【文章內(nèi)容簡介】 也是不容忽視的問題。用大學(xué)生核心價值觀教育和引領(lǐng)大學(xué)生，是高等院校的神圣職責(zé)，大學(xué)中大學(xué)生的社團活動擔(dān)當(dāng)了大學(xué)生實踐社會核心價值觀的重要角色。我們得明確一個概念，那就是什么是核心價值觀？ 核心價值觀簡單來說就是某一社會群體判斷社會事務(wù)時依據(jù)的是非標準，遵循的行為準則。而在企業(yè)中，核心價值觀通常是指企業(yè)必需擁有的終極信念，是企業(yè)哲學(xué)中其起主導(dǎo)性的重要組成部分。當(dāng)前的社會核心價值觀簡單來說就是以人民為主體，以人民的利益為標準，在全社會實現(xiàn)平等、公平、正義的價值觀。具體說來社會核心價值觀主要由堅持馬克思主義指導(dǎo)思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神，堅持以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀組成。它真正為人們所熟知是在黨的十六屆六中全會提出建設(shè)社會主義核心價值體系之后。就是從那時開始社會核心價值觀成為了建設(shè)具有中國特色的社會主義社會最重要的風(fēng)向標。社會核心價值觀的一個顯著特征和重要品格是體現(xiàn)整體與局部、社會與個人的內(nèi)在統(tǒng)一。在引導(dǎo)社會價值方向和規(guī)范社會關(guān)系時既突出強調(diào)社會整體利益、集體利益和人民群眾的根本利益，又重視和關(guān)注對個體權(quán)利和個人正當(dāng)利益的充分肯定，尤其強調(diào)對廣大人民群眾個人積極性、創(chuàng)造性的維護與激發(fā)。此外，在社會主義國家的社會生活中，事實上還存在著大量多元化的價值追求。社會核心價值觀是居于統(tǒng)治地位的、起主導(dǎo)作用和決定作用的價值觀，核心價值觀引導(dǎo)著社會的價值方向。比如荀子曾說：“以從俗為善，以貨財為寶，以養(yǎng)生為己至道，是民德也。”對于廣大的普通群眾而言，他們在日常生活中也有相對穩(wěn)定的價值追求。用荀子的話說，這些普通的價值追求構(gòu)成了老百姓的“民德”。這個“民德”就是所謂的一般價值觀（一般價值觀包括很多，在這就不一一列舉了），而它正是社會核心價值觀的體現(xiàn)，同時它也反映了社會核心價值觀在社會發(fā)展的進程中的主導(dǎo)地位。由此可見，社會核心價值觀包括了社會主義核心價值觀以及一般價值觀。前者主要是強調(diào)集體，而后者則主要強調(diào)的是個人。但無論是集體還是個人，他們都是為社會的建設(shè)保駕護航的。其重要性也就不言而喻。社會核心價值觀如同是一種精神食糧，它能使人的心態(tài)上得到相應(yīng)的滿足。從某種意義上說，精神上的需求，是人生存的一種依托，而當(dāng)現(xiàn)今的社會核心價值觀在人們心中確立時，也能極大地促進物質(zhì)生活的提高，也就是說，更好的理解并支持社會核心價值觀，是一種利人利己的良好體現(xiàn)。而作為大學(xué)生的我們首先就得明確我們最基本的核心價值觀是什么，只有在我們心中確立下了個是非標準，一個遵循的行為準則，一個終極信念。這個信念才會正確的引導(dǎo)著我們向正確的方向一直走下去，最終達到我們理想中的目的地。那么這個終極信念是什么呢？ 它就是“愛黨愛國，立身做人，勤學(xué)善思，立志成才，歷練本領(lǐng)，立業(yè)為民”的當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀。二、社會核心價值觀在大學(xué)生社團活動中的體現(xiàn)當(dāng)今大學(xué)生社團活動，緊緊圍繞當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀，積極開展了不同類型的社團活動，加大對社會核心價值觀的宣傳、講解，促使大學(xué)生更加深入的去實踐社會主義理論。我認為在當(dāng)代大學(xué)生社團活動中，主要是通過以下幾個方面來體現(xiàn)了社會的核心價值觀：，首先必須要有明確的方向，也只有有了明確的方向，大學(xué)生社會核心價值這支箭才能射的更準，社會核心價值主要是由堅持馬克思主義指導(dǎo)思想，堅持中國特色社會主義共同理想，持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀組成。社團活動朝著社會核心價值這一目標開展，社會核心價值才能夠在社團活動有所體現(xiàn)，對培養(yǎng)大學(xué)生的社會核心價值思想也是一個好的開始。社團也只有沿著這個方向，順著這條路走，才能為打下社會核心價值的優(yōu)良思想基礎(chǔ)邁出有力的一步。，還要重視開展社團活動的形式。形式的多樣化是很多事物發(fā)展過程中必然的產(chǎn)物。它不僅代表著事物發(fā)展的成熟程度，還標志著這一事物具有生存并發(fā)展下去的潛力和能力。社團活動要爭取達到這一進度，也可以將此作為發(fā)展的目標，從而產(chǎn)生新的發(fā)展動力。當(dāng)然達到這一程度要社團中每一位成員的努力和奮斗，并為此付出自己寶貴的時間。