【文章內(nèi)容簡介】 心和求知者的化身！首先，把關(guān)乎國家、民族興衰的教育作為終身的事業(yè)，甘愿為此奉獻(xiàn)自己的智慧、才能和青春，這是每個(gè)教師的責(zé)任。這里沒有什么大道理，也不需要遮遮掩掩。社會也希望看到，正是那些對國家、民族和社會有著強(qiáng)烈責(zé)任感并熱愛教育事業(yè)的優(yōu)秀青年，愿意報(bào)考師范專業(yè)，畢業(yè)后投身到教育事業(yè)中，長期從教甚至終身從教。其次，溫總理講過，“無論是做教師，還是做人，都應(yīng)該有一顆同情心、一顆愛心。同情和愛心是道德的基礎(chǔ)?！苯處煹膼坌?，既是激勵(lì)學(xué)生成長、學(xué)習(xí)的催化劑，更是一顆種子，把同樣的愛心播撒、扎根在每個(gè)學(xué)生的心中。同樣，只有充滿愛心的人，才會懂得教師存在的價(jià)值，樂于做教師并享受教師生活的樂趣。再次，教師也是一個(gè)求知者。教師既要掌握廣博的文理基礎(chǔ)知識和扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識，還要掌握系統(tǒng)的教育專業(yè)知識。同時(shí)，還要在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成各種能力，包括最基本的教學(xué)能力，如備課、上課、評課和評價(jià)學(xué)生、班級管理、教學(xué)研究等能力。而對于師范生來說最關(guān)鍵的，正如總理所講，“一般大學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于知識本身的研究，為學(xué)問而學(xué)；而師范大學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)還包括知識關(guān)系的研究，為教育而學(xué)?！睂?shí)際上，就是要“為今后所教學(xué)生而學(xué)”。當(dāng)然，我們更要牢記總理的這句話：“師范大學(xué)造就的應(yīng)是堪稱人師的教育家，要學(xué)為人師，行為世范。因此，對師范生的道德要求就更高。教育，不僅要言教，還要身教；不僅要立己，還要立人?！苯處煹呢?zé)任與感動有人說：當(dāng)教師，左手是良心，右手是責(zé)任。其實(shí)做人也好，工作也好，都離不開責(zé)任。家庭需要責(zé)任,因?yàn)樨?zé)任讓家庭充滿愛。工作需要責(zé)任,因?yàn)樨?zé)任讓集體充滿凝聚力、戰(zhàn)斗力和競爭力；社會需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任能夠讓社會和諧安定。周恩來“為中華之崛起而讀書”、顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”……凡此種種，歸根到底都是一個(gè)責(zé)任。翻開中國發(fā)展史冊，有一個(gè)耀眼的詞叫“師德”，其豐富的內(nèi)涵發(fā)人深思，令人感動。教育家陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處。”全國師德標(biāo)兵、特級教師霍懋征，用近60年的教育生涯總結(jié)出一句話——“沒有愛就沒有教育”；全國模范教師孟二冬，為教育事業(yè)嘔心瀝血，用畢生奉獻(xiàn)詮釋了高尚師德的內(nèi)涵；在2008年“”汶川地震中涌現(xiàn)出的譚千秋、張米亞、向倩、茍曉超、吳忠紅等英雄教師，用他們單薄的血肉之軀，為學(xué)生撐起了一片生命的天地，詮釋了“人民教師”的真諦！震撼國人?；剡^頭再看看我們身邊平凡的教育往事，雖平淡，卻也永恒。鏡頭一：“”地震梁才師生夜宿操場。“”地震后余震不斷，我們遠(yuǎn)處的家長沒辦法來接學(xué)生，近處的家長則認(rèn)為：讓學(xué)生留在學(xué)校比在家里更安全，有老師照顧，我們更放心。學(xué)校的全體教職員工沒一人首先考慮的是家人的安全，沒一人離開學(xué)校、離開學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)和教師晝夜值班，保護(hù)學(xué)生的安全。當(dāng)接到上級通知“今晚有余震”時(shí)，教師們便把學(xué)生組織到操場比較安全的地方，讓學(xué)生們能放心地休息，全校教師分組看護(hù)。