)容簡介】 ，“三國”人物紛紛入題，諸如計(jì)算機(jī)高手劉備被曹操、許諸劫持到赤壁別墅區(qū)偷竊，劉備幫助解開密碼鎖，竊得近20萬元財(cái)物，問對(duì)本案應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)定，引來圍觀。這種做法引起了社會(huì)的激烈爭論。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮堪l(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新人因發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新而不斷充實(shí)，生活因發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新而不斷完善，民族因發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新而走向繁榮。道爾頓發(fā)現(xiàn)自己的色覺異常，通過不斷的研究，填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論上的色盲癥空白：安騰百福從拉面中獲得靈感，創(chuàng)新出方便面，開發(fā)帶動(dòng)了一個(gè)新產(chǎn)業(yè)；喬利在工作中發(fā)現(xiàn)了煤油的去污能力，最終研究出了干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)。在人類的社會(huì)進(jìn)程中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新起到了不可忽視的推動(dòng)作用。擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆會(huì)創(chuàng)新的腦袋，讓我們的生活更美好，讓民族長久發(fā)展。個(gè)人的發(fā)展離不開發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。有人曾說過：“一個(gè)不懂得發(fā)現(xiàn)的人，只能生活在狹小的空洞里。而一個(gè)不懂得創(chuàng)新的人，則使那個(gè)空洞更加乏味?！蔽覀兊淖嫦葟淖匀恢邪l(fā)現(xiàn)了可供生存的食物，還周各色泥土創(chuàng)造出了最早的顏料。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新讓原始居民得以生存，并從中滿足繪畫帶來的精神娛樂。將空間拉回我們自身。無論是學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)還是其他領(lǐng)域的人物，只有不斷發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)與不足，同時(shí)創(chuàng)造出一種合乎實(shí)際的應(yīng)對(duì)方案，才能得到長久的發(fā)展?？梢?，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新在人的發(fā)展中功不可沒。生活的完善離不開發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。除去前面提到的各色發(fā)明人、科學(xué)冢。所有的俄科技發(fā)明人都是在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，用他們的創(chuàng)新思路在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，使生活更加充實(shí)而美好。紡織工人在工作買踐中發(fā)明了珍妮紡紗機(jī)，拉開了工業(yè)革命的序幕；愛迪生的電燈點(diǎn)亮了世界。汽車、電腦、手機(jī)……無數(shù)的發(fā)明讓生活更便捷，而正是不斷地發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新造就了這一切。民族的繁榮離不開發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。