【文章內容簡介】 成立教學改革委員會、新教學模式專家指導委員會，對新教學模式改革方案的制定和實施給予全面的審核和指導。教務處負責全面組織新教學模式的實施，制定總的教學課程計劃；組建與教研室同級的教學模塊，選拔教學經驗豐富、具有一定國際視野、責任心強的教研室主任擔任模塊負責人，由其組織編寫教學大綱、制定模塊具體教學計劃、選擇教材、完成教案等（見圖–）。謂鑷頗銨鋃誼鉸鸚鎘糝蘞堝鬮棲韙閂。為保證新教學模式的教學質量，對于基礎與臨床結合緊密的內容，都由新教學模式專家指導委員會進行嚴格的審定、把關。我院基礎與臨床個教研室的多名教師參與了新教學計劃的討論和制定。同時廣泛征求實施年級學生的意見，多次召開座談會，講解新教學模式的改革思路和特點，并細致地解答學生提出的問題，取得學生的理解和支持。變趙隉涼鐓囑釧億殮錙殘釔訕賚韓漬。教學改革委員會（學院領導、專家、教學管理人員）教學管理部門教 學 內 容教 學 大 綱教 案教 材題 庫 建 設考 試教 學 計 劃新教學模式專家指導委員會模塊負責人薈鎣閌漸陸訃輊減鈿異儀猶燉歷韋鎂。圖– 新課程體系組織構成新課程體系主要由核心課程（必修課程）、選修課程和臨床實習三大部分組成（圖–）。（下以五年制為例）核心課程（必修課程）：占總學時％，在第–學期完成，包含公共基礎課程、人文社科課程、系統(tǒng)整合模塊、技能模塊和臨床核心課程五大類（見表）；要求學生掌握醫(yī)學基本理論知識和技能，為臨床實踐提供專業(yè)知識基礎和基本技能訓練。鵬篩鎬討顓辦費嘆攝虜鈺鴆噸縛韉淚。圖–新課程體系基本結構選修課程：占總學時％，其中早期選修課程在第–學期進行，包括社會科學、文史、藝術、醫(yī)學等大類課程；后期選修課程在第學期進行，主要涉及基礎與臨床整合的醫(yī)學類課程，以及選擇強化實習或回歸基礎進行科研訓練。糝殞鋦雋駛鶯諑壚輻驄繚覿聞顰韃銼。臨床（畢業(yè)）實習：占總學時％，五年制在第–學期、比傳統(tǒng)教學模式提前一個學期進行。提前安排實習，既可以為后期選修課和強化實習等留出空間，也緩解學生就業(yè)、研究生入學考試等對實習的沖擊。七年制實習安排在第–學期。頜層銖壺鮮儀計堯當涇撓惡訂氌靨櫥。表–汕頭大學醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)核心課程的構成課程類別模塊門數課程名稱公共基礎課程高等數學，物理，化學，計算機應用，英語，體育人文社科課程健康與社會，馬克思主義基本原理，近現代史綱要，毛澤東思想鄧小平理論三個代表重要思想概論，思想道德修養(yǎng)與法律基礎系統(tǒng)整合模塊人體結構學，基礎學習，消化與營養(yǎng)，感染與免疫，生殖性發(fā)育與生長，機體平衡，疾病機制，藥物治療，心血管與呼吸，神經學，肌肉與骨骼，腫瘤學技能模塊臨床基本技能，終身學習，溝通技能，機能學實驗臨床核心課程內科學，外科學，婦產科學，兒科學，耳鼻咽喉科學，眼科學，精神病學，傳染科學，口腔醫(yī)學，皮膚性病學汕頭大學醫(yī)學院臨床醫(yī)學五年制專業(yè)培養(yǎng)方案 點擊進入滾傴鈕碩鷙聳蔣憶貯贈鰾鍍?yōu)Z靜銅。汕頭大學以學業(yè)臨床醫(yī)學七年制專業(yè)培養(yǎng)方案 點擊進入銑饜醞貽龍鵠臚擰奧憑軌簍敘嘮靄標。教學方法教學方法的改革在新課程體系構建過程中占有重要地位。我們鼓勵教師采用啟發(fā)式、交互式等多元化教學方法，如、床旁教學、小組討論等，以提高學生學習興趣與主動性，培養(yǎng)學生“學會學習”。同時加大網絡教學資源建設，目前已建立臨床基本技能、病理學雙語教學等網站個。教學方法改革主要有以下幾個方面：撾鉬轍魘僑絢綰來誄緊糞償閑勝霽鈁。⑴ 方法：推進方法是教學方法改革的主要方面之一。