【文章內(nèi)容簡介】 展動力。 1準確評價領導效能必須是在一段時間內(nèi)進行多次的評價和衡量，而不是一次測評就能完成的。（辨析） 答：這種觀點是正確的。因為領導效能作為一個復雜的、廣泛的綜合性體系，具有動態(tài)變化性的特點。一方面領導群體或個體的績效隨著時間的推移而不斷變化，另一方面，人的主觀行為對經(jīng)濟發(fā)展的作用需要一定的時間才能顯示出來，因而，領導者在不同的時間其工作效能是有差異的。因此要準確評價一個領導者的效能，不能一次就完成，必須對他在一段時間內(nèi)的效能進行多次的評價和衡量，并且要根據(jù)工作性質(zhì)的不同而改變效能評價的次數(shù)。 簡述領導發(fā)展與培訓的原則。 答：（1）領導發(fā)展與培訓要根據(jù)經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要和職位的要求來進行；（2）領導發(fā)展與培訓必須貫徹理論聯(lián)系實際、學用一致、按需施教、講究實效的原則；（3）領導發(fā)展與培訓應根據(jù)對象和性質(zhì)的不同，進行分類，對不同類型、不同層次的領導者進行不同內(nèi)容與方式的培訓；（4）領導發(fā)展與培訓應建立正規(guī)化的專業(yè)機構(gòu)，由國家各級黨校、各級行政學院以及高校的相關(guān)院系承擔領導者發(fā)展和培訓的任務；（5）領導發(fā)展與培訓必須與領導者的使用相結(jié)合，要與領導者的職務晉升等相掛鉤。 1．與其他社會活動相比，領導活動有哪些特點？答：（1）系統(tǒng)性和互動性； （2）強制性與權(quán)威性； （3）戰(zhàn)略性與前瞻性2簡述電子政務的作用。 答：（1）有利于優(yōu)化政府的管理服務職能；（2）有利于發(fā)展社會主義民主；（3）有利于建設高素質(zhì)的國家公務員隊伍。4．試述如何對領導權(quán)力進行有效的制約？要通過領導權(quán)力制約機制的建設來對領導權(quán)力進行有效制約：答：（一）權(quán)力制約機制：以權(quán)力制約權(quán)力。其核心是分權(quán)，同時使不同權(quán)力機構(gòu)之間形成一種監(jiān)督與被監(jiān)督或相互監(jiān)督的關(guān)系。（二）道德制約機制：以道德制約權(quán)力。它側(cè)重于事先的預防，通過學習和教育的方法使社會或統(tǒng)治階級對政府官員的要求內(nèi)化為他們的道德信念。（三）權(quán)利制約機制：以權(quán)利制約權(quán)力。通過恰當?shù)嘏渲脵?quán)利，以使它能夠起到一種限制、阻遏權(quán)利濫用的作用。（四）權(quán)力制約的制度建設。在制度建設中將三種制約機制協(xié)調(diào)配和發(fā)揮功效。6．簡述領導體制的類型。答：（1）集權(quán)制與分權(quán)制 （2）一長制與委員會制 （3）完整制與分離制 （4）層級制與職能制7．簡述領導者與被領導者之間的影響與作用。答：領導者與被領導者之間的關(guān)系，是領導活動中的基本關(guān)系。二者相互依存、相互制約，既協(xié)調(diào)統(tǒng)一又矛盾沖突。（1）領導者對被領導者的影響，具體表現(xiàn)在：領導者對下屬的工作能力和業(yè)績給予認可，并激發(fā)他們的工作熱情；領導者通過及時了解和掌握下屬的需求并對下屬的需求予以適當?shù)臐M足；領導者通過經(jīng)常有效的溝通，與下屬分享信息，幫助下屬了解組織對員工的要求、明確工作的努力方向。（2）被領導者對領導者的影響，具體表現(xiàn)在：領導者的決策效能有賴于被領導者執(zhí)行與實施的程度；領導者權(quán)威的大小取決于被領導者心理認同的程度；被領導者在一定程度上決定了領導者的命運。8．簡述領導環(huán)境發(fā)展的過程。答：領導環(huán)境的發(fā)展過程依次為：認識環(huán)境、適應環(huán)境和改造環(huán)境。（1）正確認識環(huán)境是開展領導工作和改善、發(fā)展領導環(huán)境的前提。