廣東商學院數學與應用數學專業(yè)建設規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-08-30 04:08 本頁面
【文章內容簡介】 。因此，在專業(yè)特色上，我們注重與經濟金融管理學科的融合，注重經濟信息的分析與處理。在課程設置上，我們把經濟應用作為一個主要方向，要求畢業(yè)生在具有深厚專業(yè)知識的同時，具備豐富的經濟學知識，在畢業(yè)后能進行一定的經濟研究，就業(yè)于各經濟部門和企事業(yè)單位。（1）辦學條件方面的問題與不足實驗室狀況。盡管學校投入了經費,開辟了一些試驗教學的空間,但從數學與應用數學專業(yè)辦學的規(guī)律和要求來看,整體上還是不夠,沒有獨立的專業(yè)實驗室,除了上課時間外,無法對學生進行課外的試驗教學和輔導；隨著我院招生規(guī)模的擴大、招生人數的增加,實驗室的問題將顯得更加突出。由于數學與應用數學專業(yè)是應用性較強的專業(yè),實習基地是必不可少的,但目前還沒有建立自己的實習基地,這將嚴重影響學生的培養(yǎng)質量。圖書資料情況：數學與應用數學專業(yè)圖書資料和電子資源數量很少、大部分基本沒有,這些將嚴重地影響學生的培養(yǎng)質量。教學經費：由于專業(yè)應用性較強,所以學校劃撥經費遠遠不夠,又由于沒有畢業(yè)生,所以自籌經費金額基本上沒有,希望學校能盡快成立新學科扶持基金。（2）文科學校開辦理科專業(yè)的問題與特點由于我校是財經類文科院校,所以在這樣的學校開辦理科專業(yè)一定遇到許多綜合性、師范類、工科院校不會遇到的問題:a)由于是文科類學校,本來是熱門專業(yè)也變成了冷門專業(yè),考生在填報自愿地時很少注意商學院的理科專業(yè),導致生源不足。b)全院以經濟管理法律為重點,理工科主要以計算機專業(yè)為主,所以對理科專業(yè)支持、重視不夠,希望學校能加大力度扶持本專業(yè)。由于以上原因,加之招來的部分學生是文科生的,所以在學習理科課程的過程中困難很多.（3）師資隊伍不盡合理教學質量將決定數學與應用數學專業(yè)的生存和發(fā)展，而教師隊伍的素質、水平決定了教學質量。因此，師資隊伍的建設至關重要。數學與計算科學系目前存在師資欠缺和水平有待提高的問題，存在教師職稱結構、年齡結構、學歷結構不盡合理情況,還沒有形成應有梯隊。（4）學生管理體制處于起步階段高校學生管理工作一直被視為高校學生工作的瓶頸，積極探索適應時代要求的高校學生工作管理模式成為當務之急。隨著高校改革步伐的進一步加快，學分制等教學管理改革的全面推廣，學生的思想觀念日益復雜，傳統(tǒng)的學生管理工作中的管理觀念、管理方式和管理體制已很難適應形勢發(fā)展的需要，必須用新的思路加以改革和引導，開創(chuàng)我系學生管理工作的新局面。目前，高校的大學生大都在1824歲之間，這一時期他們的人生觀、世界觀尚未完全成熟，容易受社會的不良因素和現象影響，這令高校學生管理工作的開展增加了不少難度。社會主義市場經濟和高等教育改革的發(fā)展，使傳統(tǒng)的高校學生管理工作面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。 又由于數學與應用數學是我院新辦的專業(yè),我系是一個剛剛從教學部轉換過來的系,沒有管理學生的經驗,在學校領導的指導下,我系配合學生工作部、校團委成立了相應的工作部門,同時各班設立學習（學術）,理科學生與文科學生具有不同的特點,所以總的來說,我系學生管理工作僅處于一個起步階段,還面臨許多挑戰(zhàn)。（5）教學管理不夠完善教學管理是學校管理中的重要組成部分，教學管理是指管理者通過一定的管理手段，使教學活動達到學校既定的人才培養(yǎng)目標的過程，教學管理是正常教學秩序的保證。教學管理包括教學計劃管理、教學運行管理、教學質量管理與評價，以及學科、專業(yè)、課程、教材、實驗室、實踐教學基地、學風、教學隊伍、教學管理制度等教學基本建設管理，還包括教學研究與教學改革管理。教學管理需要一支既有一定專業(yè)知識又懂教育理論的高素質管理隊伍。管理者還應具有與崗位相適應的組織能力、分解問題與解決問題的能力、決策與調控能力。管理者還應掌握和應用現代技術手段。加強教學管理還要在新形勢下加大教學管理規(guī)律的研究，不斷提高教學管理水平。數學與應用數學是新辦的專業(yè),而我們系以前僅是一個純粹的教學部門,我們具有完整的公共課教學管理的基礎,但專業(yè)教學管理還剛剛起步.（6）教學研究不夠深入教學研究是基礎教育發(fā)展不可忽視的一項工作，是實現教學目的，提供教學依據，提高教學質量的前提。是提高教師素質，提高業(yè)務能力的重要途徑。是培養(yǎng)人才，多出人才，出好人才的基礎。長期以來，教學研究并沒有被高度的重視，也沒有充分發(fā)揮出其特有的功效。教學研究模式是實施教研的一種思想或理論的具體運作軌跡，它具體規(guī)定了教研過程中教師的活動、實施教研的程序及其實施方法，它是將教研方法、教研組織形式等融為一體，綜合而成的策略體系。就目前的教學研究活動看，雖初具教研模式的雛形，但還沒有形成真正的模式。這幾年來,我系的教研工作取得了一定成果,出現了一些教學骨干,但上升到理論上的成果并不多,教研項目校級的不少,但高級別的不多。由于學校擴招,在短時間內引進了不少缺乏教學經驗的新老師,一些年青教師還不能夠很好地把握和處理教學與科研的關系,這對本科教學工作的開展以及教學質量的提高,帶來一定的消極的影響。導致教學質量不高,教研成果不豐富。二．數學與應用數學專業(yè)指導思想與建設目標 為了適應以新時期經濟發(fā)展的需要，教育部在解放之初為數學類專業(yè)設立了《數學與應用數學》專業(yè)。通過幾十年的發(fā)展，該專業(yè)的課程體系已逐步走向完善。專業(yè)教學指導思想也日趨清晰。我系于2006年設立數學與應用數學專業(yè)并開始招生，學制四年，授理學學士學位。（一）指導思想數學與應用數學專業(yè)的基本指導思想是在黨的教育方針基礎上突出“強基礎、寬口徑、重實際、有側重、創(chuàng)特色”的辦學思想。強基礎主要強調數學與應用數學專業(yè)學生的數學基礎決不可以削弱，這既
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