所需時間或許是漫長，要循序漸進，不可強求。開展社團的具體形式還是據(jù)其根本，從社團的開展主旨和內(nèi)容出發(fā)。所以社團開展的內(nèi)容是體現(xiàn)核心價值的重點。一切以社會核心價值為目的的活動，都要以所開展的內(nèi)容為重要體現(xiàn)資料。如果說開展社團活動的形式是促進社團體現(xiàn)社會核心價值的有效工具，那么所開展的內(nèi)容便是哺育我們的乳汁，它的成份決定了我們是否在社會核心價值方面具有強健的“體魄”。只有將社會核心價值的良好內(nèi)容不斷的增添和滲透到各個社團中，才能將社會核心價值中的先進部分和精髓的乳汁讓我們?nèi)ニ蔽刮覀儾粩嗟脑谶@一價值的海洋中暢游、沐浴，并茁壯成長。三、社團活動在社會核心價值觀普及和宣傳中的重要性大學(xué)生社團活動成了豐富和促進大學(xué)生生活的重要手段和方式。借助于這一方式可以鍛煉和培養(yǎng)大學(xué)生的先進思想，為即將踏入社會并投入到建設(shè)祖國的偉大事業(yè)中做了良好的思想基礎(chǔ)。在社會核心價值觀的宣傳和教育中，社團活動的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：具體地說，就是通過社團活動正確的傳播社會核心的知識，使核心價值觀在大學(xué)生心目中內(nèi)化。通過正面知識傳播使大學(xué)生形成正確的核心價值觀至關(guān)重要。當(dāng)前，高等院校社團活動一要堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的宣傳和學(xué)習(xí)。二要全面準確地理解和把握當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀，在堅定理想信念、端正價值追求、純潔思想道德等方面狠下功夫。三要注重大學(xué)社團活引導(dǎo)大學(xué)生形成自我教育意識和能力，使大學(xué)生深刻地認識到自己所處的重要地位與肩負的神圣使命，克服各種與大學(xué)生核心價值觀相背離的思想和行為。所謂深入社會，就是通過社團活動使大學(xué)生深入社會實際來提高和磨礪他們的核心價值觀。社會實際是當(dāng)代大學(xué)生價值觀形成的現(xiàn)實根據(jù)，是檢驗培育當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀成效的根本標準。只有深入社會實際，才能使核心價值觀在大學(xué)生內(nèi)心得到提煉和升華。高校的社團活動根據(jù)不同的時間和地點組織學(xué)生積極參與社會實際活動。例如有的高校社團活動開展愛國主題的演講活動，有的開展唱紅歌活動，有的組織同學(xué)們?nèi)⒂^愛國主義教育基地，以進行愛國主義教育。有的可以組織學(xué)生深入到農(nóng)村、工廠做社會調(diào)查，以進行中國特色社會主義建設(shè)教育。當(dāng)代大學(xué)生在社團活動中堅持從點滴做起，踐行當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀，不斷提高了思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、知識專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，從而使他們得以更好的適應(yīng)時代的發(fā)展。所謂調(diào)節(jié)規(guī)范，就是在社團活動中從心理上和制度上來培育大學(xué)生的核心價值觀。心理學(xué)原理表明，任何正確的價值觀都有認知、情感、意志、信念接受程度等差異，大學(xué)生核心價值觀的形成也如此。在通過社團活動來培育大學(xué)生核心價值觀時，一要注重思想調(diào)節(jié)，要營造公平、公正、平等、關(guān)愛的氛圍，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成思想共識。二要制度規(guī)范，就是通過制定一系列體現(xiàn)核心價值觀的社團管理規(guī)章制度。鄧小平說過，制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至?xí)呦蚍疵?。?guī)章制度是以服從和強制力為前提的，具有規(guī)范、引導(dǎo)、懲戒等作用。隨著時代的變遷，特別是在社會轉(zhuǎn)型期，人們的思想觀念日益多元化，就更需要有一定的規(guī)章制度來規(guī)范人們的行為。對于高校來說，必須培育大學(xué)生正確的核心價值觀。如果個別大學(xué)生的思想觀念和行為方式與核心價值觀不符，那就需要用規(guī)章制度規(guī)范大學(xué)生的行為，使其朝向正確的核心價值觀方向發(fā)展。所謂情感錘煉，是指通過社團活動中各種文化滲透的途徑來培育當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀。一個人的價值觀形成受各種因素的影響。當(dāng)代大學(xué)生雖然能夠通過報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體快速獲取大量的信息。