幼兒的一日活動常規(guī)的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-08-28 19:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 種做法不好？幼兒非常感興趣并積極主動地和老師、小朋友交流自己的看法，從而有效地建立了良好的生活常規(guī)習(xí)慣。 行為鞏固法 幼兒最初了解了一定的生活常規(guī)習(xí)慣之后，還需要通過游戲和情景表演、比賽等形式加以鞏固。如引導(dǎo)幼兒模擬練習(xí)正確的洗手方法，比一比誰做得最好？并適當(dāng)獎勵，達(dá)到鞏固行為、建立良好常規(guī)的目的。 榜樣激勵法 幼兒愛模仿，好勝心也很強，當(dāng)班里的某個小朋友的某種常規(guī)習(xí)慣特別好的時候就及時地加以表揚，并鼓勵其他小朋友向他那樣做或者做得比他好。利用這種樹立幼兒間同伴的榜樣的“榜樣激勵”的方法也可以有效地幫助幼兒建立良好的常規(guī)。 此外，教師自身的行為也在潛移默化地影響著幼兒，教師的良好的榜樣作用也會幫助幼兒建立良好的常規(guī)。因此要求幼兒做到的，教師必須首先做到；如要求幼兒有禮貌，教師首先待人誠懇，說話文雅；要求幼兒注意傾聽別人講話的習(xí)慣，教師就要認(rèn)真聽完幼兒的講話，而不能邊聽邊做其他的事情。 家園合作法 家長是孩子的第一任老師，有著教師無法替代的作用，家長的配合非常重要。所以作為老師要了解幼兒家庭的不同文化背景，指導(dǎo)家長配合幼兒園進(jìn)行一致性教育，才能鞏固幼兒良好的生活常規(guī)習(xí)慣。因此，我們經(jīng)常利用家園聯(lián)系冊、電話、家訪、家長會等多種渠道，向家長宣傳常規(guī)教育對于幼兒發(fā)展的重要性，以及常規(guī)教育的連續(xù)性、一致性等，使家長們普遍重視孩子在家中的常規(guī)教育。 故事引導(dǎo)法 聽故事是幼兒喜愛的活動，教師可以把一日生活常規(guī)要求滲透到故事中，讓幼兒明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。如通過故事《小豬邊變凈了》來幫助幼兒養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣；通過故事《愛學(xué)習(xí)的小山羊》幫助幼兒建立良好的集體活動常規(guī)。 幼兒參與法 允許幼兒參與本班一日常規(guī)的制定也是一種非常有效的方法。要讓幼兒主動學(xué)習(xí)，最重要的就是讓幼兒主動思考。讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。例如：午睡前要疊衣服，椅子小，疊起來很困難。有的孩子在床上、地上疊衣服，很不衛(wèi)生。抓住矛盾，可以組織幼兒討論：應(yīng)該在哪里疊？怎樣疊？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面示范。所以說，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。 另外，也可以鼓勵幼兒參與班級的各種標(biāo)志的設(shè)計，在班級的各個區(qū)角、活動室、盥
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