【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (1)起始階段：開(kāi)端極為重要，在任何時(shí)間藝術(shù)無(wú)不予以充分重視，預(yù)示將要展開(kāi)的心理推測(cè)有著習(xí)慣的聯(lián)系（足夠吸引力是主要核心）。 (2)過(guò)渡階段：承上啟下，具有引導(dǎo)、啟示、醞釀和期待作用。 (3)高潮階段：中心。精華與目的所在，也是序列藝術(shù)的最高體現(xiàn)，是期待后的心里滿足和情緒激發(fā)到頂峰，是設(shè)計(jì)的核心。 (4)終結(jié)階段：回復(fù)到平靜，以恢復(fù)正常狀態(tài)為目的，良好的結(jié)局應(yīng)余音繚繞，對(duì)高潮的追思、聯(lián)想和回味。 不同性質(zhì)的建筑有不同的空間序列布局，其藝術(shù)手法、設(shè)計(jì)章法也不同。因此，在現(xiàn)代豐富多彩的室內(nèi)空間中，空間的序列設(shè)計(jì)絕不會(huì)完全像上述序列那樣一個(gè)模式，突破常規(guī)、銳意創(chuàng)新，才是一切藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律。序列長(zhǎng)短的選擇 (1)序列的長(zhǎng)短：反映高潮出現(xiàn)的快慢，決定高潮階段和空間層次。 (2)長(zhǎng)序列：高潮階段出現(xiàn)愈晚，層次必須增多，時(shí)空效應(yīng)對(duì)人的心理影響必然更深刻。長(zhǎng)序列的設(shè)計(jì)多運(yùn)用于需要強(qiáng)調(diào)高潮的重要性、宏偉性和高貴性。 (3)短序列：講效率、速度，節(jié)約時(shí)間的空間。序列布局類型選擇(1)對(duì)稱式、規(guī)則式。(2)非對(duì)稱式、自由式。(3)序列線路：直線式、曲線式、循環(huán)式、迂回式、盤旋式、立交式。空間序列的設(shè)計(jì)手法 良好的空間序列設(shè)計(jì)，通過(guò)序列的連續(xù)性、整體性給人以強(qiáng)烈的印象。優(yōu)良的空間序列通過(guò)局部的創(chuàng)造(裝修、色彩、陳設(shè)、照明)等藝術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。 (1)空間的導(dǎo)向性是指導(dǎo)人行為方向的設(shè)計(jì)處理。 1)優(yōu)良的交通路線的設(shè)計(jì)，不需指路標(biāo)和文字說(shuō)明牌，用設(shè)計(jì)的語(yǔ)言傳遞與人的對(duì)話。 2)可使用許多連續(xù)排列的物件，如系列柱、連著的柜臺(tái)、燈具、綠化組合等，引起人的注意而不自覺(jué)地跟隨行動(dòng)。 3)可利用帶方向性的色彩、線條，結(jié)合地面、頂棚等裝飾處理，暗示或強(qiáng)調(diào)人行動(dòng)的方向。 4)各種韻律構(gòu)圖和象征方向的形象構(gòu)圖。 (2)視覺(jué)中心 在一定范圍內(nèi)引起人注意的目的物。 1)視覺(jué)中心具有強(qiáng)烈裝飾趣味的物件標(biāo)志。 2)即有欣賞價(jià)值，又能在空間上起到注視和引導(dǎo)作用。 3)一般設(shè)在交通的入口處，轉(zhuǎn)折點(diǎn)和容易迷失方向的地方。 4)雕塑、壁畫、建筑、繪畫、古玩、盆景、工藝品都可成為視覺(jué)中心 5)可利用建筑構(gòu)件本身(樓梯、柱)引起人的注意。 6)用色彩或照明加以強(qiáng)化、突出重點(diǎn)。 (3)空間構(gòu)圖的對(duì)比與統(tǒng)一 1)空間序列的金過(guò)程，是相互聯(lián)系 2)不同序列階段，空間處理各不相同，以創(chuàng)造不同的空間氣氛，但設(shè)計(jì)章法要強(qiáng)調(diào)共性和求統(tǒng)一手法。