初中思品課堂教學(xué)中學(xué)生情感的激發(fā)模板(編輯修改稿)
2024-08-30 01:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 引……產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使他們振奮精神，專心致志地，積極地思考。在此過程中，學(xué)生得到了老師積極情感的熏陶，有利于改善師生關(guān)系，提高學(xué)生思想覺悟，形成健康的人格。因此，研究思想品德課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生情感，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 三、思想品德課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生情感的策略 《思想品德》課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，并付諸于行動(dòng)一個(gè)內(nèi)外過程。這個(gè)過程不僅是理論知識(shí)信息的交流過程，而且是師生情感交流的過程。實(shí)踐證明，情感是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)科產(chǎn)生興趣、動(dòng)機(jī)的催化劑。在課堂教學(xué)過程中，教師必須及時(shí)進(jìn)入角色，以“教”的熱情激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的熱情，從而產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而達(dá)到知、情、行的統(tǒng)一。 錘煉語言，感染學(xué)生 這一環(huán)節(jié)某種程度上相當(dāng)于演員掌握角色語言的過程。不過在這一過程中，演員的角色語言是由劇本提供的，而教師的講課語言，則必須由教師根據(jù)教材內(nèi)容自己組織。一般的教學(xué)要求比較強(qiáng)調(diào)教學(xué)語言的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要、邏輯性強(qiáng)、條理性好，以便在講授學(xué)科內(nèi)容時(shí)做到準(zhǔn)確、明晰。而在思想品德課教學(xué)中，還要強(qiáng)調(diào)教學(xué)語言不僅能傳知，也能傳情，獲得科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一。 古人云：“感人心者，莫先于情，莫始于言。”看過中央電視臺(tái)《動(dòng)物世界》專題節(jié)目的人，一定會(huì)對(duì)該節(jié)目主持人趙忠祥那娓娓動(dòng)聽的解說留下深刻的印象吧！這是因?yàn)樗诮庹f動(dòng)物習(xí)性、特點(diǎn)和活動(dòng)時(shí)，語言十分優(yōu)美，似乎在他主持的節(jié)目里，動(dòng)物也和人一樣，有情有感，有嬉戲玩耍的樂趣，有哺育后代的歡心，戀愛求偶的真情，有獻(xiàn)身護(hù)犢的精神，有拼死搏斗的勇氣……使我們?cè)谑找曔@一節(jié)目時(shí)，獲得聲、情、圖并茂的感受。教學(xué)語言是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要工具，是師生進(jìn)行教與學(xué)活動(dòng)的橋梁和紐帶。教師只有通過教學(xué)語言藝術(shù)，才能把思想品德學(xué)科內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)、能力和覺悟，才能使教學(xué)方法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。思想品德課的教學(xué)語言是專業(yè)術(shù)語和多種語言的融匯。在思想品德學(xué)科的教學(xué)中，我們必須使自己的語言既具有馬克思主義理論的科學(xué)性與思想性，又有群眾語言的通俗性；既有邏輯語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，又有文學(xué)語言的生動(dòng)性；既有相聲語言幽默性，又有哲學(xué)語言的深刻性，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)師生雙方互換信息，溝通思想，傳情達(dá)意，協(xié)調(diào)關(guān)系，達(dá)到教學(xué)過程的
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