然而他們涉世較淺，分析和判斷問題多局限于個人的視角，對世界、未來與現(xiàn)代化的理解比較窄，因此核心價值觀教育要想真正收到成效，必須充分根據(jù)學(xué)生的思想現(xiàn)狀和實際需要，開展不同類型的社團活動來幫助學(xué)生樹立正確的核心價值觀。一是社團活動的開展要注重與社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生在實踐中加強對社會核心價值觀的理解和信任。二是社團活動要努力營造培育和踐行當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀的氛圍。充分利用各種儀式、標志符號以及重大場合來宣傳當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀，使每個大學(xué)生都能夠深刻認識和理解核心價值觀，從而樹立起正確的核心價值觀。三是社團活動要運用現(xiàn)實中的可歌可泣的事跡教育大學(xué)生樹立正確的價值觀。例如2010年1月30日犧牲于援藏的特警沈戰(zhàn)東的事跡就是培育當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀的實際榜樣。他遵守紀律，服從組織安排，哪里需要就奔向哪里。曾先后多次榮立個人三等功、受到嘉獎，并多次被評為優(yōu)秀公務(wù)員。類似沈戰(zhàn)東的事跡是教育大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀的最好教材。四、用社會核心價值觀來指導(dǎo)社團活動的重要性社會核心價值體系是大學(xué)校園文化建設(shè)的靈魂和旗幟，是校園文化建設(shè)的價值取向和道德規(guī)范，是校園文化建設(shè)的凝聚力和向心力。大學(xué)校園社團活動是學(xué)習(xí)宣傳社會主義核心價值體系的重要載體。在堅持主導(dǎo)性的前提下，以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，來繼續(xù)開展豐富多彩的教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)考察、科技創(chuàng)新、社團、公寓文化、文體和“三下鄉(xiāng)”社會實踐等活動，培養(yǎng)教育大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活和工作中自覺踐行當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀，為大學(xué)生健康成長營造積極向上、充滿朝氣、文明和諧、安全穩(wěn)定的育人環(huán)境和校園氛圍。用社會核心價值觀來指導(dǎo)社團活動的重要性主要有以下幾方面：。當(dāng)代大學(xué)生只有不斷努力的學(xué)習(xí)和實踐社會核心價值觀，才能在個人的成長和發(fā)展中正確的選擇奮斗的目標，為祖國的建設(shè)和發(fā)展，做出自己的貢獻，同時實現(xiàn)自身的人生價值。，使社團活動具有時代性和先進性。利于促進大學(xué)之間的交流與合作。使大學(xué)生綜合素質(zhì)得到不斷的發(fā)展和提高。，使當(dāng)代大學(xué)生能更加認真的對待現(xiàn)實生活，提高其社會責(zé)任感，增加其愛國意識和團結(jié)合作意識。五、結(jié)語本重點說明了社會核心價值觀的內(nèi)容和社團活動在推進社會核心價值觀建中所體現(xiàn)出的作用。社會主義核心體系建設(shè)是一個長期的任務(wù)，當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀的探索與實踐也是一個循序漸進的過程，我們必須立足當(dāng)前，著眼長遠，科學(xué)規(guī)劃，通過開展不同類型的大學(xué)生社團活動，來構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀，切實把社會主義核心價值體系融入到學(xué)校發(fā)展各個方面和人才培養(yǎng)全過程，長抓不懈，抓出成效。范文四：社會核心價值觀如何在大學(xué)生社團活動中體現(xiàn)摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，價值觀的確立受到來自多方面的沖擊和影響，加強對大學(xué)生進行價值觀教育，不僅在于使他們本身樹立社會主義核心價值觀，更主要是讓他們輻射于全社會，從根本上引領(lǐng)社會的發(fā)展。據(jù)此，本文闡述了大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的過程和教育的特點，同時也對實現(xiàn)的路徑進行了深入的探討。關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀 大學(xué)生社團 體現(xiàn)過程 實現(xiàn)路徑 黨的十六屆六中全會第一次明確提出“社會主義核心價值體系”的科學(xué)命題，指出“馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，共同構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。”