學院非常重視該項工作，為了確保教學效果，先后次派教師到國（境）外觀摩學習，邀請校外專家來院進行現場示范交流，并在第一、第二附屬醫(yī)院進行多次公開示范教學活動。學院制定一系列激勵政策，鼓勵教師實踐，如教學工作量按理論課授課工作量計算等，調動了教師的積極性。賒調軋憊劌髖糾殯縣鍥峽貢覯駔霧齋。我院于年開始在病理學、微生物學與免疫學、外科學中采用了法，取得了一些成功的經驗。在此基礎上，從年起逐步擴展到各個模塊課程，特別是在臨床核心課程中的實施，目前占到學時數的％，今后計劃逐步擴大到％。在實施過程中，由教研室或模塊逐一審核教學案例，通過教師集體備課，統(tǒng)一要求，保證了教學效果。同時加強督導專家的作用，通過聽課和定期發(fā)放調查問卷，及時了解實施情況與效果，使得教學質量得到不斷提高。壘羥贖緙嘸竅碭瀋虯異飽樣瀠漲靂醞。⑵教學：是我院病理學教學中主要采用的教學方式。該學科利用我院司法鑒定中心的大量尸檢實例，編寫典型案例，進行教學。其做法是：教師提前–周發(fā)給學生一個真實案例，學生圍繞此案例自行查閱資料，進行分析；課堂正式討論時，先由學生圍繞該案例擺出自己的觀點，在學生之間展開討論，最后由教師介紹案例尸體解剖結果，并進行小結；學生的結論與尸檢結果一致時，教師給予充分的肯定；如不一致，教師則啟發(fā)學生找出錯誤原因，引導學生進行積極思考。釁璉貢釙壘颯狽猙偵虜諶顆廚邇雛挾。除在院內開展教學外，年以來，通過衛(wèi)星遠程教育技術與香港中文大學聯合，每年舉辦一次遠程教學活動。病例由兩校輪流提供，兩校師生共同就病例展開熱烈討論。該活動鍛煉了學生的自主學習能力、溝通能力和英語應用能力，效果顯著。年全國高等醫(yī)學教育研討會在汕頭召開，與會多名代表現場觀摩我院與香港中文大學師生舉行的教學活動，學生出色的表現給代表留下深刻印象?！吧穷^大學醫(yī)學院病理學課程”獲國家級精品課程、雙語示范課程，教學團隊獲國家級教學團隊，“病理學案例式雙語教學改革的探索與實踐”年獲國家級教學成果二等獎。畝擱謊為尋瓊淶矚腎驄瑤罷閂壺難辭。⑶床旁教學和小組討論：從年開始，床旁教學、小組討論是臨床核心課程教學中經常采用的教學方式。該方法的形式為：–位學生為一小組，在老師指導下圍繞臨床真實的典型病例進行學習。該教學過程比較靈活，教師可先組織學生對教學內容進行學習，然后再詢查住院病人，進行討論，或先看病人再進行教學。教學中將理論與臨床典型病例結合起來，在培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力方面具有良好效果。小組討論的方式不僅限于臨床核心課程，在其他課程中也廣泛使用。經過年來的實踐，該模式已經比較成熟。綿嘮詮櫸異閿欏簫鵡涇嘜囂視薺雋慍。⑷模擬技術、虛擬技術、網絡技術與標準化病人等現代教育技術的綜合應用：年我院率先在國內建立功能齊全、設備先進的臨床技能培訓中心。該中心設有多功能培訓室、標準化診斷室、模擬病房、模擬手術室、模擬產房和虛擬腹腔鏡室等；引進全國第一個全自動多功能綜合模擬人、虛擬腹腔鏡等一大批教學模型；培訓（ ，標準化病人），并用于教學實踐；可充當教師、病人或評估者，供學生進行問診、體格檢查訓練和溝通能力訓練，也可對學生的學習情況進行客觀評價。我院目前有多位，長期承擔教學與考核工作。根據教學需要將模擬技術、虛擬技術、標準化病人、網絡技術等現代教育手段與臨床實踐有機結合，逼真模擬臨床真實情況，對學生進行系統(tǒng)的臨床基本技能訓練，有效地提高了學生的臨床基本技能和思維能力。該模式得到國內外同行的充分肯定，已在國內眾多醫(yī)學院校中推廣與實施。騶鴝記蕢戧滲擺絞絎贍閘選灄鮒隸轉。⑸辯論式教學：在生殖–性–發(fā)育與生長模塊課程中，從教學內容出發(fā)，設計了代孕、克隆人、同性戀婚姻、大學生婚前性行為個專題，作為辯論題目；學生就這些議題查找資料，分成正、反方，每次圍繞一個議題展開激烈辯論。