那時(shí)的操場，簡直就是愛的海洋：孩子們裹著被子卷曲的身軀就像層層疊疊的海浪，老師們彎著身子來回為孩子們蓋被子的身影，就像愛河里閃動的浪花……這讓我們會自夸：老師，您真?zhèn)ゴ?！鏡頭二：梁才“做最好的老師”師德演講現(xiàn)場。周一的師德演講現(xiàn)場，傳誦著一個(gè)個(gè)發(fā)生在我們身邊的真實(shí)故事：如，學(xué)生病了，帶他看病，鼓勵(lì)他吃藥；頭發(fā)亂了，給他梳理；指甲長了，給他修剪；過生日了，給他慶賀；想家了，帶他到外面去走走，到老師家去玩玩；教師用溫馨的話語和關(guān)愛的行動感化頑皮的孩子，用鼓勵(lì)和贊賞的語言讓孩子戰(zhàn)勝膽怯和自卑，用尊重和相信的目光啟迪愚鈍的孩子……，老師們用熱心換取了真心，用真愛換取了真愛：辦公室、教室里、操場上、寢室里、孩子們留下的歡聲笑語，送來的一朵朵小花，一聲聲問候，一張張帶著祝福和問候的節(jié)日卡片，孩子們一點(diǎn)一滴的小進(jìn)步，家長們真誠的感謝聲……這一切，都會讓我們教師感到無比的自豪和幸福！鏡頭三：默默無聞的梁才人把平凡的小事做得不平凡。生活教師忙碌在寢室、醫(yī)院、洗衣房之間：孩子該洗澡換衣服了，孩子該增減衣服了，孩子生病該看醫(yī)生了，孩子該吃藥了，孩子情緒不對了，孩子想媽媽了，孩子該購買學(xué)習(xí)用品和生活用品了，孩子鬧矛盾了，孩子的習(xí)慣該糾正了……這些瑣碎煩心的事情沒少讓他們操心，但是，他們卻做得來感動學(xué)生、感動家長：老師，您好像我媽媽約！老師，我的孩子真的讓你費(fèi)心了！食堂工作人員勞作在廚房里：為了每餐能讓師生吃上營養(yǎng)豐富的飯菜，為了一個(gè)家長、教師、學(xué)生的意見，為了保證飯菜的衛(wèi)生……他們想盡了辦法，變化著花樣，盡可能滿足大家的意愿，能獲得90%幾的滿意率，真的很不容易。后勤人員關(guān)注著校園的各個(gè)角落：哪里該維修了、哪里該改善了、教育教學(xué)上需要添置什么，這些他們都看在眼里，記在心上，落實(shí)在行動上，一期一次的學(xué)生預(yù)收費(fèi)，讓他們連吃飯的時(shí)間都沒有，但從不見他們焦躁的抱怨聲，聽見的只是計(jì)算器的嘟嘟聲，驗(yàn)鈔機(jī)的嘩嘩聲，與家長耐心的交談聲，計(jì)算機(jī)前，細(xì)心的數(shù)字輸入，財(cái)產(chǎn)的清理登記……都是那樣的有章可循，井井有條；辦公室人員每次會議的服務(wù)工作：會場布置、買水果、倒開水都顯得是那樣的熱情周到；我們默默無聞的教師們，為了上好一節(jié)課，為了一個(gè)后進(jìn)生，為了一次班隊(duì)活動，為了一次電視節(jié)目，為了一次師德報(bào)告，為了一次優(yōu)質(zhì)課競賽，為了一次畢業(yè)典禮，為了一次家長會，為了一次家長開放日，為了與家長及時(shí)的溝通與聯(lián)系，為了一次?？托?bào)的出版，為了一次宣傳片的制作，為了給自己充電，博覽群書，寫讀書筆記，教學(xué)心得和教學(xué)論文，為了贏得一個(gè)學(xué)生……常常是廢寢忘食，把每一個(gè)細(xì)節(jié)考慮得是那樣的周全，做出的效果令人贊嘆。親愛的教師們：雖然每次評優(yōu)、評先，由于名額有限，你們榜上無名，但你們深深懂得：一個(gè)教師的優(yōu)秀在很大程度上出自平凡，能把平凡的事做得不平凡，能讓平凡的人從心中感嘆！……作為教師，心里應(yīng)該常有一份責(zé)任，一份掛念，始終把教書育人掛在心上，那您定會收獲許多的感動和幸福！以“閱讀”為話題內(nèi)容:讀?感悟午后的陽光緩緩流動，一捧清茗，任目光輕盈地?fù)徇^書頁，心靈在溫暖的空氣中感悟、升華。 　 讀是感悟。 　 讀莊子，讀到的是空靈的澄凈，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守護(hù)月亮的樹，他甘愿“曳尾于途泥”，為的是守護(hù)那純凈的心靈之樹。 　 讀李白，讀到的是瀟灑與不羈。“仰天大笑出門去，我輩豈是篷蒿人”鑄就了他的豪邁與飄逸?！疤焐也谋赜杏?，千金散盡還復(fù)來”激蕩著他的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐！ 　 讀司馬遷，讀到的是剛直與堅(jiān)韌。面對殘酷的刑罰，面對眾人的嘲笑，他沒有屈服，他依舊屹立在歷史的巔峰上?！