【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 踐歷程導(dǎo)師指導(dǎo)隊(duì)員反饋收集資料，確定選題確定調(diào)研明確對(duì)象把握研究背景現(xiàn)實(shí)與理論相結(jié)合最終結(jié)論對(duì)策建議最終確定研究方案科學(xué)整理分析所有數(shù)據(jù)初步結(jié)論應(yīng)用分析團(tuán)隊(duì)組合可行分析網(wǎng)上數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)最終研究成果團(tuán)隊(duì)交流認(rèn)同（二）調(diào)研范圍 關(guān)于兒童用藥現(xiàn)狀及用藥不安全成因的社會(huì)調(diào)查，其調(diào)查范圍應(yīng)該涵蓋我國(guó)各大省市，出于可行性考慮，我們采用了抽樣調(diào)查的方式。在實(shí)踐調(diào)查中，社會(huì)調(diào)查的范圍涉及武漢各大醫(yī)院、藥房和診所，其中包括： 國(guó)家關(guān)于兒童用藥不安全問(wèn)題的相關(guān)政策法規(guī)和部分地區(qū)關(guān)于這一問(wèn)題所做的努力。 武漢市各大醫(yī)藥房和診所及兒童家長(zhǎng)。（三）調(diào)研內(nèi)容及主要目的：對(duì)兒童用藥現(xiàn)狀的調(diào)研主要包括品種少、規(guī)格少、劑型少，用藥成人化，參考用量不清晰以及家長(zhǎng)的醫(yī)藥知識(shí)缺乏等等。繼而分析出兒童用藥不安全問(wèn)題的成因。：通過(guò)對(duì)兒童用藥現(xiàn)狀的調(diào)查，分析出用藥不安全問(wèn)題的成因，從而引起家長(zhǎng)、社會(huì)乃至國(guó)家的重視，繼而做出相應(yīng)的努力，改變兒童用藥不安全的現(xiàn)狀。同時(shí)為企業(yè)、社會(huì)和國(guó)家提供建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。（四）研究方法數(shù)據(jù)搜集是統(tǒng)計(jì)分析的前提，如何取得準(zhǔn)確可靠的數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)研究的重要內(nèi)容之一。(1) 數(shù)據(jù)的來(lái)源從數(shù)據(jù)的使用者角度來(lái)看，數(shù)據(jù)主要來(lái)源于兩個(gè)渠道：一是來(lái)源于直接的調(diào)查或試驗(yàn)，對(duì)數(shù)據(jù)使用者來(lái)言，這是數(shù)據(jù)的直接來(lái)源，我們稱之為第一手資料或直接數(shù)據(jù)；二是來(lái)源于別人的調(diào)查或?qū)嶒?yàn)的數(shù)據(jù)，對(duì)使用者來(lái)說(shuō)，這是數(shù)據(jù)的間接來(lái)源，我們稱之為的二手?jǐn)?shù)據(jù)或間接數(shù)據(jù)，主要是現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)材料及調(diào)研成果。 (2) 數(shù)據(jù)的搜集方法在該項(xiàng)調(diào)研中，我們將同時(shí)進(jìn)行這兩種數(shù)據(jù)的搜集。其中間接數(shù)據(jù)的搜集我們主要采取對(duì)已有相關(guān)調(diào)研成果及理論知識(shí)進(jìn)行收集、歸納、總結(jié)；直接數(shù)據(jù)的搜集我們選擇抽樣調(diào)查，以保證調(diào)研工作的經(jīng)濟(jì)性、實(shí)效性及準(zhǔn)確性，采取的主要形式有問(wèn)卷調(diào)查與個(gè)別訪談?wù){(diào)查。兩種數(shù)據(jù)的搜集交叉進(jìn)行保證所需分析數(shù)據(jù)的有效性。對(duì)數(shù)據(jù)的整理是我們創(chuàng)造性工作的第一階段，是反映兒童用藥現(xiàn)狀的重要參考，數(shù)據(jù)的整理沒(méi)有階段性，是一個(gè)持續(xù)性的行為，它為下一步獲得數(shù)據(jù)提供參考，也為以后數(shù)據(jù)分析提供依據(jù)。數(shù)據(jù)整理是找到核心的價(jià)值性的數(shù)據(jù)和信息，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷，則需首先篩選出有效的問(wèn)卷，根據(jù)問(wèn)卷的要求統(tǒng)計(jì)出每一個(gè)問(wèn)題答案的絕對(duì)數(shù)字，再算出其相對(duì)值，將所有問(wèn)題的絕對(duì)數(shù)和相對(duì)值整理出來(lái)。對(duì)其統(tǒng)計(jì)可以是手工，也可以是電腦，關(guān)鍵是能找到某一問(wèn)題的偏重或趨向。定性分析和定量分析是兩種基本的分析方法，具體的方法可以是回歸性分析、交叉分析、聚類分析等，我們對(duì)眾多數(shù)據(jù)的分析不限于某種分析方法，關(guān)鍵是能最好地說(shuō)明問(wèn)題。數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)分析和高級(jí)分析為調(diào)研報(bào)告提供足質(zhì)足量的材料，我們的基礎(chǔ)分析提供單項(xiàng)問(wèn)題的說(shuō)明或解釋，而高級(jí)說(shuō)明是尋找眾多問(wèn)題之間潛在的、深層的、邏輯性的問(wèn)題。我們努力地將定性分析和定量分析相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)和挖掘數(shù)據(jù)中折射出的問(wèn)題，為決策層的政策制定提供力所能及的調(diào)查數(shù)據(jù)支持。本次調(diào)查研究將采用文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法和深度訪談法等三種方式進(jìn)行。(1) 文獻(xiàn)分析法搜集國(guó)內(nèi)外各位專家學(xué)者對(duì)兒童用藥現(xiàn)狀和用藥不安全問(wèn)題的研究成果，分析他們的側(cè)重點(diǎn)和獨(dú)特之處，認(rèn)識(shí)其不足，為本次調(diào)研找好切入點(diǎn)。