幼兒園教育反思(編輯修改稿)
2025-08-28 19:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 只要求他們飯后用清水漱口，清晨用鹽水漱口便可。 對策略運用的說明： 教師利用牙齒模型和演示操作卡片讓幼兒認識牙齒的結構、形狀和不同牙齒的不同功能，結合生動有趣的講解，讓幼兒了解有關牙齒的最粗淺的健康知識。在這個活動中，最主要的策略是講解演示，當然除此以外還有幼兒的感知體驗和討論。 小班教育案例分析：餐后活動亦精彩在我看來餐后活動一直是常規(guī)活動的薄弱環(huán)節(jié),幼兒在進餐時食速不一樣,因而有的幼兒則很快進行餐后活動,反之則較慢.對于小班年齡階段的幼兒他們的進餐習慣欠缺完善,這樣教師不僅要督促大部分在進餐的幼兒,指導他們?nèi)绾芜M餐,注意餐桌整潔,還要時刻提醒已就餐好的幼兒,教師的在進餐階段不再是有條不紊的.針對這一現(xiàn)象,我想從幾個方面入手::把飯菜湯都拿來引誘幼兒,告訴幼兒今天吃的是什么?問一問是不是很香,等激發(fā)幼兒的食欲,再提出相應的要求如(不能和旁邊的幼兒聊天,幼兒進餐時的坐姿即使矯正要正確,督促幼兒趕快用完自己的餐點,激勵幼用餐兒如午點時多的水果用餐時作為獎勵亦可貼紅花在紅花角上,表揚昨天吃飯快而凈的幼兒):做好餐前工作,進餐時,時提醒幼兒矯正坐姿(這樣一則以免幼兒養(yǎng)成不好的坐姿,二則即時防止湯倒翻了)督促幼兒進餐的速度,不與其他幼兒聊天,點名表揚已用好餐的幼兒.(部分)進餐之后:這時候就出現(xiàn)了嘈雜的聲音,因為此時有些幼兒已經(jīng)進好餐,自己隨意走動,或拿本故事書隨便翻閱,小班幼兒識字并不多對于故事書也只是折折疊疊,不能安靜靜心的用餐,幼兒餐后活動應怎樣進行呢?我們要怎樣安排其活動呢?晴天時我們或許還可以帶幼兒在戶外走走看看,散散步做做游戲,走走平衡木,等可是到下雨天呢?幼兒的活動場所應在那里呢?在教室應怎樣給幼兒充足的空間呢?在室內(nèi)進行活動時 我想到了區(qū)角活動,在教室內(nèi)不是設有很多的區(qū)域活動嗎?我們可以在餐后活動時也可以進行,(娃娃家,表演區(qū),數(shù)學區(qū),建筑區(qū),美工區(qū)等)娃娃家時幼兒可以三到五人之間,扮演各種角色,表演區(qū)表現(xiàn)欲望強的幼兒可在表演區(qū)內(nèi)一展才華,數(shù)學區(qū)內(nèi)時常是不善交流的幼兒在自己玩弄著他們在做做數(shù)學題,建筑區(qū)的幼兒不亦樂乎他們在唧唧扎扎的介紹自己 搭的是什么,等進行區(qū)角活動時,幼兒能自主選取玩具,能自主活動探索這樣的活動教師不會再出現(xiàn)手忙腳亂顧不過來的現(xiàn)象,教室內(nèi)也能有條不紊的進行活動。折紙活動的反思今天我上了一節(jié)折紙活動，內(nèi)容是《草叢中的瓢蟲》。首先，我以故事的形式引出瓢蟲，接著示范了瓢蟲的折法和背景草叢的畫法，然后讓幼兒折紙畫畫。讓我意外的是，有一半的幼兒可以自己獨立完成，這對于小班幼兒來說真是很不容易。我反思這節(jié)課的過程，認為成功之處：一是幼兒已經(jīng)掌握了一些折紙的術語。小班幼兒不會折紙原因是聽不懂老師的術語，我在每次活動前都要與幼兒一起拿著紙，用手指指出每一條邊每個角，讓給幼兒通過感官認識紙的邊角后，再教幼兒對角折、對邊折就容易得多。二是幼兒在教育活動中養(yǎng)成了良好的傾聽習慣?！皟A聽”是早期教育的第一步，是幼兒獲得知識的前提，是一個重要的學習習慣，也是學習的基礎。幼兒是否能聽清并聽懂老師的講解，將直接影響幼兒的活動，因此我十分注重幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。為
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