幼兒英語(yǔ)教師職業(yè)規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-08-28 19:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 專業(yè)，是我在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的一大優(yōu)勢(shì)，并且有在幼兒園助教的經(jīng)歷能力素質(zhì)——有文化、有修養(yǎng)、有溫和親切的形象和良好的藝術(shù)素養(yǎng)，讓我在實(shí)際教學(xué)中受到了孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可結(jié)論：上述幾個(gè)方面證明了我所選擇的學(xué)前英語(yǔ)教育行業(yè)是正確且客觀的。三、 職業(yè)環(huán)境分析近年來(lái)，幼兒英語(yǔ)教育方興未艾，各類幼兒英語(yǔ)訓(xùn)練班門庭若市，英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材成了暢銷書，幼兒英語(yǔ)開始受到重視。家長(zhǎng)、老師越來(lái)越意識(shí)到英語(yǔ)教育對(duì)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力以及提高綜合素質(zhì)的重要性，從個(gè)別學(xué)生的單獨(dú)輔導(dǎo)到各類中小學(xué)、少年宮、輔導(dǎo)站的規(guī)?；嗉?jí)教育，各大城市已形成了一股少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮，每年輔導(dǎo)班的長(zhǎng)隊(duì)報(bào)名場(chǎng)景無(wú)不讓人體會(huì)到“可憐天下父母心” 。在“獨(dú)生子女”時(shí)代，家長(zhǎng)把全部的心思都花在了孩子的教育生活上，希望他們健康成材。兒童英語(yǔ)教育也受到了各界重視，開展得十分廣泛和深入。可是，在美好現(xiàn)象的后面，又有很多問(wèn)題值得深思，如今培訓(xùn)教育開展的風(fēng)風(fēng)火火，但是為什么“童言無(wú)忌”的大膽卻在兒童英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中漸漸被磨滅？通過(guò)和相關(guān)從業(yè)人員的溝通與自我的實(shí)踐，對(duì)于目前的現(xiàn)狀有如下分析：一、不利因素 師資水平幼兒英語(yǔ)教育師資隊(duì)伍大致可分為四個(gè)層次：（1） 受過(guò)高等師范教育，對(duì)英語(yǔ)掌握十分熟練，能夠流暢的說(shuō)出英語(yǔ)日常用語(yǔ)。（2） 受過(guò)中等師范教育，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，自己能運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)他人進(jìn)行講述的英語(yǔ)教育工作者。（3） 業(yè)余英語(yǔ)愛(ài)好者，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但缺乏師范教師應(yīng)有的水平。（4） 既不會(huì)英語(yǔ)，也不懂教育，這部分人雖然不多，但卻有很大的危害。上面所說(shuō)的是教師的整體素質(zhì)參差不齊，但是更讓人擔(dān)憂的是除了英語(yǔ)專業(yè)水平不夠外，主要還有教育思想不端正，教學(xué)目標(biāo)不明確，不懂兒童心理和兒童英語(yǔ)教育的基本規(guī)律等問(wèn)題。很多教師還停留在傳統(tǒng)的模式，即“滿堂灌”模式，這樣的教學(xué)模式極大扼殺了學(xué)前兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的急功近利，無(wú)意中扼殺了孩子的天性，忽視學(xué)前兒童正常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都有一種強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，對(duì)孩子早期教育的投入不斷增加。看到孩子能說(shuō)幾個(gè)單詞就將孩子送到英語(yǔ)訓(xùn)練班，不想讓孩子輸在起跑線上，但過(guò)早、過(guò)高地對(duì)孩子提出超出年齡負(fù)荷的要求，對(duì)幼兒園、教師的不信任感也逐漸增強(qiáng)。 辦學(xué)者思想少數(shù)辦學(xué)者打著培養(yǎng)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的幌子，根本不顧兒童生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)和低幼年齡段兒童英語(yǔ)教育的規(guī)律，純粹是以贏利為目的。這些班一般人數(shù)非常多，教師很難有效地開展教學(xué)，所以經(jīng)常采用“滿堂灌”的舊模式授課。特別是在很多文化比較閉塞的城市，這種模式的教學(xué)機(jī)構(gòu)十分常見(jiàn)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 5 社會(huì)影響現(xiàn)在社會(huì)上各種名目的少兒英語(yǔ)比賽、考級(jí)絡(luò)繹不絕。一些比賽組織者提出，只要小選手交納一定費(fèi)用或包銷多少出版物，就可以為孩子做一定的宣傳。一些家長(zhǎng)為了給孩子一些成就感，明知這些賽事、考級(jí)沒(méi)有多少價(jià)值，還是從不豐厚的收入中拿出這筆不小的數(shù)目交上去。但是他們沒(méi)有想到，這種做法不僅直接影響了少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，而且對(duì)孩子的身心發(fā)展都有負(fù)面影響。二、有利情況 師資水平 國(guó)內(nèi)很多高等院校，如北京師范大學(xué)，南京師范大學(xué)，華東師范大學(xué)，東北師范大學(xué)等，都開設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)，同時(shí)還設(shè)有博士碩士學(xué)位點(diǎn)。培養(yǎng)了具備全面的學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)與技能的，具有較強(qiáng)的從事教育心理科研、教學(xué)和管理等工作的能力的，能在各種兒童教育機(jī)構(gòu)從事兒童教育、教學(xué)科研、培訓(xùn)、管理、宣傳和康復(fù)等工作的高級(jí)專門人才，為我國(guó)學(xué)前兒童的英語(yǔ)教育提供了非常好的師資力量。很多正規(guī)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也對(duì)于教師素質(zhì)進(jìn)行了嚴(yán)格的把關(guān)，充分做到了對(duì)兒童的未來(lái)負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí) 許多家長(zhǎng)為了培養(yǎng)自己的小孩，也是處在不斷的探索階段，并在教育過(guò)程中跟教師之間經(jīng)常探討研究。通過(guò)上“親子班”等過(guò)程，家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了更多的了解。教育是雙方的，家長(zhǎng)的配合對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高起了很大的作用，并且常常能夠啟發(fā)老師在教學(xué)中的技巧轉(zhuǎn)變。社會(huì)影響英語(yǔ)現(xiàn)在已深入到孩子的學(xué)習(xí)與生活中，社會(huì)各界也已經(jīng)都認(rèn)識(shí)到了學(xué)前兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，溫家寶總理在 2022 年也強(qiáng)調(diào)了學(xué)前教育的重要性，國(guó)家也頒布了相關(guān)法律，支持學(xué)前教育的發(fā)展。
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