中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)心得體會(huì)doc(編輯修改稿)
2025-08-28 03:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的過(guò)程中豐富認(rèn)知感知，在實(shí)踐運(yùn)用中提升學(xué)科綜合素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和高尚的品德，并懂得對(duì)自己的言行進(jìn)行約束，成為具有綜合素養(yǎng)的人才，為之后的成長(zhǎng)成才鋪設(shè)道路?！局袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)心得體會(huì)2】數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長(zhǎng)史寧中教授將數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)解讀為三句話(huà)：用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察數(shù)學(xué)世界，用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)世界。由此看來(lái)，數(shù)學(xué)課必須要充滿(mǎn)濃厚的數(shù)學(xué)味。不僅要教知識(shí)，更要形成技能。不僅要積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，更要錘煉數(shù)學(xué)思維，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始階段，我們更應(yīng)該作些思考，精心設(shè)計(jì)常態(tài)課堂，讓核心素養(yǎng)在學(xué)生身上自然生成。一、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，展現(xiàn)思維過(guò)程著名的數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我們要根據(jù)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，精心設(shè)計(jì)大問(wèn)題、大活動(dòng)，讓學(xué)生充分展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)性思維得到發(fā)展和培養(yǎng)。如著名數(shù)學(xué)教師王九紅在教學(xué)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》時(shí)，在根據(jù)具體情境得出1/2+1/4后，設(shè)計(jì)讓學(xué)生探索算法：師：1/2+1/4等于多少小時(shí)呢?在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法，把你們的想法寫(xiě)在小白板上。想法可以開(kāi)闊一些，有了一種想法，看還有沒(méi)有第二種想法?各小組將不同想法貼到黑板上。師：仔細(xì)觀(guān)察，有哪些不同的想法?學(xué)生想到了畫(huà)圖、通分、化成小數(shù)、化成分鐘等四種不同的方法，每種方法都讓學(xué)生說(shuō)是怎么想的。師：比較一下，這四種方法有什么共同之處?在學(xué)生比較交流的基礎(chǔ)上總結(jié)得出：要將不同的計(jì)數(shù)單位轉(zhuǎn)化為相同的計(jì)數(shù)單位。本環(huán)節(jié)的探究活動(dòng)，教師給了學(xué)生充足的時(shí)間和空間，學(xué)生在思考、操作、交流中充分展現(xiàn)出多樣化的思考過(guò)程，并通過(guò)交流各種思路想法豐富了認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了解決問(wèn)題方法的多樣化，最后再通過(guò)比較共同之處讓學(xué)生感悟到轉(zhuǎn)化思想方法的運(yùn)用，以及各種方法都是要將不同的計(jì)數(shù)單位轉(zhuǎn)化為相同的計(jì)數(shù)單位，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，學(xué)生的思維得到發(fā)展。二、深入解讀教材，豐富教學(xué)內(nèi)涵當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師理解教材編寫(xiě)意圖、分析研究教材、使用教材的本領(lǐng)，已經(jīng)成為新的基本
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