在辯論中教師引導學生緊扣知識點，步步深入，靈活運用所學知識，從理論和現象入手分析問題。學生在掌握知識的同時也鍛煉了現場應變能力、溝通能力和組織能力，收到明顯效果。在健康與社會課程中，某些專題（如醫(yī)學倫理學）也運用了辯論式教學?，F閭襪鎰攆錘惻繕騫凱袞煬歷烴隱徹。⑹讀書報告式教學：健康與社會等模塊課程采用了讀書報告式的教學方式。該方法是，教師根據教學內容，引導學生進行自主學習，并提出問題；然后學生在課外以小組為單位，圍繞所提問題查閱文獻資料，在此基礎上，充分討論，形成一致意見，制作，在課堂上進行報告，每組推選一名學生主講，其他同學補充。教師作為評委，現場提問，小組每位成員均可回答，根據報告和回答問題情況，教師分別進行評分，分數納入期末考試總成績，該方法既促進了自主學習，也發(fā)揮了團隊在學習中的作用。鐨輝藺敘檔檻豈藶禍緊潔鯨鑊鈉險贅?？茖W方法教育加強學生科學思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是我院實施精品教育的又一重要內容。我們通過開設終身學習等課程，以及向大學生開放科研實驗室、設立大學生科研基金等措施，將課內教學與課外科研活動結合起來，既增強學生對科學思維方法的認識，激發(fā)其科研熱情，又使之初步掌握科學研究方法，具備一定的科學思維能力。梟裥蕎獰淪鉦壚蝕頸鍥儲蠍襝嘗隕崳。開設科學方法教育課程在終身學習、機能學實驗、科學研究方法和儀器分析幾門課程中含有關于科學方法的訓練。通過這些課程的學習，學生可對科學思維方式有較為清晰的了解，并初步掌握獲取科學知識的方法。輟紺腦誒瀅摟廚議犧異銖張灣蝕隉貪。終身學習課程通過信息網絡技術、文獻檢索、循證醫(yī)學等內容的學習，使學生了解到當代信息技術發(fā)展狀況，掌握獨立獲取知識的手段；了解什么是科學思維方法，培養(yǎng)獨立學習、批判性學習的能力，為以后開展科學研究工作做初步的準備。（參見。）屢潯繾飛獼轄黨諑鐙虜膠錆盧鳥陜憲。機能學實驗課程以實驗方式展示生物機體從正常到異常、再恢復正常的疾病發(fā)病機理；并開設探索性實驗，使學生了解發(fā)現新知識的過程，掌握實驗操作的規(guī)范，獲得對科學發(fā)現過程的直觀認識，以促進其科研素養(yǎng)的提高。（詳見的課程介紹。）詔弒緇峴瞼慫龜貯溈驏斕窮鐔瓚陳諳?？茖W研究方法（含醫(yī)學數據處理）課程包含臨床科研設計、實驗方法與科研論文寫作等內容，由學院科研造詣較高的教授擔任課程主講人；他們結合自己的科研經驗進行講授，內容豐富而生動，使學生開闊了視野，初步掌握了科研數據分析、處理與論文寫作技能，同時也有助于培養(yǎng)學生嚴謹的科學思維方式和運用科學語言進行表達的能力。鳧沖經糧籩賂雞軀鎧潔鵜傘袞鎧隴備。儀器分析課程通過課堂講授、觀摩中心實驗室等方式，向學生介紹各種大型科研儀器設備的種類和基本用途，使學生對先進的科學實驗設備有所了解，開拓眼界，為臨床階段科研及畢業(yè)后開展科研工作做好準備。聰駘縶轤終實騭邏顯贍輾諺漬廢陸誚。實驗教學方法改革與建立開放實驗室在實驗教學改革中，以啟迪學生創(chuàng)新思維與培養(yǎng)動手能力為原則，減少驗證性實驗，增加綜合性、設計性實驗，引入循證醫(yī)學原理，對相應實驗內容做出較大調整。鯧鋱竊鴇緶諏顫鉆邇凱終殺勻觴際嚕。人體結構學模塊課程的主要教學過程在實驗室進行，僅有少量理論內容在教室講授。由于尸體標本較為充足（–位學生一具尸體），在完成基本教學內容的基礎上，增加學生實際進行操作（尸體解剖）的時間，使學生不僅更加熟練地掌握人體結構，同時也訓練了動手的能力。堿賢矯攝膽嘮闊銻愷緊弳韻鏢鷹階証。在基礎學習模塊課程中，對生物化學與分子生物學實驗內容進行全面整合，開設綜合設計性實驗，并且把教師的相關科研成果及時轉化為實驗內容。