【文章內(nèi)容簡介】 ，加強了學校與社區(qū)之間的互動。 四、課程實施： 課程安排： 《自主拓展型課程》每周每五下午一節(jié)。保證每一科目有固定地點，確保人人參與，努力使課程安排科學化，做到普 及和提高相結(jié)合，著眼于面向全體學生，讓每一個學生都得到充分和諧的發(fā)展。 《主題活動課程》面向全體學生，每學期開展 1次社會考察實踐活動；一次中隊形式的主題活動； 3至五年級隔一周一次服務(wù)團活動；每周兩次午會課主題教育課。 《強健體魄》面向全體，每周兩次活動課進行。 組織形式： 學校開展拓展型課程組織形式分為兩種，一是自由組班，根據(jù)年級的不同，相應的安排活動的內(nèi)容，學生可以自由報名參加活動，每學期輪換一次。二是規(guī)定項目班，例如軍鼓隊、合唱隊，由老師挑選進行組合訓練。 師資隊伍：（ 1）綜合學科的老師擔任。（ 2） 有特長的主課教師擔任。 （ 3）學校派教師參加青少年活動中心的教師技能培訓。 （ 4）邀請部隊戰(zhàn)士及專家上門進行訓練。 具體操作： 根據(jù)每學期的活動安排，有專門教師進行集體廣播，按不同班級的人員要求進行報名指導，班主任根據(jù)學生特長和學生自愿報名相結(jié)合的原則進行報名學生報名后，選擇教師進行上課指導。 課程實施方法： （ 1）在選擇的課程中，發(fā)展個性特長 學校讓學生的在接到報名信息后，選擇自己喜歡的課程進行學習，在活動的過程中掌握一些技能和本領(lǐng)。 教師在教學過程中，盡量讓學生能 從自己的實際出發(fā)，從自己的興趣出發(fā)進行活動和操練，逐步培養(yǎng)學生和發(fā)揚學生的個性特長。 （ 2）在合作中學習，健康自強體魄 學校通過多層次的訓練和操練，讓學生學習了簡單的防身術(shù)，并且在團隊合作中，學會了忍耐，學會了自強，學會了合作。 五、課程的評價： 學生評價： （ 1）自主拓展課程的內(nèi)容，學校為每個學生做成長袋，記錄小學階段的拓展課的所有內(nèi)容。 （ 2）教師依據(jù)不同年級的不同內(nèi)容及要求，對學生進行學習態(tài)度的評價，分成 “ 優(yōu)秀 ” 、“ 良好 ” 、 “ 一般 ” 這些記錄可作為期末 “ 優(yōu)秀學生 ” 評比的依據(jù)。 （ 3）學生各年級的學習 成果、作品等學校在每學年的活動周內(nèi)進行展示和表彰。 教師實施指導評價： （ 1）教師教學要有科目設(shè)計。 （ 2）教師圍繞課程設(shè)計的要求制定教學計劃，達到學校統(tǒng)一規(guī)定的課時數(shù)。 （ 3）教師積極指導組織學生進行作品展示、活動比賽，并取得好成績也作為教師學期考評的依據(jù)。 （ 4）教導處通過對所承擔學科教師的資料積累、課程設(shè)計的可行性及學生問卷對教師進行考核。 課程質(zhì)量評價： 由學校管理小組對科目設(shè)計方案、課程的教學實施、課程的效果進行綜合評價，在實踐中不斷完善課程的設(shè)置。 表一：龍南小學拓展型課程學生評價表 （各欄為 5分，總共 35分） 課程名稱 學生姓名 具體指標 評價要求 自我評價 教師評價 態(tài)度 熱情 一般 低落 積極 一般 抵觸 齊全 不齊 沒準備 情感 濃厚 較濃 冷淡 有快樂感 一般 無 效果 強 一般 差 優(yōu) 完成 無 總體評價 學生自評總分 教師評價總分 日期 表二：龍南小學拓展型課程教師評價表 課程名稱 教師姓名 具體指標 分類指標 評價標準 自我評價 學校評價 課程目標 10分 準確 符合學?？傮w目標 體現(xiàn) 體現(xiàn)兩綱教育精神 實際 從學生出發(fā) 課程內(nèi)容 吸引 吸引學生 10分 操作 便捷、有意義價值 實際 符合學生身心發(fā)展 課程實施 20分 參與 能組織學生參與 指導 對學生進行指導 課程效果 10分 學生 綜合能力有否提高 教師 課程開發(fā)能力提高 總體評價 教師 學校 教師自我評價總分： 學校評價總分： 日期： 表三：龍南小學拓展型課程質(zhì)量評價表 課程名稱 評價 評價指標 主題設(shè)計 課程實施 課程效果滿意率 資源利用 合格級科目 目標適切 主題明確 科目設(shè)計合理 70％以上 課程在校內(nèi)有影響 優(yōu)良好級科目 目標適切 結(jié)合兩綱 設(shè)計合理形成教案 80％以上 課程在校內(nèi)形 成系列 六、課程管理和保障： 組織管理： 組長：校長衛(wèi)慧 ， 副組長： 德育教導，綜合學科組長，總務(wù)處，信息教師等人次組成領(lǐng)導小組。 