（2）適應環(huán)境是領導者在認識和熟悉領導環(huán)境的基礎上進行的。（3）改造環(huán)境就是領導者在認識環(huán)境、適應環(huán)境的基礎上，通過發(fā)揮主觀能動性，促使環(huán)境條件向有利于實現(xiàn)領導目標的方向轉(zhuǎn)化，最終實現(xiàn)領導環(huán)境優(yōu)化與創(chuàng)新。（4）領導環(huán)境發(fā)展的上述三個過程環(huán)環(huán)相扣、密切關(guān)聯(lián)、缺一不可，具有時間上的相繼性和邏輯上的繼承性。在實現(xiàn)領導環(huán)境發(fā)展的過程中，任何一個步驟地疏漏與失誤，都有可能造成環(huán)境發(fā)展的受阻、停滯及至倒退。13．簡述領導角色的主要特性。（1）導向性 （2）服務性 （3）感染性 （4）非我性 （5）多重性10．簡述領導智能結(jié)構(gòu)與領導的知識結(jié)構(gòu)的區(qū)別。142答：（1）領導群體智能結(jié)構(gòu)，是指一個領導群體中，不同智能優(yōu)勢的人才個體的構(gòu)成比例及其相互關(guān)系；（2）領導群體的知識結(jié)構(gòu)，是指在一個領導群體中，不同知識積累和背景的成員之間的搭配組合狀態(tài)。（3）領導者不但要有知識，而且還要會運用知識，這就是智能的問題。智能是知識、技能、能力諸方面的綜合體，反映人類知識和實踐的綜合能力。主要包括：學習能力、研究能力、思維能力、表達能力、組織能力和創(chuàng)造能力等。11．試論領導個體素質(zhì)提高的途徑。答：提高領導素質(zhì)，既要領導者自覺努力，也要靠領導組織和相關(guān)機構(gòu)的共同努力。可以說，它是領導者主觀因素和客觀條件交互作用的過程。具體來說，提高領導者素質(zhì)的基本途徑有三條：（1）教育。共有六種基本方式：一是系統(tǒng)正規(guī)的學校教育；二是有組織的社會教育，也就是權(quán)威的社會教化；三是自由的社會熏陶，即自然發(fā)生的教育性影響；四是有期待的家庭教育；五是有意識的自我教育；六是補充性的大眾化教育，亦即培訓。（2）實踐鍛煉。領導者親身參加社會實踐，是素質(zhì)培養(yǎng)和提高的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（3）修持。修持是公認的各種德才標準內(nèi)化、德才水平提高的修煉過程，是在自我要求、自我推動、高度自律的狀態(tài)下進行的品格鍛煉、精神錘煉和才干提高的綜合性過程。領導者要敢于將自己置于公眾和輿論的監(jiān)督之下，善于了解和接受來自外界的批評和評價，善于自我批評。12．試論述性格對領導行為的影響。答：（1）領導者的性格與政治品德的形成有直接聯(lián)系；（2）領導者良好的性格可以在一定程度上調(diào)節(jié)和改造不良的氣質(zhì)，使之服從領導工作的需要；（3）領導者的性格對能力素質(zhì)的形成具有促進或阻礙作用；（4）領導者的性格直接影響著領導者的領導方式。14．結(jié)合實際論述領導關(guān)系的作用與影響。領導關(guān)系對領導活動的影響分為正面效應和負面效應兩個方面。正面效應就是積極、友好、和諧的領導關(guān)系，它有助于調(diào)動領導集體的積極性和創(chuàng)造性，加強領導集體的團結(jié)和活力，促進領導活動的順利開展和領導效能的提高。負面效應就是消極、庸俗、內(nèi)耗的領導關(guān)系，它嚴重干擾領導活動的正常開展，導致領導集體內(nèi)耗叢生，降低了領導效能。良好的領導關(guān)系，能夠形成良好的領導格局，使領導集體富有活動和創(chuàng)造力，從而創(chuàng)造出優(yōu)秀的領導業(yè)績。具體有：第一，良好的領導關(guān)系能使領導集體內(nèi)部形成優(yōu)勢互補，激發(fā)領導活力，增強領導集體整體的適應能力，優(yōu)化領導格局。第二，良好的領導關(guān)系有利于保證領導活動和領導事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。第三，良好的領導關(guān)