學生通過學習教師科研中的實際案例，了解并掌握了生物化學與分子生物學的新技術，如實驗的設計、核酸測序分析、靶基因克隆表達等，印象更加深刻。闋蘆畫腎藎覺鎪鐿賚鍥驛縛蟬礪陰吳。感染與免疫模塊課程中的微生物學實驗，通過模擬膿汁、糞便、咽拭子等標本，讓學生掌握細菌和病毒分離鑒定的全過程，了解臨床細菌學檢驗的基本方法。在進行免疫學實驗時，利用學生已注射過乙型肝炎疫苗的條件，設計實驗，讓學生相互間進行無菌采血，分離血清，檢測血清中抗抗體，得出檢測結果；結果表明％以上學生抗抗體陽性。該實驗通過與自身相關的操作，增加了學生進行科學探索的興趣，也使他們在一定程度上熟悉了臨床流行病學的調查研究方法。溝礬爺銦蟈剛銪霽寧棄貝嚨渙錫陽覬。疾病機制模塊課程中的病理學實驗則設法讓學生參與病理尸體解剖過程，使學生了解案例分析與鑒定方法。以上實驗教學改革，覆蓋到全體學生，使他們在掌握實驗基本技能的同時，也提高了科學思維和創(chuàng)新學習的能力。建立“大學生開放創(chuàng)新實驗室”（圖），讓學生從基礎學習階段即開始接受科研訓練。該實驗室作為我院大學生開展科研活動的平臺，為學生進行科學實驗提供了條件。我們鼓勵學生自己選擇科研課題，在老師指導下利用課外時間開展帶有創(chuàng)新性的科研實驗。該實驗室的建立有力地推動了學生科研能力的培養(yǎng)。（。）鈣槍濾黨許蕁鄶飫誥慮瞇輻務憚隊醫(yī)。圖 大學生開放創(chuàng)新實驗室大學生科研訓練我院于年設立“大學生科研基金”，先后立項個。年又設立“杰出大學生科研基金”，鼓勵有實力的學生在教師的指導下，開展具有一定深度的研究，已立項個。（。）在這些項目中，學生在教師的指導下進行系統(tǒng)的科研訓練，完成“資料收集→課題標書撰寫、申報→預備實驗→正式實驗→論文撰寫”等一系列環(huán)節(jié)。通過參加實際的科學研究，學生的科研能力得到明顯提升。這些項目的研究成果獲得多項獎勵，其中“兒童時期成長經歷對大學生戀愛影響的研究”于年獲第十一屆全國大學生“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競賽特等獎提名，正在準備最后答辯。懌處濁渾誹買躦騸嗆驏壘濕鎳詰闞蟶。臨床階段的科研訓練七年制學生進入二級學科培養(yǎng)時，可根據自己的興趣、學科特點，在導師指導下，結合該學科臨床醫(yī)療工作，進行臨床科學研究，完成碩士學位論文。謝齒毀覽賬繰財鱗蠼潔陝鱟蟯亂闐涼。 思想道德修養(yǎng)課程開設思想道德修養(yǎng)課程，加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)具有人文關懷的醫(yī)學生，是我院一貫的指導思想。我院除按照國家規(guī)定開設馬克思主義基本原理、近現代史綱要、毛澤東思想鄧小平理論三個代表重要思想概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程外，還在健康與社會課程中納入了醫(yī)學人文關愛、職業(yè)道德教育等內容。吶韋楨闔踐鴟諍齏蘭贍讓蘄濃籌闔蕕。將思想道德修養(yǎng)課程理論教學與實踐活動緊密結合，是我院對該類課程實施改革的特點：學生通過參加各種實踐活動，經歷親身體驗，增強責任感、使命感，提高人文關愛素養(yǎng)，提升思想品德，收到良好的實效。萊酈晉壩辭終裥俠輿擊潰嶁劌鏹闋儕。以“愛心奉獻濟世”精神為主線，開展醫(yī)德教育實踐活動自年以來，在李嘉誠基金會的支持下，開展了一系列醫(yī)療扶貧公益活動。其中，“寧養(yǎng)服務計劃”是為貧困晚期癌癥患者提供臨終關懷服務的活動：學生在老師指導下，免費上門提供醫(yī)療護理和心理輔導?！搬t(yī)療扶