德國職業(yè)學(xué)習(xí)心得doc(編輯修改稿)
2024-08-28 10:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 各學(xué)校的教育水平。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看：全德國職業(yè)使用統(tǒng)一的教學(xué)大綱分為學(xué)校和企業(yè)兩部分，大綱中規(guī)定了各工種學(xué)習(xí)領(lǐng)域。從德國金屬切削機(jī)械師教學(xué)大綱：（人才培養(yǎng)方案）上來看，有13個(gè)教學(xué)情境：利用手動工具加工元件 利用機(jī)床加工元件 加工簡易組件 技術(shù)系統(tǒng)維護(hù) 通過切削生產(chǎn)工藝加工元件 機(jī)床維護(hù)及檢查 技術(shù)控制系統(tǒng)維護(hù) 利用機(jī)床編程進(jìn)行加工 通過精加工工藝加工組件 生產(chǎn)過程最優(yōu)化 1計(jì)算機(jī)輔助生產(chǎn)的計(jì)劃和安排 1單段生產(chǎn)的準(zhǔn)備及實(shí)施工作 1多個(gè)訂單生產(chǎn)過程的安排和監(jiān)督。整個(gè)課程都是圍繞工作而設(shè)的。在接受培訓(xùn)過程中體會到德國職業(yè)教育除了注重專業(yè)技能力外，很注重對人的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，是指從事任何職業(yè)都需要的、適應(yīng)不斷變換和飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)所需要的一種綜合職業(yè)能力。這種能力是不能通過考試來確定，而是要通過工作過程的訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高。三、職業(yè)教師的角色：陪伴作用。在德國在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之前教師要在企業(yè)工作一年，再經(jīng)過考試才能是職業(yè)學(xué)校的老師，教師是國家公務(wù)員。在德國職業(yè)教育中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者，陪伴學(xué)生學(xué)，在幕后看學(xué)生如何做。老師知識并不一定知道特別多，主要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。要把學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)溶入到學(xué)習(xí)中，不能用老師的角度來看。在學(xué)習(xí)中教師設(shè)置復(fù)雜任務(wù)，讓學(xué)生來完成，并陪伴輔導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。上課的內(nèi)容是學(xué)生生活中能接觸到的。強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅是知道，還要去做。規(guī)納起來教師的主要作用是：先設(shè)計(jì)出行動導(dǎo)向課程。教師由臺前退到幕后，把舞臺讓給學(xué)生，教師是陪伴。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行觀察、對結(jié)果進(jìn)行評價(jià)和引導(dǎo)對我們從事高職教育的老師來說，學(xué)習(xí)德國的教育理念應(yīng)該學(xué)習(xí)。首先是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在課程中把自己放到組織、關(guān)
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