課程開發(fā)： 利用學校周邊武警部隊的社區(qū)資源，利用學校教師的各類特長，建立學校拓展型課程。 利用社區(qū)德育基地的地理優(yōu)勢，提升學校的品牌 學校以少年軍校為突破口，以軍事體育游戲為重點，培養(yǎng)學生的堅強意志，形成良好的做人品格，在這一基礎(chǔ)上，逐步完善學校校本課程的開發(fā)，創(chuàng)建龍南少年軍校的文化品牌，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生觀。 教師培訓： 學校積極創(chuàng)設(shè)機會鼓勵教師 參加各級各類的教學進修活動，學校注意加強各學科教師之間合作，發(fā)揮綜合學科教師在課程開發(fā)和實施中的作用，定時、定點、定內(nèi)容聘請專業(yè)教師來校指導參與實踐，更新教師的課程觀、教學觀。 專項經(jīng)費投入，獎勵教師和學生。 徐匯區(qū)東蘭路小學拓展型課程實施方案（上海） 一、 背景分析 徐匯區(qū)東蘭路小學地處漕河涇新興技術(shù)開發(fā)區(qū)，創(chuàng)建于 1990年，現(xiàn)有教學班 14個，學生448人。 “ 優(yōu)質(zhì)的教學、優(yōu)良的師資、讓學生滿意、讓家長放心 ” 是學校的辦學宗旨。學校全面推進素質(zhì)教育，針對學校生源特點，結(jié)合小學生的身心實際 ，以弘揚傳統(tǒng)美德、民族精神為主線，啟動以皮影為載體的校本課程開發(fā)，通過 “ 傳承民俗文化凝聚民族精神 ” 的系列主題活動，引領(lǐng)學生走近悠久的中華皮影文化，挖掘皮影的藝術(shù)性、傳播性和表現(xiàn)力的同時，結(jié)合學校的學科教學、藝術(shù)教育、體育工作、校園文化活動、社區(qū)活動等，逐步引導學生在感受和體驗中華五千年的悠久文化的同時，吸收必要的文化精髓，弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，使學生的綜合素質(zhì)得到有效的發(fā)展。同時，學校積極開展各類興趣活動，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展學生特長。注重藝體教育，通過技藝節(jié)、體育節(jié)及參加市、區(qū)文體比賽等豐富 多彩的活動，為學生提供展示風采、個性特長的舞臺。 在實踐中，我們清楚地認識到：拓展型課程作為中小學課程的重要組成部分，是發(fā)展學生不同基礎(chǔ)的主陣地。它能強化學生的主體意識、完善學生的認知結(jié)構(gòu)、拓展學生的學習渠道和學習經(jīng)歷、提高學生的綜合學習能力、提高學生自我管理和選擇學習的能力、形成自己的發(fā)展方向。我校是一所普通學校，但是我們開設(shè)皮影、紙藝、傳統(tǒng)游戲等一系列具有民族特色的課程已經(jīng)有很長時間了，作為一種傳播民族文化的途徑，拓展型課程有著首當其沖的責任。我們將學校特色融入到拓展型課程之中，同時也將拓展型課 程作為賦予學校嘗試構(gòu)建自身特色的渠道。如今的孩子融入在現(xiàn)代社會的生活之中，往往一些具有民族特色的東西為他們所不知。對孩子的教育應落在樹根立魂，從一些他們感興趣的、容易操作的、具有民族特色的活動內(nèi)容中去照亮他們的內(nèi)心所不知的角落，激發(fā)起他們的民族情。 二、 課程目標 培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。 拓展學生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。 提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。 培養(yǎng)學生科學態(tài)度和精神，學習掌握科學的基本知識、基本技能和方法。 培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié) 作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活，適應社會。 三、 課程內(nèi)容 （一）學校拓展型課程科目設(shè)置 限定拓展課程 課程類別 科目內(nèi)容 專題教育 生命教育、環(huán)境教育、交通安全教育、國防教育、健康教育、禁毒教育、法制教育、 課程類別 學習領(lǐng)域 科目名稱 綜合實踐活動 校園文化活動 升旗儀式、開學典禮、兩綱教育系列活動、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、重大節(jié)日慶?