就拿中華民族來說吧。中國在五千多年的悠久歷史中沉淀了博大精深的優(yōu)秀文化。印刷術(shù)、造紙術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明無疑在人類的發(fā)展中起到了卓越的成效。中華民族在生活中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)新出的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更是光彩奪目。在21世紀(jì)的現(xiàn)代化進(jìn)程中，我們只有懂得發(fā)現(xiàn)本民族文化中的美，并用創(chuàng)新的思路在保存其精華的基礎(chǔ)上不斷完善它，使它與中國的現(xiàn)代化和諧社會(huì)建設(shè)相適應(yīng)，才能使中華民族走向繁榮。毋庸置疑，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新在一個(gè)民族的昌盛繁榮中起著舉足輕重的作用?！还苁莻€(gè)人，生活，還是民族，長遠(yuǎn)的發(fā)展都離不開發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的支持。我們從道爾頓、安騰百福和喬利得身上看到了發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的巨大力量，更應(yīng)該使自己也擁有這樣的能力。讓我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，充實(shí)自己，奉獻(xiàn)社會(huì)，復(fù)興艮族?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇材料作文，審題時(shí)可根據(jù)材料中的關(guān)鍵語句構(gòu)思立意。材料中的高校考試內(nèi)容雖然體現(xiàn)了創(chuàng)新的特點(diǎn)，但這種創(chuàng)新現(xiàn)象在某種程度上折射出目前高校考試創(chuàng)新的尷尬局面。這種形式上的“穿越”、“創(chuàng)新”，體現(xiàn)不出高?？荚噭?chuàng)新上的真正意義上的創(chuàng)新精神。從考試題的角度看，真正有價(jià)值的創(chuàng)新，一定是能讓學(xué)生結(jié)合課程所學(xué)知識(shí)、理論去自由思考與辨析，充分表達(dá)自己觀點(diǎn)。故可從創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)、創(chuàng)新精神、如何看待創(chuàng)新等角度構(gòu)思立意。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。9．根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選；立意自定；題目自擬；除詩歌外，文體自選。俄羅斯著名作曲家格拉祖諾夫聽兩個(gè)年輕人彈奏勃拉姆斯《第二交響樂》。他們彈得很糟。格拉祖諾夫問他們過去聽過沒有，他們老實(shí)回答說：“沒有，沒聽過?！备窭嬷Z夫嘆了口氣說：“你們真幸運(yùn)，年輕人，有那么多美好的事物等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，而我呢，什么都已經(jīng)涉獵了，不幸啊?！薄敬鸢浮坑⑿叟c君王 鮮血染紅了江水，翻滾著透骨的凄涼，年輕的將領(lǐng)佇立在江邊，淡青色的披風(fēng)宛若一面旗幟，右手牽著那匹心愛的烏騅，左手緊握著懸在腰間的寶劍。面前是一葉扁舟在滔滔江水上左搖右擺，身后是橫尸遍野的戰(zhàn)場(chǎng)。所有的弟兄都喪生于這片還彌漫著硝煙的土地上，他們手中都仍然握著兵器，瞑目的能有幾人?當(dāng)虞姬橫刀，將一朵生命之花綻放成矛尖鋒刀的湛藍(lán)，我看到鮮紅的血流過雪白雪白的頸，壯士掩面，鳥騅悲鳴。“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何!”悲愴雄渾的聲音回蕩在江面上，劃破了夜的靜謐，震碎了水中的寒月。