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正文內(nèi)容

老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄(編輯修改稿)

2024-08-29 22:39 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 確教學(xué)設(shè)計(jì)思路,有重點(diǎn),有層次,有理有據(jù),口齒清楚。說(shuō)課的時(shí)間不宜太長(zhǎng),也不宜太短,通??梢园才乓还?jié)課的1/3~1/4的時(shí)間。注意發(fā)揮教師自身教學(xué)個(gè)性和創(chuàng)新精神,防止生搬硬套雜志上的內(nèi)容。注意運(yùn)用教學(xué)理論來(lái)分析研究問(wèn)題,防止就事論事,使說(shuō)課還處于“初級(jí)階段”的層次水平。注意避免過(guò)于表現(xiàn)“理論依據(jù)”,脫離教材、學(xué)生、教師實(shí)際,空談理論。要提倡創(chuàng)新,但不能全盤(pán)否定常規(guī)教學(xué),不能全盤(pán)否定傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法。紅灣小學(xué)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)主持人記錄人缺席人員參加人員學(xué)習(xí)主題如何成為有理想的教師學(xué)習(xí)內(nèi)容要有學(xué)習(xí)思想;要有反思思想;要有合作思想;要有創(chuàng)新思想;要有寫(xiě)作思想。紅灣小學(xué)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)主持人記錄人缺席人員參加人員學(xué)習(xí)主題說(shuō)課的類(lèi)型學(xué)習(xí)內(nèi)容一、研究型這種類(lèi)型的說(shuō)課,一般以年級(jí)組或教研組為單位,常常以集體備課的形式,先由一位教師事先準(zhǔn)備并寫(xiě)好講稿,說(shuō)后大家評(píng)議修改,變個(gè)人的智慧為集體智慧。這種說(shuō)課可以一個(gè)星期搞一次,年級(jí)組或教研組里的教師可以輪流說(shuō)課。二、專(zhuān)題型這種類(lèi)型的說(shuō)課是以某一項(xiàng)專(zhuān)題研究為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。我們知道,說(shuō)課的靈活性就在于它可以不像上課那樣教學(xué)內(nèi)容固定,教學(xué)時(shí)間固定,教學(xué)對(duì)象固定。說(shuō)課可以根據(jù)需要靈活選擇內(nèi)容,安排時(shí)間,邀請(qǐng)同行和專(zhuān)家作為聽(tīng)課對(duì)象。專(zhuān)題型說(shuō)課是在眾多教學(xué)內(nèi)容中選取專(zhuān)題,單項(xiàng)研究。這樣會(huì)把問(wèn)題研究得更深入一些。三、示范型示范型說(shuō)課,一般選擇素質(zhì)好的優(yōu)秀教師先向聽(tīng)課老師做示范說(shuō)課,然后讓說(shuō)課教師將說(shuō)課的內(nèi)容付之于課堂教學(xué),最后組織教師或教研人員對(duì)該教師的說(shuō)課內(nèi)容及課堂教學(xué)作出客觀公正的評(píng)價(jià)。聽(tīng)課教師從聽(tīng)說(shuō)課、看上課、聽(tīng)評(píng)析中可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊眼界,示范型說(shuō)課可以是校級(jí)或鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)的,也可以是區(qū)級(jí)或縣(市)級(jí)的,一般一學(xué)期可以舉行一次。示范型說(shuō)課是培養(yǎng)教學(xué)能手的重要途徑。四、評(píng)比型這種形式的說(shuō)課帶有競(jìng)賽性質(zhì)。參加說(shuō)課老師憑證往是通過(guò)層層推薦和選拔出來(lái)的優(yōu)秀教師。通常這種說(shuō)課,要求參賽教師按指定的教材,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自己寫(xiě)出說(shuō)課講稿,然后登臺(tái)演講,最后由聽(tīng)課評(píng)委評(píng)出比賽名次。聽(tīng)課人員一般是學(xué)科的教研人員和專(zhuān)家。一般這種類(lèi)型的說(shuō)課,有時(shí)除了說(shuō)課外,還要上課,或者把說(shuō)課與交流有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。這種說(shuō)課類(lèi)型多用于培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人。紅灣小學(xué)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)主持人記錄人缺席人員參加人員學(xué)習(xí)主題什么樣的教育方式才是適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生批評(píng)教育的“適當(dāng)方式”至少要包含五項(xiàng)因素:符合教育基本規(guī)律;符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的規(guī)律;遵循及時(shí)糾錯(cuò)的教育原則;以尊重學(xué)生、愛(ài)學(xué)生為教育基準(zhǔn);絕對(duì)不能體罰或變相體罰學(xué)生。這五項(xiàng)因素中蘊(yùn)含著一項(xiàng)最重要的因素,那就是“愛(ài)”。有愛(ài)才會(huì)有教育,有愛(ài)才會(huì)有好學(xué)生,有愛(ài)才會(huì)有好的教育方法。紅灣小學(xué)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)主持人記錄人缺席人員參加人員學(xué)習(xí)主題做一個(gè)有魅力的教師學(xué)習(xí)內(nèi)容教育是塑造人的工作,它遠(yuǎn)比創(chuàng)作一件藝術(shù)品要重要得多,決不允許失敗,所以我們更有責(zé)任做得完美。一個(gè)理想的教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)仁者,一個(gè)智者,一個(gè)樂(lè)者,一個(gè)行者。一個(gè)仁者:教師的職業(yè)是神圣的,教師必須是一個(gè)有大愛(ài)的人。一個(gè)智者
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