借助數(shù)字圖書館，例如超星電子圖書、CNKI學(xué)術(shù)期刊等，在網(wǎng)絡(luò)上獲得資料。通過(guò)“全國(guó)報(bào)刊索引”查得最新的研究成果，通過(guò)出版的理論著作等途徑收集、整理相關(guān)資料，從而爭(zhēng)取比較全面地獲得兒童用藥方面的相關(guān)資料。①問(wèn)卷調(diào)查法根據(jù)論文寫作需要，編制了由家長(zhǎng)和醫(yī)生填寫的調(diào)查問(wèn)卷，了解兒童用藥的相關(guān)問(wèn)題。②訪談法對(duì)醫(yī)生和家長(zhǎng)進(jìn)行深度訪談，搜集主管類材料，幫助后期對(duì)問(wèn)題的分析和解決。③統(tǒng)計(jì)法通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，為兒童用藥現(xiàn)狀及不安全成因分析提供精確數(shù)據(jù)。(1)測(cè)試性調(diào)查 調(diào)查表設(shè)計(jì)完成以后，在正式調(diào)查展開(kāi)之前，一般要進(jìn)行測(cè)試性調(diào)查。測(cè)試性調(diào)查的對(duì)象應(yīng)選擇與被調(diào)查對(duì)象具有相似特征的人群，并按照預(yù)定的正式調(diào)查步驟與方式進(jìn)行。測(cè)試性調(diào)查的目的有兩個(gè)：一是檢測(cè)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，以期在測(cè)試調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)和完善調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。二是通過(guò)預(yù)演，檢驗(yàn)調(diào)查組織方案的合理性和可行性，以期進(jìn)一步完善調(diào)查工作的組織和調(diào)查內(nèi)容，為正式調(diào)查積累經(jīng)驗(yàn)。 (2)調(diào)查工作的組織 調(diào)研小組成員確定及工作內(nèi)容安排:參加該項(xiàng)調(diào)研的皆是本科生，他們以鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力為目的，心系實(shí)踐、情系社會(huì)。該調(diào)研隊(duì)由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)哲學(xué)院10級(jí)學(xué)生王琳碧為主要負(fù)責(zé)人，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)哲學(xué)院方玨副教授擔(dān)任本次調(diào)研指導(dǎo)老師。具體調(diào)研工作將由團(tuán)隊(duì)各參與同學(xué)具體負(fù)責(zé)。明確調(diào)研目的、目標(biāo)，制定具體調(diào)研方法、步驟、時(shí)間。(3)具體安排① 前期準(zhǔn)備階段 2011年5月10日到5月30日立項(xiàng)準(zhǔn)備，團(tuán)隊(duì)構(gòu)建，收集資料，分析整合并確定調(diào)研課題，提出調(diào)研思路，明確調(diào)研的目的和意義，調(diào)研對(duì)象和內(nèi)容以及調(diào)研的方式。聯(lián)系相關(guān)指導(dǎo)老師，并根據(jù)其建議進(jìn)行調(diào)研計(jì)劃的修改。 ②聯(lián)絡(luò)調(diào)查對(duì)象并為調(diào)查做事先準(zhǔn)備 2011年5月30日6月10日，部分小組成員對(duì)目標(biāo)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行踩點(diǎn)，并初步走訪相關(guān)管理機(jī)構(gòu)，對(duì)調(diào)研中可能遇到的困難和問(wèn)題有一個(gè)初步的了解，并形成相關(guān)的處理措施和應(yīng)急方案。 2011年6月10日2011年7月15日，小組成員在期末備考之余，可通過(guò)網(wǎng)站和各種報(bào)紙書籍等對(duì)調(diào)研進(jìn)行理論上和感性上的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)備。 ③實(shí)地調(diào)研階段 2011年7月15日7月30日，正式調(diào)研階段。將小組5名成員分為兩個(gè)小組，走訪武昌、漢口和漢陽(yáng)三地的各大醫(yī)院、藥品超市、診所和社區(qū)，分別采用問(wèn)卷和訪談的形式，對(duì)兒童用藥現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。王琳碧和劉文武負(fù)責(zé)走進(jìn)社區(qū)向兒童家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷，并回收問(wèn)卷；葉云、鄒璐和李珍負(fù)責(zé)走訪醫(yī)院、藥品超市和診所與相關(guān)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行深度訪談，并做好訪談?dòng)涗洝? 2011年7月27日—7月30日，組成員的集中交流以及資料匯總，匯總調(diào)查問(wèn)卷并整理成調(diào)查表，匯總訪談的要點(diǎn)進(jìn)行整理。統(tǒng)計(jì)收回的調(diào)查問(wèn)卷，整理問(wèn)卷答案；整理訪談?dòng)涗洠龀烧{(diào)查表或者報(bào)告形式。其中王琳碧、劉文武和李珍負(fù)責(zé)整理調(diào)查問(wèn)卷，鄒璐和葉云負(fù)責(zé)整理訪談?dòng)涗?，最后匯總。具體匯總方式可以靈活采用郵遞和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的辦法，大概各需要三四天時(shí)間。④成果形成階段2011年7月31日——8月10日，調(diào)研小組統(tǒng)計(jì)并分析數(shù)據(jù)資料，歸結(jié)兒童用藥的現(xiàn)狀，總結(jié)突出問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，探討兒童用藥問(wèn)題的解決