科技活動申報評審書(編輯修改稿)
2024-08-29 21:20 本頁面
【文章內容簡介】 2005年科學技術普及工作綱要》廣泛開展青少年科學技術普及活動是新世紀推進我國科學技術普及工作的重要任務。因此國內部分學校的科技活動校本培訓課程大致有如下幾種形式：（1）在學校內開展科技興趣小組。（2）以科技為主題的講座、科技錄像、科技網站、參觀各類科技館（3）各科科技活動的衍生，如環(huán)境保護、花卉種植等。（4）各類科技墻報，科技書刊閱覽這類課題涉及面廣，但是由于開展時間較短，部分學校流于形式，而忽視內容，流于“觀摩”，缺少“體驗”所以本課題的研究試圖增加科技活動的深度，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生應用實踐能力。2．研究價值（1）改變傳統的教育理念，讓學生重拾學習信心 多年來在初中教學中，我們仍是以“教”為中心，一切圍繞中考這個教學，由于書面重復訓練較多，我國青少年計算能力很強，但創(chuàng)造力卻排在世界倒數第五位。而科技活動校本課程開發(fā)的是學生感興趣的問題，研究范圍突破傳統研究界限。在校本課程中，學生們共同合作探究，互相啟發(fā)，激發(fā)了學生的求知欲，拓寬了學生視野，增加了觀察和思考的機會，從而使學生不僅熱愛學習，而且善于學習，從而達到傳統課程無法達到的效果。（2）提高青少年的科技素質 在二十世紀，世界各國的綜合實力越來越取決于國民科技素質的迅速提高，而青少年的科技素質已成為持續(xù)增強國家創(chuàng)新能力的競爭力的基礎性工程。在我們的科技校本課程中，開展科技活動，培養(yǎng)他們對科學技術的興趣和愛好，增強實踐動手能力和創(chuàng)新精神，幫助學生樹立科學思想，科學態(tài)度，形成科學的世界觀。（3）促進教師專業(yè)成長 科技活動校本課程的研究強化了教師的課程意識和課程責任，以“學”定“教”的教學理念；是對傳統教育理念的突破。本課程的開發(fā)與實施過程，無疑能大大促進老師的專業(yè)成長（三）研究的目標、內容（或子課題設計）與重點 1．目標（1）通過對“初中生科技活動校本課程”的開發(fā)，使教師成為課程開發(fā)的主體，設計出更貼近學生生活，更能激發(fā)學生興趣的活動。（2）通過對“初中生科技活動校本課程”的實施，普遍提高全體初中生的科學素養(yǎng)和技術素養(yǎng)提高學生運用科學知識與方法解決實際問題的能力，提高學生交流能力，培養(yǎng)學生合作精神。（3）通過對“初中生科技活動校本課程”的實施選拔和培育一批對科技創(chuàng)新感興趣的學生，并形成一個熱愛科學的環(huán)境和氛圍，從而打造學校特色之一。（4）與校外各部門舉辦的各種科技活動結合起來，初步形成組織、培養(yǎng)、參賽的網絡。2．內容（1）宣傳、發(fā)動和調研。人人都是科技活動的組織者、指導者、參與者，為了提高成效，請專家來校對學生進行科普宣傳，對老師進行如何開展科技活動的指導。在豐富多彩的前期活動中，開拓學生視野，引領學生走進科學殿堂。（2）開發(fā)適合于初中生進行的科技活動，撰寫科技活動草案。（3）成立科技活動小組，并在科技活動小組中實施草擬的活動方案，反思并修改活動方案，好的選題有利于激發(fā)并保持學生的研究興趣。（4）開展競賽性科技活動，進一步培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛科學技術的興趣。（5）與南通科技館合作，組織學生進科技館進行活動。（6）對優(yōu)秀的科技活動案例進行加工、完善、匯編成冊，形成樣本課程3．重點（1）通過培養(yǎng)、學習、探究，使教師具體開發(fā)科技活動的能力。（2）開發(fā)出更多適合初中生的科技活動方案。（3）普遍提高全體學生的科技素養(yǎng)，并選拔培育一批熱愛科學的學生。（4）開發(fā)符合本校特色的校本課程。（四）研究的思路、過程與方法 1．思路 從學生的興趣出發(fā)，以教師為主體，立足解決初中生科技活動水平不高的問題，綜合運用調查法文獻研究法、經驗總結法，堅持課程開發(fā)與實施相結合，在實施中找到適合于初中生的科技活動方案。2．過程（1）準備階段（2011年5月2011年9月），完成課題研究方案的判定、申報工作，申報工作，確定課題組成員及分工，進行理論資料的準備，調查分析，收集資料，起草“課題實施方案”及實施執(zhí)行計劃，對方案
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