當(dāng)拔山舉鼎的傳奇褪成一頁泛黃的史冊(cè)與斜陽下漢家的小兒傳唱的“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”時(shí)，你終于遠(yuǎn)去，留下一個(gè)頂天立地的背影。在此時(shí)，你——項(xiàng)羽，也許認(rèn)為你是世界上最不幸的人了，因?yàn)槟闶×耍皬氐住钡財(cái)×?。劉邦以他的背信棄義，他的小人風(fēng)度，刺你于烏江畔，你敗了，他勝了。他登上了君王的寶座，再也沒有另一個(gè)霸王與他爭奪天下與權(quán)力。當(dāng)然，那時(shí)幸福全是他的。但最后又能怎樣呢?他不也照樣死了嗎?但他死得有你悲壯嗎?劉邦是君王，而項(xiàng)羽是英雄!于是你英雄地起事，英雄地南征北戰(zhàn)，英雄地失敗。當(dāng)楚歌的韻律從四面八方像魔音一般折磨著你的耳膜，面對(duì)嘶鳴的烏騅和似水的虞姬，你的眼淚磨蝕了你的偉岸?！坝菁в菁稳艉?”于是在烏江，你完成了一個(gè)沒有丟棄誠信的男人的涅磐 ，你不朽，你最終還是戰(zhàn)勝了劉邦，以你的誠信刺劉邦于后人的口碑之中。一件黑色的大氅、一柄烏黑的寶劍、一匹驃壯的烏騅、一頭黑發(fā)、一腔熱血，這是曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的西楚霸王在烏江畔留給我們的。一個(gè)名字，將刻在千千萬萬人心中。而劉邦，他留給我們的是什么?是狡猾?是奸詐?還是…… 在后人看來，劉邦永不及項(xiàng)羽，不及他“曾是氣吞殘?zhí)敗钡挠⒂拢患八皳跷艺咚馈钡暮肋~，雖然他失敗了，可又有什么不幸可言呢? [點(diǎn)評(píng)]作者結(jié)合話題“幸與不幸”，巧妙地借助歷史筆材。將項(xiàng)羽與劉邦二人進(jìn)行了對(duì)比分析，從而得出“盡管項(xiàng)羽敗了，但項(xiàng)羽死得悲壯，是幸福的；劉邦盡管勝了，但他留給我們的是狡猾，是奸詐，是不幸的”的結(jié)論，進(jìn)而闡明了幸與不幸的辯證關(guān)系。流暢的語言，至深的感悟，鮮活的歷史素材，無不顯示作者深厚的文化底蘊(yùn)?！窘馕觥吭囶}分析：這是一則敘述性作文材料。它內(nèi)涵豐富，值得多角度審視思考。材料有三組關(guān)鍵詞，可以作為審題立意的抓手：“俄羅斯著名作曲家格拉祖諾夫”和“兩個(gè)年輕人”，“已經(jīng)涉獵”和“從未涉獵”，“幸運(yùn)”和“不幸”。審題立意時(shí)可圍繞這幾組關(guān)鍵詞，從不同角度切入、上手：從格拉祖諾夫的話語內(nèi)涵的角度：說自己“什么都已涉獵”是“不幸”，卻對(duì)從未聽過奏過勃拉姆斯《第二交響樂》的兩個(gè)年輕人感嘆說他們“真幸運(yùn)”，對(duì)比中啟發(fā)人們：已有認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)探究未知事物會(huì)有所妨礙，甚至?xí)蔀檎系K。反過來說也成立：對(duì)未知世界陌生新鮮并保持驚奇，能不斷發(fā)現(xiàn)美好事物。從格拉祖諾夫的思維方式的角度：“已經(jīng)涉獵”本來是優(yōu)勢(shì)，卻成為限制自己發(fā)現(xiàn)的障礙；“從未涉獵”本來是弱項(xiàng)，卻成了發(fā)現(xiàn)美好事物的優(yōu)勢(shì)。這體現(xiàn)了格拉祖諾夫思考問題的靈活辯證。換個(gè)角度看問題，可能長處與短處轉(zhuǎn)化，幸運(yùn)與不幸遷移。從格拉祖諾夫的話語目的的角度：格拉祖諾夫說，“什么都已經(jīng)涉獵”是“不幸”，從未嘗試是“真幸運(yùn)”。我們不能把格拉祖諾夫的話從具體語境中抽出來。有些絕對(duì)的話語，恰體現(xiàn)了一位著名作曲家對(duì)年輕后學(xué)的寬容和激勵(lì)。這種積極暗示和熱情鼓勵(lì)的教育方式也值得肯定。不管從哪個(gè)角度，審題立意時(shí)切忌只盯著材料中的某一點(diǎn)“說開去”，自說自話，言不及義。比如，有考生只看材料中“他們老實(shí)回答說：‘沒有，沒聽過?！笨隙▋晌荒贻p人誠實(shí)的品質(zhì)。再如，有考生只抓“而我呢，什么都已經(jīng)涉獵了，不幸啊?！睂懜窭嬷Z夫勇于承認(rèn)自己的不足。這些偏離題意的立意都是由于考生缺乏對(duì)材料的整體觀覽，沒有把握材料的意義指向。 考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。