黃牧航華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院20xx825(編輯修改稿)
2025-08-28 14:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 各種方式（包括布爾什維克主義）來(lái)實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，只要它適合于 ‘ 中國(guó)是中國(guó)人的 ’ 口號(hào)。 ” 美國(guó) 《 時(shí)代周刊 》 的這段報(bào)道，把蔣介石描述成 A. 民族主義者 B. 專(zhuān)制主義者 C. 自由主義者 D. 布爾什維克主義者 三、歷史專(zhuān)業(yè)與中學(xué)教學(xué)的關(guān)系 ? “改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位 …… 的現(xiàn)狀， …… 改變課程內(nèi)容 ‘ 繁、難、偏、舊 ’ 和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀。 ” ——《 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 》 ?例 ： [集解 ]…… 時(shí)珍曰 …… 或謂兔無(wú)雄，而中秋望月中顧兔以孕者，不經(jīng)之說(shuō)也 。 問(wèn)題：在 [集解 ]中糾正了前人關(guān)于兔子功用的什么錯(cuò)誤說(shuō)法？ 1. 形式年輕化，思想成人化 例 ：某思想家說(shuō)： “ 我之出仕也，為天下， ?? 為萬(wàn)民，非為一姓也。 ” 他所反對(duì)的是 ?例 ：右圖是 1908年 《 申報(bào) 》 上刊登的一幅反映清末立憲的漫畫(huà)，作者的意圖是 A．立憲制度與 君主專(zhuān)制一脈相承 B．立憲制度與 君主專(zhuān)制性質(zhì)相同 C．立憲制度與 君主專(zhuān)制不能相容 D．立憲制度與 君主專(zhuān)制互不相干 2. 素材生活化，結(jié)論理性化 例 ：有學(xué)者認(rèn)為，外國(guó)商品輸入造成中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)逐步瓦解。可以作為該觀點(diǎn)直接證據(jù)的是 ：“從前如江北內(nèi)地各州縣，均用洋布，近則用土布者漸多。” ：“商市展拓所及，建筑盛則農(nóng)田少，耕夫織婦棄其本業(yè)而趨工場(chǎng)，必然之勢(shì)也?！? 《 順德縣志 》 載：“女布（指土布）遍于縣市，自外洋以風(fēng)火水牛運(yùn)機(jī)織布，舶至賤售，女工幾停其半。” ，美國(guó)駐廈門(mén)領(lǐng)事說(shuō)：“這里對(duì)棉織品的需要 ?例 ： 《 民報(bào) 》 創(chuàng)刊號(hào)刊登黃帝像（見(jiàn)右圖）的主要目的是 A. 提倡民主革命 B. 宣傳排滿革命 C. 倡導(dǎo)個(gè)人崇拜 D. 反對(duì)帝國(guó)主義 3. 主題經(jīng)驗(yàn)化，技能終身化 ? “關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。” ——《 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 》 ?例 ：（ 2）據(jù) 《 漢書(shū) 食貨志 》 記載，冬天農(nóng)閑時(shí)，農(nóng)婦常聚集在一起夜織。結(jié)合問(wèn)題（ 1）的計(jì)算結(jié)果，簡(jiǎn)要分析材料中的西漢農(nóng)民為什么會(huì)采用這種耕織結(jié)合的經(jīng)濟(jì)形式。 （ 3）西漢在耕織經(jīng)濟(jì)體系下出現(xiàn)了引人注目的商業(yè)繁榮現(xiàn)象。根據(jù)材料和問(wèn)題（ 2）中的信息，簡(jiǎn)要分析西漢賦役政策和耕織經(jīng)濟(jì)形式如何促進(jìn)商業(yè)繁榮。 ?例： 下圖是發(fā)現(xiàn)于高昌古城（位于今新疆吐魯番地區(qū)）的一幅珍貴壁畫(huà)“圣枝圖”。有人認(rèn)為：“這幅壁畫(huà)是公元 5世紀(jì)左右景教（基督教）傳入高昌的歷史見(jiàn)證?！庇^察此畫(huà)，回答問(wèn)題： （ 1）請(qǐng)你從壁畫(huà)中找出支持這種觀點(diǎn)的證據(jù)。 （ 2）這種觀點(diǎn)有哪些史實(shí)依據(jù)？（ 4分） （ 3）如果要進(jìn)一步證實(shí)這一觀點(diǎn)，你該怎么做？ 4. 解釋多樣化，評(píng)價(jià)多元化 視角三：課程資源與社會(huì)史研究 一、為什么要研究社會(huì)史？ 1. 從課程資源的角度看 2. 從史學(xué)發(fā)展的角度看 政治史 ——經(jīng)濟(jì)史 ——社會(huì)史 二、什么是社會(huì)史？ “ 去掉政治內(nèi)容的歷史就是社會(huì)史。 ” —— 一美國(guó)歷史學(xué)家 “ 以研究整個(gè)社會(huì)為目標(biāo)。 ” —— 姜芃 “ 社會(huì)史研究的源源不斷的活力，來(lái)自于它從不圈定自己的領(lǐng)地，始終保持邊界的模糊性。 ” —— 陳春聲 三、中國(guó)社會(huì)史研究的發(fā)展歷程 1.
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