北城南蓮幼兒園校園文化匯報材料文書(編輯修改稿)
2025-08-30 02:16 本頁面
【文章內容簡介】 潔亮麗，做到每天有專人負責打掃公共衛(wèi)生、當天值班領導巡視、督導。校園周邊環(huán)境治理與校舍內各重點科室安全管理措施到位，記錄詳盡，檔案資料齊全完整。（3）體現(xiàn)以人為本的管理理念。首先把管理與服務緊密結合起來，做到園領導成員為教師服務，教師為幼兒服務，后勤為前勤服務，過程為效果服務，樹立管理服務于人的意識。然后，突出以人為本的管理理念，大至幼兒園生存大計，小至教學細節(jié)，尊重教師與幼兒的人權、人格，讓幼兒發(fā)言，讓教師表態(tài)，各項考核、量化評分、晉級評優(yōu)等盡量做到公開、公正、公平，營造自由寬松、和諧民主的校風與課堂氛圍，彰顯管理的人性化靈光。校園文化建設（1）定期開展升國旗系列活動。我園堅持舉行每周一的全園升旗儀式、開展國旗下的講話活動及愛國寶寶的評選活動，對老師與幼兒進行德育教育，激發(fā)教師的愛國主義情感，萌發(fā)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，激勵幼兒在比、學、趕、幫、超的氛圍中，養(yǎng)成良好的行為習慣。（2）各類文化標志的警示作用。我園有規(guī)范幼兒行為習慣的提示牌匾和營造書香氛圍的各類標志。走進校門，門衛(wèi)室墻壁上懸掛著《教職工行為規(guī)范》《家長行為規(guī)范》和《幼兒行為規(guī)范》，這些制度是教師、家長、幼兒的思想標尺，時刻在提醒著我們養(yǎng)成良好的行為習慣。進入校園，花壇、綠化帶旁插著顯眼的提示牌“花草微微笑、請您多關照”、“花兒用美麗裝扮世界、我們用行動美化幼兒園”，告訴幼兒及成人要愛護花草樹木；樓道墻壁上張貼的“上下樓梯請靠右行”提示著小朋友要養(yǎng)成良好的上下樓習慣；各班教師門口張貼的“請講普通話”，時刻提醒我們要使用規(guī)范的語言交流；還有走廊墻壁上的“格言警句”如一位位良師益友，“潤物細無聲”，在潛移默化中促進了教師的教育觀、育人觀的形成。這些都是幼兒園文化觀念、精神面貌的集中體現(xiàn)。班級文化建設從本質上說，班級文化是一種教育文化，它能給班級幼兒一種精神上的感染、吸引、熏陶和激勵，對于增強班集體的凝聚力，培養(yǎng)生機勃勃的班風，促進幼兒的全面發(fā)展都具有十分重要的作用。打造“快樂成長的搖籃”的主體是班級文化的建設。教師隊伍作為主力軍，我園認真貫徹《國家關于學前教育若干意見》以及各項法律法規(guī)等，以游戲為主要形式，將教育內容滲透于教育活動、主題活動以及一日生活的各環(huán)節(jié)之中，不斷深化、潛移默化“快樂游戲、快樂成長”的主題思想，杜絕小學化傾向。（1）班級環(huán)境無聲勝有聲。異彩紛呈，各具特色的班級環(huán)境是幼兒園又一道亮麗的風景線。各班教室門口的家園聯(lián)系欄形式新穎獨特、內容實用性、征對性強，架起了家園溝通交流的橋梁；墻上的幼兒作品展示欄，給孩子提供了展現(xiàn)自我的平臺，孩子的自信傾注于畫筆中，智慧流瀉于畫圖中。進入教室，展現(xiàn)在眼前的更是一個個童話世界，有師生共同布置的主題活動墻，有激勵幼兒成長進步的紅花欄，有設計新穎、寓意巧妙的晨檢袋，有氛圍濃厚、標志醒目的區(qū)域設置，有形象美觀、富有童趣的大型裝飾畫等等，每一幅畫面、每一個角落的布置無不體現(xiàn)出教師的心靈手巧與智慧，無不體現(xiàn)出我們的教育目標和幼兒的成長足跡，真正做到了讓墻壁說話，讓環(huán)境育人。(2)教育教學塑造靈魂。利用主題
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