最短的莫過于時(shí)間，因?yàn)樗D(zhuǎn)瞬即逝；最長的也莫過于時(shí)間，因?yàn)樗罒o窮盡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮课站o時(shí)光生命的鐘擺在日出與日落中擺著，在起點(diǎn)和終點(diǎn)間搖著，看見時(shí)間流逝，莫惶恐。轉(zhuǎn)瞬間，生命的質(zhì)量掘出時(shí)光，無窮。嘆時(shí)光易逝，悵光陰轉(zhuǎn)瞬。的確，低頭，指尖不斷地刷屏中漏下縷縷光陰，換得一縷嘆息。的確，等待，球迷用一個(gè)又一個(gè)四年，影迷用一部又一部影劇丈量時(shí)間，發(fā)現(xiàn)時(shí)間，微乎其微。握不住，于是慌了，于是怨了，溜走的時(shí)光，為什么如此匆匆？趕不上的步伐，剩下的靈魂軀殼……時(shí)間之短，短在她的易逝，更短在你的漫無，你的生活。其實(shí)，時(shí)間可無窮，如果你用生命的質(zhì)量去填充。當(dāng)拿破侖進(jìn)城時(shí)，窗內(nèi)，黑格爾看著他，寫道：這位世界精神，騎在馬背上，眼睛集中于一點(diǎn)，真讓我有一種異樣的感覺?，F(xiàn)在的我們看來，轉(zhuǎn)瞬的時(shí)間中，黑格爾讓“馬背上的精神”作為自己的哲學(xué)符號(hào)，絕對(duì)精神的符號(hào)，存之久遠(yuǎn)。在轉(zhuǎn)瞬的時(shí)光中，黑格爾用思想擴(kuò)充生命的質(zhì)量，以生命的質(zhì)量掘出了時(shí)光的無窮與無盡。從浩蕩歷史中徜徉來，看孔子之心，觀莊子之氣，何不是用有限成就無限，在時(shí)光的沖刷與滌蕩中，思想的星光不暗，不滅，永無窮盡；轉(zhuǎn)而，看普契尼蝴蝶夫人憂傷的項(xiàng)圈，看莫泊桑筆下璀璨的項(xiàng)鏈，在時(shí)光中亦是熠熠，無窮無盡。大家大師，用立言填充了生命質(zhì)量，讓轉(zhuǎn)瞬的時(shí)間顯出無窮無盡的價(jià)值，其實(shí)平凡如你我，不必立德立功立言，也可在轉(zhuǎn)瞬的時(shí)光中成就無限，享受無窮無盡的時(shí)光。因?yàn)闀r(shí)間之長，長在她的無窮，更長在你的所為，你的生活。農(nóng)人捂著自然的時(shí)鐘，在土地上年復(fù)一年，泛著土地香的踏實(shí)，浸著汗水的收獲不是轉(zhuǎn)瞬，詮釋著生命質(zhì)量的充實(shí)，透著時(shí)間的無窮。倘若你也用目光愛撫一朵花，聞稻香一片，望星空燦爛，以熱忱的心去愛生活，便也握緊了時(shí)光。握緊時(shí)光，用生命質(zhì)量成就時(shí)光無限。時(shí)間非流水，而是綿延不斷的念珠……生命的鐘擺在搖，不停。【解析】試題分析：作為材料作文，抓住材料中的關(guān)鍵信息審題是關(guān)鍵，時(shí)間既短又長，短，應(yīng)從人生的短暫角度理解，面對(duì)時(shí)間的短暫，我們無需感傷，而應(yīng)珍惜；長，應(yīng)從時(shí)間的永恒角度去理解，面對(duì)時(shí)間的漫長，我們不應(yīng)放縱，不能虛度。因此可參考以下立意：1．珍惜時(shí)光，追求自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值2．莫放縱、虛度光陰，要有人生追求。3．聯(lián)系生命歷程與生命價(jià)值，強(qiáng)調(diào)在短暫的歷程中創(chuàng)造（追求、向往、思考……）永恒（偉大、有意義、有品位……）的價(jià)值。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）一位盲人辭別朋友時(shí)，他的朋友給他一只燈籠。盲人說：“我不需要燈籠，無論明暗對(duì)我都是一樣的?！迸笥颜f：“這點(diǎn)我知道，但如果不帶的話，別人也許會(huì)撞到你?！边@位盲人聽后便打著燈籠回去了。走著走著，突然有人撞到了他，他生氣地說：“難道你看不見這盞燈籠？”路人指著燈籠說”：老兄！你的燈早已經(jīng)熄了?！币笕鎸徸x材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【答案】贈(zèng)人玫瑰 手留余香把最好的給予別人，就會(huì)從別人那里獲得最好的。你幫助的人越多，你得到的也越多。你越吝嗇，就越一無所有。”