這四個方面的基本內(nèi)容相互貫通、有機統(tǒng)一。社會主義核心價值體系，是社會主義意識形態(tài)大廈的基石，是社會主義文化建設(shè)的根本。建設(shè)社會主義核心價值體系，不僅是實現(xiàn)文化自身和諧的關(guān)鍵，也是促進整個社會和諧的中心環(huán)節(jié)，是社會主義社會發(fā)展進步的“生命線”。，是社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，他們的價值觀正處于形成、發(fā)展和定格階段，因此我們要加強當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育，給予他們正確的引導(dǎo)，要讓他們深刻認識到社會主義核心價值觀的重要性和如何樹立社會主義核心價值觀、如何將自我價值的實現(xiàn)與國家命運發(fā)展聯(lián)系在一起？這些都將關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實現(xiàn)，我國在新世紀的發(fā)展，以及中華民族的振興和騰飛。一、大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育過程大學(xué)生正處在人生價值觀形成的重要時期，價值思維和價值選擇方式尚未定型。傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的、理想的與世俗現(xiàn)實的價值觀幾乎同時對他們產(chǎn)生影響。如此，便造成了大學(xué)生在價值選擇上的矛盾、對立與沖突。當(dāng)代大學(xué)生的觀念意識與實際行為、理想自我與現(xiàn)實自我不一致性的現(xiàn)象比較明顯。他們大多認同中國傳統(tǒng)價值觀中的道德準則,以及社會主義市場經(jīng)濟條件下所應(yīng)具備的新的價值觀念，但同時對于社會上流行的不良風(fēng)氣又有一定程度的認同和追隨。大量調(diào)查報告都能證明，大學(xué)生口頭上追求理想，實際上崇尚實惠；有強烈的愛國情感，但缺乏主人翁的責(zé)任感和使命感；有真善美的道德知識，卻沒有良好的行為習(xí)慣；期待建立良好的社會道德秩序，但自身又不愿受各種規(guī)章制度的約束：有成就事業(yè)的愿望，而又缺乏腳踏實地的實干精神。當(dāng)集體利益與個人利益發(fā)生沖突時，多數(shù)大學(xué)生認為應(yīng)該以集體利益為重，但是真正要他們?yōu)榧w和他人做事情時，很多大學(xué)生卻斤斤計較，不愿主動參加或以各種借口拒絕參加。大學(xué)生核心價值觀的形成也同樣需要對其不斷的教育和引導(dǎo)。大學(xué)生社會主義核心價值觀教育主要依靠兩個途徑：第一是學(xué)生在外在環(huán)境需求或壓力下，通過教育者的引導(dǎo)而進行的自我教育和自我完善；第二是學(xué)校以實現(xiàn)育人為目的的對學(xué)生強制實行的政治、思想、品德和心理上的教育，這就是大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的統(tǒng)一過程，這個過程只有在兩者相互配合，彼此協(xié)調(diào)的條件下才可以順利實施。對于出生在新時代，接受新思想熏陶的80、90后，學(xué)校必要教育是大學(xué)生社會主義核心價值觀形成的主要外部條件，在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。大學(xué)生只有通過接受政治、思想、品德和心理教育，才能充分認識外部環(huán)境和對自身有一個準確定位。也就是說，大學(xué)生能夠客觀的認識世界、認識自我，就必須要系統(tǒng)的接受社會主義核心價值觀的教育，而大學(xué)生對自身的正確認識又能夠激發(fā)他們的主觀能動性，能夠主動地去接受教育思想和教育信息，這樣就能讓學(xué)校的核心價值觀教育得以反思和鞏固，更有利于提升大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的效果。因此，對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育應(yīng)該落實在學(xué)校教育和自我教育、自我完善的統(tǒng)一過程中。在這個統(tǒng)一的過程中，學(xué)校和教育者要按照思政教育的規(guī)律和學(xué)生道德品質(zhì)形成、發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃的對學(xué)生施加影響，促使大學(xué)生的思想、政治、品德朝著社會主義核心價值觀要求的方向發(fā)展。此外，社會核心價值觀教育作為一種教育，就是一種雙向的交流，只有教育者的引導(dǎo)方式在雙方的交往中被被教育者接受，被教育者才可以按照教育者設(shè)定的路線順利的走向既定