【文章內(nèi)容簡介】 朱念 （ 《 新語文學習 》 （初中版）主編、 文學博士） ? 江慶柏 （南京師范大學教授） 當前讀書教育中的主要問題是什么？ 二、南京市振興閱讀行動計劃 三、教師、學校的作為 1 ． 教師自己要成為熱愛閱讀的人 2 ．最廉價的方式 ——大聲讀 3 ．教學案例 4 ． 學校能做什么？ 師生同讀一本書 師生同寫一篇文 師生同上一節(jié)課 親近作家 制度建設與氛圍營造 四、課外閱讀的評價 ? 主體性原則 ? 模糊性原則 ? 導向和激勵性原則 ? 學期評價表 ? 月評價表 ? 親子閱讀的評價表 在資源準備上，講座及座談專家都是長期活躍在一線的、深受基層教師歡迎的專家。各學科都有一個多層次人員組成的課程團隊，共同參與視頻錄制工作。 考慮到教師的收視效果，視頻中盡可能地采用了豐富多樣的形式，如座談、訪談、對話、案例穿插等。還有不少外景采訪。 各專題課程后還都設計有思考作業(yè)題，鼓勵學員結(jié)合自己的教學實踐反思培訓內(nèi)容。特別是一些讓學員 “ 動手做 ” 的實踐性作業(yè)，讓大家在 “ 做 ” 中感悟和學習，把學到的理論和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，確保培訓落到實處。 如：第三專題識字、寫字專題要求學員調(diào)查一下自己所在班級或?qū)W校學生的寫字狀況，再說說看法與改進計劃。第六 “ 課外閱讀 ”專題要求學員 “ 結(jié)合自己的實際情況制訂切實可行的計劃，并考慮課內(nèi)外與家校、地域、社區(qū)等活動的結(jié)合，制訂一個在你所教班級開展課外閱讀活動的計劃。通過這樣的 “ 個性化 ” 的 “ 行動 ” 作業(yè)，目的就是為了讓大家把學到的理論和經(jīng)驗馬上轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，使研修落在實處。 ? 34個班， 3400人 ? 組織者、參與者、指導者、激勵者 …… ? 閱讀學員作業(yè)、點評、鼓勵、發(fā)現(xiàn)問題和精彩觀點、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學員、梳理內(nèi)容編寫班級簡報、班務管理、配合協(xié)助專家團隊工作、積極參與在線研討 …… ? 引領、激勵、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題 …… ? 確定簡報欄目和選題、梳理、總結(jié)、歸納、提煉作業(yè)內(nèi)容 …… ? 與教師共成長 我們的任務 例： 2022年國家級遠程研修 ： 地方 ：按區(qū)域或人數(shù)編排了不同的班級（班主任、指導教師） 國家 ：制定課程、課時計劃、發(fā)布課程內(nèi)容、安排預習、布置作業(yè) …… 班主任、指導教師： 點評作業(yè)、發(fā)現(xiàn)、梳理學員問題，編制班級學習簡報 …… 國家課程團隊成員 ：發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、激勵評價、編制發(fā)布國家課程簡報 …… 優(yōu)秀輔導教師評選 全程參與課程學習，做好課程學習指導； 與所在班級的學員保持及時溝通和良好的合作 跟進班級學員在線學習，學科的每個課程對學員發(fā)表評論不少于 40條，總評論數(shù)不少于 240條。 積極配合班主任按培訓進度要求編輯班級簡報。 發(fā)表的評論及相關文章質(zhì)量高，對學員的作業(yè)、文章給予推薦、引用率較高； 受到所在班級學員的廣泛歡迎和好評。 發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學員 完成課程作業(yè) 8篇以上（包括 8篇）； 學習參與度高。閱讀他人文章的訪問數(shù)量較多，互動總評論數(shù)不少于 64條； 學習選修課程，并按要求完成 3篇以上選修作業(yè)； 熱情參與選修課程的互動交流； 學習態(tài)度認真，學習積極性高，所發(fā)表的作業(yè)、文章或評論得到本班學員、輔導教師等有關專家的認可；文章或評論的被推薦數(shù)、主評論或被評論數(shù)在本班先進行列； 主動協(xié)助班級輔導教師工作，積極參與編輯班級簡報和班級組織的學習活動，能主動幫助他人，得到本班學員的廣泛認可。 如何讓研修更精彩？ 確定重要的，對提升教師對課程理念及價值的認識有益的研討話題： 小學語文團隊曾聚焦過的研討話題 : ? 多媒體識字的利與弊 ? 學生寫字現(xiàn)狀大調(diào)查 ? 電腦時代與寫字教學 ? 如何看學生習作中的 ” 套、背、編、抄 ” 現(xiàn)象 ? 課外閱讀難落實的原因與對策 ? 農(nóng)村地區(qū)課外閱讀教學的實施 ? 如何幫學生走出怕作文的困境 ? 我心目中的語文教學 ? 語文教學的最佳路徑在哪兒？ ? 如何做一個有魅力的語文教師？ …… 努力 1 及時發(fā)現(xiàn)教師關注的、有困惑的代表性話題組織研討： 如： 小學語文課程團隊決定在 11月 18日晚 19： 30－ 21： 30舉辦在線研討活動，研討分兩個話題： 話題 1：通常，愛讀書的孩子不用管也自己讀，不愛讀書的孩子就不知道怎么樣讓他們愛上讀書。有什么好的方法讓全班全校的學生愛上讀書？（來源于 0123班山東德州班主任張淑琦老師的提議） 話題 2：對小學生課外閱讀提出讀、背數(shù)量和寫讀書筆記等要求會不會影響學生的讀書興趣？（來源于 0131班山東聊城曹務哲老師的提議） 參與方法：（略） 小學語文課程團隊 20221115 努力 2 及時提煉、總結(jié)研討成果，對教師的疑問及時作出明確回應，對問題要有鮮明的觀點闡述 課程主持 :昨日研修盤點 在線研討回眸 昨天晚上，小學語文課程團隊再次組織了一次在線研討。研討分兩個話題在兩個區(qū)域同時進行。本次研討教師參與積極、反應熱烈，兩個小時共有近 1600人點擊參加。結(jié)束后許多學員仍意猶未盡，紛紛表示希望今后能更多地組織這樣的討論。現(xiàn)將當時研討情況做簡單梳理。 回音壁 努力 3 一、關于話題 1 研討話題 1是由 0123班山東德州班主任張淑琦老師提議的。張老師發(fā)現(xiàn)班里愛讀書的孩子往往不用管也自己讀，不愛讀書的孩子就不知道怎么樣讓他們愛上讀書了，于是提出有什么好的方法讓全班全校的學生愛上讀書的問題。在討論中，有分析原因，有提供經(jīng)驗，也有對問題發(fā)表不同看法的。 比較集中的觀點是： 減少閱讀的功利性。 如張雅男老師提出 “ 由功利性向興趣轉(zhuǎn)變 ” ，梁春海、劉頌、孫淑霞等很多老師都強調(diào)要從興趣入手。 尋求家長的配合。 陳海霞等老師認為，閱讀的環(huán)境很重要。要請家長配合老師一起加入到培養(yǎng)學生良好讀書習慣的行動中來，為學生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，陪孩子一起讀書。 教師以身示范。 魏靜老師提出 “ 用老師的魅力去感染學生 ” 。許長寶等老師都列舉了自己的實例，強調(diào)教師要以身作則，為學生樹立一個身邊的榜樣。如可以與學生一起讀書；閱讀時，老師所流露出的熱情、歡樂之情，有著強烈的感染力，對孩子是一種無聲的教育。