【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 朱念 （ 《 新語(yǔ)文學(xué)習(xí) 》 （初中版）主編、 文學(xué)博士） ? 江慶柏 （南京師范大學(xué)教授） 當(dāng)前讀書教育中的主要問(wèn)題是什么？ 二、南京市振興閱讀行動(dòng)計(jì)劃 三、教師、學(xué)校的作為 1 ． 教師自己要成為熱愛閱讀的人 2 ．最廉價(jià)的方式 ——大聲讀 3 ．教學(xué)案例 4 ． 學(xué)校能做什么？ 師生同讀一本書 師生同寫一篇文 師生同上一節(jié)課 親近作家 制度建設(shè)與氛圍營(yíng)造 四、課外閱讀的評(píng)價(jià) ? 主體性原則 ? 模糊性原則 ? 導(dǎo)向和激勵(lì)性原則 ? 學(xué)期評(píng)價(jià)表 ? 月評(píng)價(jià)表 ? 親子閱讀的評(píng)價(jià)表 在資源準(zhǔn)備上，講座及座談專家都是長(zhǎng)期活躍在一線的、深受基層教師歡迎的專家。各學(xué)科都有一個(gè)多層次人員組成的課程團(tuán)隊(duì)，共同參與視頻錄制工作。 考慮到教師的收視效果，視頻中盡可能地采用了豐富多樣的形式，如座談、訪談、對(duì)話、案例穿插等。還有不少外景采訪。 各專題課程后還都設(shè)計(jì)有思考作業(yè)題，鼓勵(lì)學(xué)員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐反思培訓(xùn)內(nèi)容。特別是一些讓學(xué)員 “ 動(dòng)手做 ” 的實(shí)踐性作業(yè)，讓大家在 “ 做 ” 中感悟和學(xué)習(xí)，把學(xué)到的理論和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，確保培訓(xùn)落到實(shí)處。 如：第三專題識(shí)字、寫字專題要求學(xué)員調(diào)查一下自己所在班級(jí)或?qū)W校學(xué)生的寫字狀況，再說(shuō)說(shuō)看法與改進(jìn)計(jì)劃。第六 “ 課外閱讀 ”專題要求學(xué)員 “ 結(jié)合自己的實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，并考慮課內(nèi)外與家校、地域、社區(qū)等活動(dòng)的結(jié)合，制訂一個(gè)在你所教班級(jí)開展課外閱讀活動(dòng)的計(jì)劃。通過(guò)這樣的 “ 個(gè)性化 ” 的 “ 行動(dòng) ” 作業(yè)，目的就是為了讓大家把學(xué)到的理論和經(jīng)驗(yàn)馬上轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，使研修落在實(shí)處。 ? 34個(gè)班， 3400人 ? 組織者、參與者、指導(dǎo)者、激勵(lì)者 …… ? 閱讀學(xué)員作業(yè)、點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和精彩觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)員、梳理內(nèi)容編寫班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、班務(wù)管理、配合協(xié)助專家團(tuán)隊(duì)工作、積極參與在線研討 …… ? 引領(lǐng)、激勵(lì)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題 …… ? 確定簡(jiǎn)報(bào)欄目和選題、梳理、總結(jié)、歸納、提煉作業(yè)內(nèi)容 …… ? 與教師共成長(zhǎng) 我們的任務(wù) 例： 2022年國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程研修 ： 地方 ：按區(qū)域或人數(shù)編排了不同的班級(jí)（班主任、指導(dǎo)教師） 國(guó)家 ：制定課程、課時(shí)計(jì)劃、發(fā)布課程內(nèi)容、安排預(yù)習(xí)、布置作業(yè) …… 班主任、指導(dǎo)教師： 點(diǎn)評(píng)作業(yè)、發(fā)現(xiàn)、梳理學(xué)員問(wèn)題，編制班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào) …… 國(guó)家課程團(tuán)隊(duì)成員 ：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、激勵(lì)評(píng)價(jià)、編制發(fā)布國(guó)家課程簡(jiǎn)報(bào) …… 優(yōu)秀輔導(dǎo)教師評(píng)選 全程參與課程學(xué)習(xí)，做好課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)； 與所在班級(jí)的學(xué)員保持及時(shí)溝通和良好的合作 跟進(jìn)班級(jí)學(xué)員在線學(xué)習(xí)，學(xué)科的每個(gè)課程對(duì)學(xué)員發(fā)表評(píng)論不少于 40條，總評(píng)論數(shù)不少于 240條。 積極配合班主任按培訓(xùn)進(jìn)度要求編輯班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。 發(fā)表的評(píng)論及相關(guān)文章質(zhì)量高，對(duì)學(xué)員的作業(yè)、文章給予推薦、引用率較高； 受到所在班級(jí)學(xué)員的廣泛歡迎和好評(píng)。 