現(xiàn)實(shí)就是這樣，只有那些樂于幫助他人的人才會(huì)獲得別人的尊重。生命就像是一種回聲，你送出什么它就送回什么，你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么。 盲人提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到他，不會(huì)誤撞到他，這樣就可保護(hù)自己的安全。這不是既幫助了別人，也幫助了自己嗎?我們應(yīng)該時(shí)時(shí)伸出熱情的手，時(shí)時(shí)幫助和關(guān)懷別人，因?yàn)槲覀兊膸椭?，不僅能助人一臂之力，而且能給對(duì)方帶來力量和信心，使他們有更大的勇氣去戰(zhàn)勝困難．特別是當(dāng)一個(gè)人遇到挫折，處于逆境之中時(shí)，如果我們能熱情相助，那將猶如雪中送炭，別人也定會(huì)有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的感激．“危難中見真情”，很多人在受到別人真誠的幫助后，總能以更真誠的感激報(bào)答別人．為人處事，不能僅從“一己”考慮，只有多為別人著想，人們才會(huì)給你以友善的回報(bào)．助人為樂，是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們大多數(shù)同學(xué)都有一副樂于助人的熱心腸．有同學(xué)病了，他們主動(dòng)替他補(bǔ)上拉下的功課；有同學(xué)生活困難，他們毫不猶豫慷慨相助；有同學(xué)向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的疑難問題，他們總是不厭其煩，耐心地講解；公共汽車上，他們主動(dòng)地給老弱病殘讓座；過馬路時(shí)，總不忘扶老爺爺，老奶奶一把；遇到迷路的陌生人，他們總會(huì)給人家熱心的指點(diǎn)……在他們眼中，幫助別人是一件非?？鞓返氖拢y道不是嗎?看到別人因?yàn)樽约旱膸椭鴶[脫困境，看到別人因?yàn)樽约旱膸椭痛苏褡?，看到別人因?yàn)樽约旱膸椭鞓?，高興，有誰不感到快樂呢?這些同學(xué)，時(shí)時(shí)處處被他人喜歡著，走到哪里，哪里就有朋友．在他們遇到困難時(shí)，也總會(huì)得到來自他人的熱情幫助．朋友，請(qǐng)記住，當(dāng)你給別人一份快樂時(shí)，你就擁有了兩份快樂!伸出你的手，伸出我的手，讓我們相互幫助，相互關(guān)懷，讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，讓這個(gè)世界變得更加美好!【解析】試題分析：盲人根本看不見，卻提著燈籠行走，原意是諷刺一個(gè)人不用腦子思考，盡做一些多此一舉的事。也可翻出新意：盲人提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到自己，不會(huì)誤撞到自己，這樣就可保護(hù)自己的安全。盲人在保護(hù)自己的同時(shí)也幫助了別人，為他人著想，實(shí)際上也能惠及自身，為善至樂。從朋友提建議到最終路人撞上盲人的角度看用心與效果之間是有距離的。 適用范圍：用心與效果、付出與回報(bào)、幫人與幫己。 參考立意：1．要換位思考。2．用發(fā)展的眼光看問題。 3．幫助別人應(yīng)從他人的實(shí)際出發(fā)。其他角度：1．為善者至樂。2．予人方便，予已方便。3．給予就是獲得。參考擬題：《推己及人，點(diǎn)亮心燈》《再次點(diǎn)亮你的燈籠吧》《彼所不適，勿施于人》《助人者自助》《為自己也是為他人》《贈(zèng)人玫瑰，手有余香》考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（70分）除夕夜、元宵節(jié)，一對(duì)兄弟沒有燈籠，他們的父親省吃儉用買了一個(gè)燈籠，但是卻沒有蠟燭。父親說：“自己的光明就在自己眼前。” 他找來了兩個(gè)舊的墨水瓶，清洗干凈，倒進(jìn)去煤油。又找到母親縫補(bǔ)衣物廢棄的線頭，用來做燈芯。這一個(gè)除夕之夜，我們兄弟兩個(gè)提著燈籠出去的時(shí)候，成為了伙伴們的焦點(diǎn)?；锇閭兙投甲屗麄兊母赣H來向我們的父親請(qǐng)教，父親也只是笑了笑，又說：“自己的光明就在自己的眼前啊……”