；顒? 班隊活動 溫馨教室創(chuàng)建、班隊會、三年級十歲生日、一年級入學儀式、五年級畢業(yè)典禮、一、二年級入團入隊儀式 社會公益活動 學雷鋒活動、慰問孤老、幫困活動 自我服務(wù) 十分鐘保潔、校園值勤員、紅十字衛(wèi)生員、推普員 社會實踐 春秋游、夏令營、冬令營、各類主題教育活動和參觀活動 自主拓展課程 依據(jù)課程理念，圍繞課程目標，我們開發(fā)、設(shè)計了由以校為本的拓展型課程。 一 《走進皮影》校本課程 中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠流長。許多傳統(tǒng)節(jié)日與習俗，都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié)，都有著特定的思想內(nèi)涵。中華民族傳統(tǒng)文化 的輝煌成就，可以增強我們的民族自豪感，并激勵我們?nèi)?chuàng)造更大的輝煌。 “ 走近皮影 ” 綜合實踐活動，就是為了讓學生在活動中繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)愛國主義情懷。玩皮影不但可以修身養(yǎng)性，活躍大腦思維，激發(fā)創(chuàng)造力，而且可以愉悅身心，增加藝術(shù)細胞，提高口才和動手技能。我們嘗試通過 “ 欣賞皮影、跳皮影操、制作皮影、編皮影戲、演皮影劇 ” 等形式讓今天的孩子接觸了解并且喜愛這古老的藝術(shù)形式，繼承并發(fā)揚傳統(tǒng)文化。 二 《快樂英語》拓展課程三 特色隊 —— 長笛、鼓號、運動隊四 興趣小組活動 東蘭路 小學興趣小組科目一覽表 科目設(shè)置 教材使用情況 皮 影 版 塊 序號 班級 適用年級 選用教材 自編出版 自編未版 其它 1 皮影制作 35年級 √ 2 皮影操 35年級 √ 3 皮影舞 15年級 √ 4 皮影劇 35年級 √ 5 皮影戲表演 1 12年級 √ 6 皮影戲表演 2 34年級 √ 紙 藝 版 塊 7 紙藝 1 1年級 √ 8 紙藝 2 2年級 √ 9 紙藝 3 4年級 √ 10 紙藝 4 5年級 √ 英 語 板 塊 18 電子閱覽室 35年級 √ 19 電影室 15年級 √ 20 McDonald’s 4 5年級 √ 21 Donglan supermarket 35年級 √ 科 藝 體 衛(wèi) 版 塊 11 合唱 35年級 √ 12 足球 35年級 √ 13 乒乓 35年級 √ 14 小報制作 35年級 √ 15 紅十字 15年級 √ 16 圖書閱覽 12年級 √ 17 編織 35年級 √ （二）課時安排 綜合實踐活動面向全體學生，每學期開展 1至 3個主題的活動。 專題教育面向全體學生，每周午會課進行。 興趣小組面向全體學生，每周周五下午一課時。 特色隊面向部分學生，課余時間進行訓練。 四、課程實施 開設(shè)多類課程，在選擇中促進學生個性發(fā)展。 依據(jù)學校的課程目標，我 們開設(shè)校本課程、社團活動、主題活動和社會實踐活動等，讓學生在菜單式的課程內(nèi)容中，選擇適合自己發(fā)展的課程進行學習。在課程實施中，注重三個結(jié)合，隱性課程與顯性課程相結(jié)合；長課程與短課程相結(jié)合；學生走班與教師走班相結(jié)合。 （ 1）隱性課程與顯性課程相結(jié)合 顯性拓展：學校自主開發(fā)，進入課表，給予學生選擇的課程內(nèi)容。 隱性課程：學校的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)以及各類主題活動。 近年來，圍繞學校課程目標和育人目標，設(shè)計各類校園文化活動，開展主題式的學科統(tǒng)整的課程學習。例如結(jié)合 “ 東蘭路小學首屆技藝節(jié) ” 、 “ 快樂紙藝 ” 、 “ 東蘭路小學首屆英語節(jié) ” 、 “ 快樂英語 快樂生活 ” 主題藝術(shù)節(jié)活動的開展，設(shè)計相應的課程內(nèi)容，組織活動。學校通過走廊文化、網(wǎng)站搭建平臺，展示各自的學習成果。校園文化活動與跨學科統(tǒng)整課程的實施，使得隱性課程與顯性課程相結(jié)合。 （ 2）長課程與短課程相結(jié)合 （ 3）學生走班與教師走班相結(jié)合 學生自主選擇課程內(nèi)容，學生走班。 教師帶著課程走班，以確保課程實施的質(zhì)量。 發(fā)揚教學民主，探索開放、民主、和諧的課堂教學方式。 營造開放、民主、和諧的課堂對話氛圍，改進課堂教學方式，