3)過(guò)渡空間可用對(duì)比手法，先抑后揚(yáng)。第二節(jié) 空間形態(tài)的構(gòu)思和創(chuàng)造 室內(nèi)空間的各種各樣的不同處理手法和不同的目的要求，最終將落實(shí)到各種形式的空間形態(tài)之中。分析空間形態(tài)的典型特征及其處理方法的規(guī)律，常見(jiàn)的基本空間形態(tài)：一、下沉式空間(也稱地坑) 室內(nèi)地面局部下沉，在統(tǒng)一的室內(nèi)空間中產(chǎn)生一個(gè)界限明確、富有變化的獨(dú)立空間。 由于下沉地面標(biāo)高比周圍的要低，因此有一種隱蔽感、保護(hù)感和寧?kù)o感，成為具有一定私密性的小空間。 下沉式空間的下降高度，少則一、二階，多則四、五階不等，對(duì)高差交界的處理方式也有許多方法，如布置矮墻綠化、沙發(fā)、平柜。二、地臺(tái)式空間 如將室內(nèi)地面局部升高也產(chǎn)生了一個(gè)邊界明確的空間，但功能、作用幾乎和下沉式空間相反，由于升高成臺(tái)，在和周圍空間相比變得十分突出。 適用于展示和陳列或眺望。許多商店常利用地臺(tái)式空間將最新產(chǎn)品布置點(diǎn)，使人一目了然，很好地發(fā)揮了商品的宣傳作用。 有時(shí)利用升高的踏步直接當(dāng)作坐席使用，使室內(nèi)家具和地面結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生簡(jiǎn)潔而富有變化的室內(nèi)空間形態(tài)。 還可利用地臺(tái)進(jìn)行通風(fēng)換氣，改善室內(nèi)氣候環(huán)境。起居室地坪升高，一般為40—50cm，最冷的空氣在所占地板下面循環(huán)。三、凹室與外凸空間 凹室是在室內(nèi)局部退進(jìn)得一種室內(nèi)空間形態(tài)，在住宅中較普通。由于凹室只有一面開(kāi)敞，受干擾少，形成安靜的一角，常把天棚降低，具有清靜、安全、親密感的特點(diǎn)，是私密性較高的一種空間形態(tài)。 根據(jù)凹進(jìn)的深淺和面積大小的不同，可以作為多種用途的布置。在公共建筑室內(nèi)中常用凹室，避免人流穿越干擾，獲得良好的休息空間。許多餐廳、茶室、咖啡廳，也常利用凹室，作為休息等候場(chǎng)所，可以避免空間的單調(diào)感。 凹凸是一個(gè)相對(duì)的概念，如凸式空間就是一種對(duì)內(nèi)部空間而言是凹室，對(duì)外部空間而言是向外凸出的空間。如果周圍不開(kāi)窗，從內(nèi)部而言仍保持凹室的特點(diǎn)。除非外形需要，如作為外凸式樓梯、電梯等使用，大部份的外凸式空間希望將室內(nèi)更好地伸向自然、水面，達(dá)到三面臨空，飽覽風(fēng)光，使室內(nèi)外空間融合在一起，或者改變朝向方位，采取的鋸齒形的外凸式空間，這是外凸式空間的主要優(yōu)點(diǎn)。四、回廊與挑臺(tái) 是室內(nèi)空間中獨(dú)具一格的空間形態(tài)。 回廊常采用于門廳與休息廳，以增強(qiáng)八日宏偉、壯觀的第一印象和豐富垂直方向的空間層次。 結(jié)合回廊，有時(shí)還常利用擴(kuò)大樓梯休息平臺(tái)和不同標(biāo)高的挑平臺(tái)，布置一定數(shù)量桌椅作休息交談的獨(dú)立空間，并造成高低錯(cuò)落、生動(dòng)別致的室內(nèi)空間環(huán)境。 由于挑臺(tái)居高臨下，提供了豐富的俯視視角環(huán)境，現(xiàn)代旅館建筑中的中庭，許多是多層回廊挪臺(tái)的集合體，并表現(xiàn)出多種多樣處理手法。五、交錯(cuò)、穿插空間 現(xiàn)代室內(nèi)空間設(shè)計(jì)早已不滿足于習(xí)慣的封閉六面體和靜止的空間形態(tài)，常把室外的城市立交模式引進(jìn)室內(nèi)。 對(duì)于大量群眾的集合場(chǎng)所如展覽館、俱樂(lè)部等建筑中使用。 