幼兒園教育反思(編輯修改稿)
2024-08-28 19:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 只要求他們飯后用清水漱口，清晨用鹽水漱口便可。 對(duì)策略運(yùn)用的說(shuō)明： 教師利用牙齒模型和演示操作卡片讓幼兒認(rèn)識(shí)牙齒的結(jié)構(gòu)、形狀和不同牙齒的不同功能，結(jié)合生動(dòng)有趣的講解，讓幼兒了解有關(guān)牙齒的最粗淺的健康知識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中，最主要的策略是講解演示，當(dāng)然除此以外還有幼兒的感知體驗(yàn)和討論。 小班教育案例分析：餐后活動(dòng)亦精彩在我看來(lái)餐后活動(dòng)一直是常規(guī)活動(dòng)的薄弱環(huán)節(jié),幼兒在進(jìn)餐時(shí)食速不一樣,因而有的幼兒則很快進(jìn)行餐后活動(dòng),反之則較慢.對(duì)于小班年齡階段的幼兒他們的進(jìn)餐習(xí)慣欠缺完善,這樣教師不僅要督促大部分在進(jìn)餐的幼兒,指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)餐,注意餐桌整潔,還要時(shí)刻提醒已就餐好的幼兒,教師的在進(jìn)餐階段不再是有條不紊的.針對(duì)這一現(xiàn)象,我想從幾個(gè)方面入手::把飯菜湯都拿來(lái)引誘幼兒,告訴幼兒今天吃的是什么?問(wèn)一問(wèn)是不是很香,等激發(fā)幼兒的食欲,再提出相應(yīng)的要求如(不能和旁邊的幼兒聊天,幼兒進(jìn)餐時(shí)的坐姿即使矯正要正確,督促幼兒趕快用完自己的餐點(diǎn),激勵(lì)幼用餐兒如午點(diǎn)時(shí)多的水果用餐時(shí)作為獎(jiǎng)勵(lì)亦可貼紅花在紅花角上,表?yè)P(yáng)昨天吃飯快而凈的幼兒):做好餐前工作,進(jìn)餐時(shí),時(shí)提醒幼兒矯正坐姿(這樣一則以免幼兒養(yǎng)成不好的坐姿,二則即時(shí)防止湯倒翻了)督促幼兒進(jìn)餐的速度,不與其他幼兒聊天,點(diǎn)名表?yè)P(yáng)已用好餐的幼兒.(部分)進(jìn)餐之后:這時(shí)候就出現(xiàn)了嘈雜的聲音,因?yàn)榇藭r(shí)有些幼兒已經(jīng)進(jìn)好餐,自己隨意走動(dòng),或拿本故事書(shū)隨便翻閱,小班幼兒識(shí)字并不多對(duì)于故事書(shū)也只是折折疊疊,不能安靜靜心的用餐,幼兒餐后活動(dòng)應(yīng)怎樣進(jìn)行呢?我們要怎樣安排其活動(dòng)呢?晴天時(shí)我們或許還可以帶幼兒在戶(hù)外走走看看,散散步做做游戲,走走平衡木,等可是到下雨天呢?幼兒的活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)在那里呢?在教室應(yīng)怎樣給幼兒充足的空間呢?在室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí) 我想到了區(qū)角活動(dòng),在教室內(nèi)不是設(shè)有很多的區(qū)域活動(dòng)嗎?我們可以在餐后活動(dòng)時(shí)也可以進(jìn)行,(娃娃家,表演區(qū),數(shù)學(xué)區(qū),建筑區(qū),美工區(qū)等)娃娃家時(shí)幼兒可以三到五人之間,扮演各種角色,表演區(qū)表現(xiàn)欲望強(qiáng)的幼兒可在表演區(qū)內(nèi)一展才華,數(shù)學(xué)區(qū)內(nèi)時(shí)常是不善交流的幼兒在自己玩弄著他們?cè)谧鲎鰯?shù)學(xué)題,建筑區(qū)的幼兒不亦樂(lè)乎他們?cè)谶筮笤慕榻B自己 搭的是什么,等進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí),幼兒能自主選取玩具,能自主活動(dòng)探索這樣的活動(dòng)教師不會(huì)再出現(xiàn)手忙腳亂顧不過(guò)來(lái)的現(xiàn)象,教室內(nèi)也能有條不紊的進(jìn)行活動(dòng)。折紙活動(dòng)的反思今天我上了一節(jié)折紙活動(dòng)，內(nèi)容是《草叢中的瓢蟲(chóng)》。首先，我以故事的形式引出瓢蟲(chóng)，接著示范了瓢蟲(chóng)的折法和背景草叢的畫(huà)法，然后讓幼兒折紙畫(huà)畫(huà)。讓我意外的是，有一半的幼兒可以自己獨(dú)立完成，這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)真是很不容易。我反思這節(jié)課的過(guò)程，認(rèn)為成功之處：一是幼兒已經(jīng)掌握了一些折紙的術(shù)語(yǔ)。小班幼兒不會(huì)折紙?jiān)蚴锹?tīng)不懂老師的術(shù)語(yǔ)，我在每次活動(dòng)前都要與幼兒一起拿著紙，用手指指出每一條邊每個(gè)角，讓給幼兒通過(guò)感官認(rèn)識(shí)紙的邊角后，再教幼兒對(duì)角折、對(duì)邊折就容易得多。二是幼兒在教育活動(dòng)中養(yǎng)成了良好的傾聽(tīng)習(xí)慣?！皟A聽(tīng)”是早期教育的第一步，是幼兒獲得知識(shí)的前提，是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。幼兒是否能聽(tīng)清并聽(tīng)懂老師的講解，將直接影響幼兒的活動(dòng)，因此我十分注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。為
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