正確認識高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(編輯修改稿)
2025-08-28 12:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動態(tài)分析、教育行政決策和社會輿論監(jiān)督提供支撐。 《 教育部辦公廳關于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的通知 》（教職成廳 [2022]2號） ——診改的主要任務： 。 支持對企業(yè)有較大影響力的部分行業(yè)牽頭，以行業(yè)企業(yè)用人標準為依據(jù)，設計診斷項目，以院校自愿為原則，通過反饋診斷報告和改進建議等方式，反映專業(yè)機構(gòu)和社會組織對職業(yè)院校專業(yè)教學質(zhì)量的認可程度，倒逼專業(yè)改革與建設。 《 教育部辦公廳關于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的通知 》（教職成廳 [2022]2號） ? ——實施工作要求： 。 教育部、省級教育行政部門分級成立診斷與改進專家委員會。 。 省級教育行政部門制定本省工作方案、細則和實施規(guī)劃；組織實施區(qū)域內(nèi)院校診改。 。 機構(gòu)和專家要遵守工作規(guī)程，規(guī)范工作行為；建立診斷與改進信息公告制度，接受監(jiān)督。 （二） 教育部職成司 《 關于印發(fā) 高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進指導方案（試行） 啟動相關工作的通知 》（教職成司函 [2022]168號）： ? —— 《 高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進指導方案（試行 ） 》 ： 主要內(nèi)容 ： 院校 每 3年 至少完成一次質(zhì)量保證體系整改工作； 省 每 3年 抽樣復核的學校數(shù)不少于總數(shù)的 1/4； 《 高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項目參考表 》 ： 5個診斷項目、 15個診斷要素、 37個診斷點 教育部職成司 《 關于印發(fā) 高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進指導方案（試行） 啟動相關工作的通知 》 （教職成司函[2022]168號）： ? —— 啟動診改工作試點 ： 以完善 《 指導方案 》 為目的 全國：確定試點省和試點院校 各?。捍_定試點院校 （三） 湖南省教育廳 《 關于印發(fā) 湖南省高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作實施方案 的通知 》 （湘教通[2022]290號）： 部署我省高職院校制定診改工作規(guī)劃，開展診改試點工作 ： ? 院校申報試點（已確定了首批 6所）； ? 2022年 11月完成 4所試點院校復核； ? 2022年完成 7所左右試點院校復核； ? 2022年完成不少于 7所試點院校復核 湖南省 《 高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項目參考表 》 ： ? 5個診斷項
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