在這樣的空間中，人們上下話動(dòng)交錯(cuò)川流，俯仰相望，靜中有動(dòng)，不但豐富了室內(nèi)景觀，也給室內(nèi)環(huán)境增添了生氣和活躍氣氛。 交錯(cuò)、穿插空間形成的水平、垂直方向空間流通，具有擴(kuò)大空間的效果。六、母子空間 在大空間中有時(shí)會(huì)感到彼此干擾，缺乏私密性，空曠而不夠親切；而在封閉的小房間雖避免了上述缺點(diǎn)，但又產(chǎn)生工作不便和空間沉悶、閉塞的感覺(jué)。 采用大空間內(nèi)圍隔出小空間，這種封閉與開(kāi)敞相結(jié)合的辦法可使二者得兼，因此被廣泛采用。 這種強(qiáng)調(diào)共性中有個(gè)性的空間處理，強(qiáng)調(diào)心(人)、物(空間)的統(tǒng)一，是公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)中的一大進(jìn)步。如果處理不當(dāng)，有時(shí)也會(huì)失去公共大廳的性質(zhì)或分隔得支離破碎，所以按具體情況靈活運(yùn)用，這是母子空間成敗的關(guān)鍵。七、共享空間 波特曼首創(chuàng)的共享空間。從空間處理上講，共享大廳可以說(shuō)是一個(gè)具有運(yùn)用多種空間處理手法的綜合體系。恰當(dāng)?shù)厝趨R各種空間形態(tài)，多樣變化的空間形態(tài)就會(huì)形成動(dòng)感。波特曼式的共享大廳其特點(diǎn)之一就在于此。2. 教學(xué)要求：掌握室內(nèi)空間組織和界面處理的方法3. 教學(xué)難點(diǎn)：室內(nèi)空間分區(qū)與組織4. 教學(xué)策略：采用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)性5. 教學(xué)預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)第五章：室內(nèi)采光與照明；查閱與本章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的圖書(shū)。6. 習(xí)題：設(shè)計(jì)并徒手繪制居室平面布置圖一張第五章 室內(nèi)采光與照明1．教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 采光照明的基本概念與要求一、明亮程度照度：落在單位面積受光面上的光通量的多少就是照度，單位lx(勒克斯)。在點(diǎn)光源的情況下其是表示照度與距離平方成反比。亮度：對(duì)光源面、反射面、透射面等發(fā)光的面從某個(gè)方向看到的光亮程度用表示。單位cd/㎡(坎德拉／平方米)。照度越高，越容易看清對(duì)象。但所視對(duì)象與周圍環(huán)境的亮度比要超過(guò)l:3～1:5，所視對(duì)象就難以辨認(rèn)，而增加疲勞。二、采光 采光是指利用白晝明亮的天空(高亮度)從窗口獲取光線。但把直射日光作為直接光源是不適當(dāng)?shù)摹? 窗的大小、玻璃的種類、窗外遮擋物的狀況、室內(nèi)裝修材料的反射系數(shù)等發(fā)生變化的量。室內(nèi)的采光系數(shù)也就不同，工作面上的照度分布也不同。 窗面積越大，采光越有利，但夏天的受熱量也會(huì)變大，對(duì)熱環(huán)境是很不利的。 相同的窗面積，設(shè)在高處的窗室內(nèi)采光系數(shù)大，受到障礙的影響也小。天窗就是這樣，受到相鄰建筑物的影響小，從天空來(lái)到光，可提高水平面(地面或工作面)的采光系數(shù)，且照度分布也比較均勻。但天窗只能設(shè)在頂層，防雨、補(bǔ)修、開(kāi)閉都不方便，對(duì)眺望、隔熱、通風(fēng)也很不利，所以一般多采用側(cè)窗。三、照明 使用人工器具確保明亮被稱為照明。 照明的光可以自由調(diào)整光的方向及顏色，可按室內(nèi)的用途和工作目的進(jìn)行設(shè)置。 