遼源市第二實驗小學付亮(編輯修改稿)
2024-08-28 14:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的運用 解決措施：通過研討式和探究式以及多種朗讀方法的選擇、運用，由學生互動研討解決，積累大量的感性材料，獲得感性認識即可。 教學設計思路 一、導語設計，情景導入，欣賞一組圖片。引入情境； 二、作者及相關資料介紹； 三、朗讀文本； ，整體感知。 ，夯實基礎知識。 ，合作探究，賞析文本。 四、合作、探究、交流； 五、課堂小結 依據(jù)的理論 根據(jù)新課標的精神，站在素質(zhì)教育的角度，結合本教材的特點，情境促讀，讀中悟情。 信息技術應用分析 知識點 學習水平 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果 作者簡介和本文文體；正音、正字，解釋詞語； 體會生動、精確的詞語、短句、疊詞和比喻、擬人等修辭手法在文中的作用，抓住特征，表現(xiàn)景物特點的方法。 能夠了解作者、能夠流利讀出字音、解釋詞語，了解本文寓情于景、表達對春天的贊美之情的特點。 多媒體畫面及音頻朗讀。 顯示有關春的音像資料、顯示作者的相關簡介、教師操作演示，引導學生觀察 激發(fā)學生的學習興趣，從多角度刺激學生理解課文。 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 所用時間 教師活動 學生活動 設計意圖 導入 情景導入，并播放多媒體畫面。 4 師：大自然是豐富多彩的，春天是大自然的杰作，春天是我們熟悉而喜愛的季節(jié)。接下來，老師帶你們走進春天。讓我們靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒飛出教室，飛進春意盎然的大自然，去采擷那一片片美麗誘人的春色。 傾聽老師的話語，觀看多媒體畫面。 創(chuàng)設情境，引導學生
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