巴ü沤裰?，成一家之言”，剛正不阿，留作正氣滿乾坤；幽怨憂憤，著成信史照塵寰。正是太史公的凜然正氣，才能使得他站在人生的高峰上呼嘯：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?　 讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷。“花自飄零水自流”是怎樣的一絲惆悵?！拔嗤└婕?xì)雨”是怎樣的一縷憂傷?！吧?dāng)人杰，死亦為鬼雄”是怎樣的一種悲壯?！爸豢蛛p溪蚱蜢舟，載不動，許多愁”又是怎樣的一簾斷腸。 　 云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草茵。品讀蘇武，讀出的是忠誠，悟出的是偉岸。 　 我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。品讀譚嗣同，讀出的是正氣，悟出的是堅(jiān)韌。 　花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？品讀林妹妹，讀到的是“半卷湘簾半掩門”的羞澀，讀到的是“口齒噙香對月吟”的凄美，悟到的是“嚴(yán)寒霜劍刀相逼”的絕望，悟到的是“儂今葬花人笑癡，他年葬花儂知誰”的愁怨。 　不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方，為什么流浪，流浪遠(yuǎn)方。品讀三毛，讀到的是深處大漠卻熱愛生活的樂觀爽朗。讀到的是懷抱天堂鳥笑意盈盈的臉龐。悟到的卻是快樂的心底里深入骨髓的憂傷。悟到的卻是痛失愛人后彌漫在生命中的絕望。 　讀書是感悟，讀人更是感悟，感是“舉手長勞勞，兩情同依依”的微笑，是“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的彷徨，悟是“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”的朦朧，是“念橋邊紅藥，年年知為誰生”的慨嘆！ 漫漫人生長路，在悠然的午后時(shí)光感動，在靜謐的的午夜時(shí)分流淚，在微明的晨光熹微中徹悟，不失為美麗。 因?yàn)樽x書，因?yàn)楦形?心靈得以升華，生命得以升華。以“誠信”為話題誠信——為人之本　　誠信，自古以來就是中國乃至整個(gè)人類所公認(rèn)的一種美德。說到誠信，也許每個(gè)人都會說，誠信很容易，但是真正在關(guān)鍵關(guān)頭，又有幾個(gè)人能保持誠信呢？雖然“誠信”二字只是很簡單，但要做到就要我們用心去實(shí)現(xiàn)了。　　“惟誠可以破天下之偽，惟實(shí)可以破天下之虛?！庇袝r(shí)後，很多人都會講求誠信，但是到了切身的利益時(shí)，他們常常會把自己擁有的誠信拋到九霄云外，用虛偽來包裝自己。這時(shí)他們猶如一份無價(jià)值的禮物，虛偽是禮物裝飾的包裝紙，而里面的并不是什么有價(jià)值、有意義的禮物，這只是一張白紙，一張撕破了臉的白紙?！　∥覀兂Ｕf“精誠所致，金石為開”這時(shí)講誠信的巨大作用，曾經(jīng)有一家公司請人才，眼見這時(shí)一家有規(guī)模，利益好，工資高的公司，每個(gè)人都希望到這一家公司工作。于是，在聘請的那一天，來見工的人很多，但是每一個(gè)人不是講自己曾在什么大公司工作過，就是說自己學(xué)歷高，工作負(fù)責(zé)，等到他們一離開，有的不小心碰到人也不說一聲對不起，有的把垃圾就扔下來，有的大庭廣眾地脫下身上的衣裝。這也是有素質(zhì)，有教養(yǎng)的人嗎？這一切老板都見了，對于這些不講誠信的人，老板毫無保留地把他們的名字劃掉了。但就在這時(shí)，一個(gè)身穿樸素，中等身材的小伙子走進(jìn)了辦公室。他含蓄的告訴老板，他學(xué)歷不算高，但他可以認(rèn)真地工作，雖然有些工作他會做不來，但他一定會努力做好的。多么坦白的一番話啊，老板被他的誠信所感動了，一口答應(yīng)了這個(gè)小伙子聘請他。這就誠信的回報(bào)?！　∥覀冊鴮W(xué)習(xí)過許多名人的故事。列寧，小時(shí)候玩的時(shí)候打碎了花瓶，但誠信讓他承認(rèn)了錯(cuò)誤，華盛頓不小心把父親的櫻桃樹，又是誠信，他毅然地告訴了父親事情的實(shí)況，美國歷史上有名的總統(tǒng)，因?yàn)槭圬泦T多付了他12美分錢