照明效果的變化是根據(jù)燈具的配光…(表示某種方向上發(fā)出的某種數(shù)量的光)特性而變化。 照明的光色因光源的色溫不同而不相同。主要取決于光源的色溫(K)，并影響室內(nèi)的氣氛。二、眩光的控制眩光與光源的亮度和人的視覺(jué)有關(guān)。(1)提高背景的相對(duì)亮度或降低光源的亮度。(2)以視線為中心，周圍30。內(nèi)不設(shè)置燈具等高亮度光源。(3)改變光源和視覺(jué)的相對(duì)位置關(guān)系，留有保護(hù)角。(4)光源位置和工作面或注視的相互位置調(diào)整到反射光在人的視覺(jué)工作區(qū)域之外，確定人的視點(diǎn)和工作面的位置后，在反射光的區(qū)域內(nèi)不應(yīng)布置光源。傾斜工作面比平面不宣布置光源的區(qū)域小。(5)工作面為粗糙面或吸收面，使光擴(kuò)散或吸收也起到減弱眩光的作用(6)光源處于眩光區(qū)之外，即在視平線45176。之外，眩光就不嚴(yán)重，遮光燈罩可以隱蔽光源，避免光照。遮擋角與保護(hù)角之和為90176。，遮擋角一般為60176。—70176。，保護(hù)角為30176?！?0。六、燈具布置方式整體照明：采用勻稱鑲嵌于天棚上固定照明，水平面和工作面照度勻稱一致，任何地方光線充足，但耗電大，否則將整個(gè)照度降低。局部照明：節(jié)約能源，工作需要的地方設(shè)置光源，提供開(kāi)關(guān)和燈光減弱裝備，能適應(yīng)不同變化的需要。在暗房間有單獨(dú)的光源進(jìn)行工作，易引起緊張和損害眼睛。整體與局部混合照明：將90％～95％的光用于工作照明，5％～l0％的光用于環(huán)境照明，改善上述照明的缺點(diǎn)。成角照明：光線照射主題墻和強(qiáng)調(diào)裝飾材料質(zhì)感的需要。七、照明方式照明方式按燈具的散光方式分為：間接照明：將光源遮蔽而產(chǎn)生間接照明，把90％—100％的光射向頂棚、寓所或其他表面，從這些表面再反射至室內(nèi)。緊靠頂棚，可造成無(wú)陰影。從頂棚和墻上端反射下來(lái)的間接光，會(huì)使天棚升高的錯(cuò)覺(jué)。但單獨(dú)使用，則使室內(nèi)平淡無(wú)趣。上射照明是間接照明的另一種形式，可用于多種場(chǎng)合，如在房角地上、沙發(fā)底部和植物背后等處。還能對(duì)準(zhǔn)一個(gè)雕塑或植物，在墻上或天棚上形成有趣的影子。半間接照明：將60％～90％的光向天棚或墻上部照射，把天棚作為主要的反射光源，而將10％39。40％的光直接照于工作面。從天棚來(lái)反射光，趨向于軟化陰影和改善亮度比，由于光線直接向下，照明裝置的亮度和天棚亮度接近，對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)更可取。直接間接照明：對(duì)地面和天棚提供近于相同的照度，均為40％—60％，周圍光線只有很少一點(diǎn)。這樣直接眩光區(qū)的亮度低。如某些臺(tái)燈和落地?zé)裟墚a(chǎn)生直接光和漫射光。漫射照明(全擴(kuò)散)：所有方向的照明幾乎都一樣，為了控制．眩光，漫射裝置圈要大，燈的瓦數(shù)要低。上述四種照明，為了避免天棚過(guò)亮，下吊的照明裝置的上檐應(yīng)低于天棚200—300。半直接照明：有60％—90％光向下直射到工作面上，而其余10％—40％光則向上照射。寬光束的直接照明：有強(qiáng)烈地明暗對(duì)比，有趣生動(dòng)的陰影，光線直射于目的物，如不用反射燈泡，則產(chǎn)生強(qiáng)的眩光。鵝頸燈和導(dǎo)軌式照明屬于這一類。高集光束的下射直接照明：能形成光焦點(diǎn)，用于射出光的效果和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的作用，可提供墻上或其他垂直面上充足的照度，應(yīng)防止過(guò)高的亮度比。