對大學生畢業(yè)后就業(yè)形勢的調查報告(編輯修改稿)
2024-08-30 03:57 本頁面
【文章內容簡介】 進行規(guī)劃，有較大盲目性，專業(yè)趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。高校擴招后，一些學校仍然沿襲傳統(tǒng)的應試教育的教學方式，培養(yǎng)出來的一些學生高分低能，不能適應用人單位的需要?，F在用人單位要求員工能直接上崗，但是剛畢業(yè)的學生沒有工作經驗，就不能滿足用人單位的需要，這就造成了大量的學生處于待業(yè)的狀態(tài)。三．緩解嚴峻就業(yè)形勢的合理化建議1．從政府角度⑴政府社會必須進行相應總體性調整。政府可從不同角度如供給,需求等方面發(fā)展我國創(chuàng)業(yè)投資金的思路.,可通過努力發(fā)展經濟，調整產業(yè)結構，尤其是建立高新技術產業(yè)，提高產業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好。還有搞好農村改革,農業(yè)發(fā)展新思路,創(chuàng)農村現代化道路,鼓勵更多大學生下基層鍛煉，同時可開展旅游發(fā)展戰(zhàn)略策劃,品牌策劃,飯店與旅行社策劃,提供更多就業(yè)機會。⑵健全我國職業(yè)教育體制政策。擴大畢業(yè)生入伍人數，擴大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)生加入人民解放軍，既有利于提高軍隊素質，同時解決部分大學生就業(yè)。另外還可以組織企業(yè)開招聘會,為大學畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會搞好素質教育，提高學生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。首先,教育理念必須從“知識本位、技能本位”向“素質本位、人格本位”轉變，可采取多層次多方面模式，如精英模式團體模式制度模式系統(tǒng)模式等去灌溉學生精髓,讓學生各方面能力提高，從而提高學生的社會適應能力和對國家和事業(yè)的忠誠度。其次，要變就業(yè)教育為創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學生創(chuàng)業(yè)基本素質的教育，重在培養(yǎng)學生的事業(yè)心、進取心、開拓精神和冒險精神以及相關的創(chuàng)業(yè)能力。再次，要變單純的精專業(yè)教育為通識教育基礎上的大專業(yè)教育。無論是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè),大學生都應該有較為廣博的知識。其一,由于高校招生的計劃始終滯后于人才市場的需求變化，因此，每年都會有相當數量的大學畢業(yè)生找不到對口專業(yè)的工作，都必須改行。如果沒有跨專業(yè)知識和能力的儲備，這些學生就只能失業(yè)或待業(yè)。其二,無論是創(chuàng)業(yè)還是各類性質的創(chuàng)新，都需要多學科知識融會貫通，沒有以廣博為基礎的“精?！辈皇钦嬲木珜！？v觀企業(yè)界、科技界、文學界及其他各界的成功人士,依靠單一學科闖天下而成功者幾乎沒有。最后，建立完
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