發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)員 完成課程作業(yè) 8篇以上（包括 8篇）； 學(xué)習(xí)參與度高。閱讀他人文章的訪問(wèn)數(shù)量較多，互動(dòng)總評(píng)論數(shù)不少于 64條； 學(xué)習(xí)選修課程，并按要求完成 3篇以上選修作業(yè)； 熱情參與選修課程的互動(dòng)交流； 學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性高，所發(fā)表的作業(yè)、文章或評(píng)論得到本班學(xué)員、輔導(dǎo)教師等有關(guān)專家的認(rèn)可；文章或評(píng)論的被推薦數(shù)、主評(píng)論或被評(píng)論數(shù)在本班先進(jìn)行列； 主動(dòng)協(xié)助班級(jí)輔導(dǎo)教師工作，積極參與編輯班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)和班級(jí)組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)幫助他人，得到本班學(xué)員的廣泛認(rèn)可。 如何讓研修更精彩？ 確定重要的，對(duì)提升教師對(duì)課程理念及價(jià)值的認(rèn)識(shí)有益的研討話題： 小學(xué)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)曾聚焦過(guò)的研討話題 : ? 多媒體識(shí)字的利與弊 ? 學(xué)生寫字現(xiàn)狀大調(diào)查 ? 電腦時(shí)代與寫字教學(xué) ? 如何看學(xué)生習(xí)作中的 ” 套、背、編、抄 ” 現(xiàn)象 ? 課外閱讀難落實(shí)的原因與對(duì)策 ? 農(nóng)村地區(qū)課外閱讀教學(xué)的實(shí)施 ? 如何幫學(xué)生走出怕作文的困境 ? 我心目中的語(yǔ)文教學(xué) ? 語(yǔ)文教學(xué)的最佳路徑在哪兒？ ? 如何做一個(gè)有魅力的語(yǔ)文教師？ …… 努力 1 及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師關(guān)注的、有困惑的代表性話題組織研討： 如： 小學(xué)語(yǔ)文課程團(tuán)隊(duì)決定在 11月 18日晚 19： 30－ 21： 30舉辦在線研討活動(dòng)，研討分兩個(gè)話題： 話題 1：通常，愛讀書的孩子不用管也自己讀，不愛讀書的孩子就不知道怎么樣讓他們愛上讀書。有什么好的方法讓全班全校的學(xué)生愛上讀書？（來(lái)源于 0123班山東德州班主任張淑琦老師的提議） 話題 2：對(duì)小學(xué)生課外閱讀提出讀、背數(shù)量和寫讀書筆記等要求會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的讀書興趣？（來(lái)源于 0131班山東聊城曹務(wù)哲老師的提議） 參與方法：（略） 小學(xué)語(yǔ)文課程團(tuán)隊(duì) 20221115 努力 2 及時(shí)提煉、總結(jié)研討成果，對(duì)教師的疑問(wèn)及時(shí)作出明確回應(yīng)，對(duì)問(wèn)題要有鮮明的觀點(diǎn)闡述 課程主持 :昨日研修盤點(diǎn) 在線研討回眸 昨天晚上，小學(xué)語(yǔ)文課程團(tuán)隊(duì)再次組織了一次在線研討。研討分兩個(gè)話題在兩個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行。本次研討教師參與積極、反應(yīng)熱烈，兩個(gè)小時(shí)共有近 1600人點(diǎn)擊參加。結(jié)束后許多學(xué)員仍意猶未盡，紛紛表示希望今后能更多地組織這樣的討論。現(xiàn)將當(dāng)時(shí)研討情況做簡(jiǎn)單梳理。 回音壁 努力 3 一、關(guān)于話題 1 研討話題 1是由 0123班山東德州班主任張淑琦老師提議的。張老師發(fā)現(xiàn)班里愛讀書的孩子往往不用管也自己讀，不愛讀書的孩子就不知道怎么樣讓他們愛上讀書了，于是提出有什么好的方法讓全班全校的學(xué)生愛上讀書的問(wèn)題。在討論中，有分析原因，有提供經(jīng)驗(yàn)，也有對(duì)問(wèn)題發(fā)表不同看法的。 比較集中的觀點(diǎn)是： 減少閱讀的功利性。 如張雅男老師提出 “ 由功利性向興趣轉(zhuǎn)變 ” ，梁春海、劉頌、孫淑霞等很多老師都強(qiáng)調(diào)要從興趣入手。 尋求家長(zhǎng)的配合。 陳海霞等老師認(rèn)為，閱讀的環(huán)境很重要。要請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師一起加入到培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的行動(dòng)中來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，陪孩子一起讀書。 教師以身示范。 魏靜老師提出 “ 用老師的魅力去感染學(xué)生 ” 。許長(zhǎng)寶等老師都列舉了自己的實(shí)例，強(qiáng)調(diào)教師要以身作則，為學(xué)生樹立一個(gè)身邊的榜樣。如可以與學(xué)生一起讀書；閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情、歡樂(lè)之情，有著強(qiáng)烈的感染力，對(duì)孩子是一種無(wú)聲的教育。