八、室內(nèi)照明作用與藝術(shù)效果創(chuàng)造氣氛光的亮度和色彩是決定氣氛的主要因素。極度的光是一種污染。適度的愉悅的光能激發(fā)和鼓舞人心，而柔弱的光令人輕松而心曠神怡。加強(qiáng)私密性的談話區(qū)照明可將亮度減少到功能強(qiáng)度的1/5。光線弱和位置布置較低的燈，周圍行成較暗的陰影，天棚顯得較低，房間更親切感。加強(qiáng)空間感和立體感光可以表現(xiàn)空間的不同效果。室內(nèi)空間的開(kāi)敞性與光的亮度成正比，亮的房間感覺(jué)要大，暗的房間感覺(jué)要小，房間充滿的漫射光，使空間有無(wú)限的感覺(jué)，而直接光能加強(qiáng)物體的陰影、光影的相對(duì)比，能加強(qiáng)空間的立體感。可利用光來(lái)加強(qiáng)希望注意的地方，如趣味中心，也可削弱不希望被注意的次要地方，從而使空間得到完善和凈化。光影藝術(shù)與裝飾照明光和影本身就是一種特殊性質(zhì)的藝術(shù)。光的形式可以從尖利的如針鹿烈漫無(wú)邊際的無(wú)定形式，利用各種照明裝置，來(lái)豐富室內(nèi)的空間的光影效果。光影藝術(shù)可表現(xiàn)在天棚、墻面、地面，來(lái)豐富空間的內(nèi)涵，獲得美好的藝術(shù)效果。照明的布置藝術(shù)和燈具型藝術(shù)光既是無(wú)形的，又是有形的，光源可隱藏，也可暴露。大范圍的照明，如天棚、支架，常以獨(dú)特的組織形式來(lái)吸引觀眾，關(guān)鍵不在個(gè)別燈管、燈泡本身，而在于組織和布置。最簡(jiǎn)單的熒光燈管和白熾小燈泡，經(jīng)精心組織，就能顯現(xiàn)出良好的氣氛和景色。照明布置常結(jié)合建筑式樣，或結(jié)合柱子的部位來(lái)達(dá)到照明和建筑的統(tǒng)一和諧。2. 教學(xué)要求：掌握室內(nèi)采光照明的基本概念和要求3. 教學(xué)難點(diǎn)：室內(nèi)設(shè)計(jì)中如何運(yùn)用采光和照明創(chuàng)造氣氛4. 教學(xué)策略：講授基本教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，利用互動(dòng)式教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力5. 教學(xué)預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)第六章：室內(nèi)設(shè)計(jì)中色彩與材料質(zhì)地；查閱與本章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的圖書(shū)。6. 習(xí)題：無(wú)第六章 室內(nèi)色彩與材料質(zhì)地1．教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 色彩的基本概念對(duì)于色彩，由于時(shí)代及文化等原因，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不斷變化：根據(jù)與材料的關(guān)系及使用目的不同，對(duì)于相同的顏色有時(shí)也會(huì)有完全不同的評(píng)價(jià)；因個(gè)人的喜好還會(huì)有著很大的差別。無(wú)論如何，在色彩的使用上要有能夠決定各種色彩的標(biāo)準(zhǔn)。其標(biāo)準(zhǔn)就是色立體系，有孟塞爾表色體系、奧斯特瓦爾特色立體系、CIE、(XYZ)表色體系。建些色立體系都是以獨(dú)立變化的三個(gè)量(三屬性)來(lái)表示的。常用的孟塞爾素色體系中，用色相、明度、彩度來(lái)表示。室內(nèi)設(shè)計(jì)在明度、彩度方面一般來(lái)說(shuō)，頂棚采用高明度、低彩度；地面采用低明度、中彩度；墻面采用中間色的構(gòu)成。盡量不用