【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 翼翼地撩起王思琪的褲腳，檢查了一下摔的地方，一看都青了，彭老師更加心疼了，說(shuō)：“傻孩子，摔成這樣怎么還檢查呀？”說(shuō)完，彭老師趕緊小心翼翼地把王思琪扶到了衛(wèi)生室。等到衛(wèi)生老師處理好后，回到教室，老師還在關(guān)心有沒(méi)有好一點(diǎn)。彭老師就是這樣，捧著一顆愛(ài)心，關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，把愛(ài)無(wú)聲無(wú)息地送給了每一個(gè)學(xué)生。用 愛(ài) 溫 暖 學(xué) 生——記“感動(dòng)古小”十大愛(ài)生模范候選人 裴紅老師裴紅老師擔(dān)任了我女兒13年級(jí)的班主任，她的工作一絲不茍，力爭(zhēng)優(yōu)秀。她所教的班級(jí)的學(xué)生不論在學(xué)習(xí)、體育、思想的發(fā)展都讓家長(zhǎng)欣喜的，我們都放心把自己的孩子交給她。裴老師面對(duì)的是三年級(jí)的孩子，因?yàn)楹⒆有?，所以處在好?dòng)好出意外的階段，在今年一月份的一天，我的女兒做好作業(yè)，和同學(xué)們一起跳長(zhǎng)繩，不慎踩在長(zhǎng)繩上，腳一滑，身體失去平衡，臉部直接和硬硬的水泥地碰觸，嫩嫩的皮膚立刻布滿一道道淡淡的傷痕，女兒承受不住驚嚇和身體上的疼痛，痛哭起來(lái)。有些同學(xué)們飛奔去告訴裴老師，有些同學(xué)攙扶她去醫(yī)務(wù)室清理傷口。裴老師聽(tīng)說(shuō)后，放下手上的作業(yè)本，來(lái)到醫(yī)務(wù)室，細(xì)心詢問(wèn)，輕聲安慰，女兒在裴老師的關(guān)愛(ài)下也漸漸平靜下來(lái)。此時(shí)，淡淡的傷痕隨著血絲的不斷滲出漸漸變得又黑又粗，這被細(xì)心的裴老師發(fā)現(xiàn)了，馬上掏出手機(jī)告訴我發(fā)生的事情，當(dāng)我聽(tīng)到女兒受傷，心痛無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，但苦于在上班，無(wú)法抽身。是裴老師送女兒到醫(yī)院就醫(yī)，是裴老師休息在家的那幾天，不時(shí)打電話詢問(wèn)傷情，安慰女兒，還買了水果來(lái)家中看望并安慰我們一家，裴老師的愛(ài)不僅溫暖我的女兒，還溫暖了我們?nèi)遥抑幸蚺畠旱哪樕蠒?huì)留下傷痕的陰霾也隨之煙消云散了。一切為了學(xué)生 為了學(xué)生的一切 ——記“感動(dòng)古小”十大愛(ài)生模范候選人 丁美峰老師丁美峰老師是三（4）班的班主任，她親切、和藹，把微笑帶給每一位孩子，堅(jiān)信每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。她用微笑和勤勞贏得了每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和愛(ài)戴。她送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。她常說(shuō)“學(xué)生的好就是她的好，學(xué)生的快樂(lè)就是她的快樂(lè)！”這就是丁老師，一個(gè)無(wú)私、辛勤工作的好園丁。曾經(jīng)的三（4）班，一年級(jí)時(shí)是全校最差的班級(jí)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)成績(jī)還是紀(jì)律方面。然而，經(jīng)過(guò)丁老師一年多的努力：她總是犧牲自己的休息時(shí)間到學(xué)生家家訪，與家長(zhǎng)學(xué)生逐個(gè)交談、電話真心交流、與學(xué)生互動(dòng)溝通、真誠(chéng)鼓勵(lì)……現(xiàn)在這個(gè)班的班風(fēng)班貌有了很大改觀，語(yǔ)文成績(jī)也從原來(lái)的最后一名躍居到了第一名。這期間，丁老師不知花費(fèi)了多少心血??！丁老師以校為家，以學(xué)生為天，常常把自己同樣需要教育的女兒擱在一邊，而把更多的精力傾注到了班級(jí)學(xué)生的身上。為了方便學(xué)生能聯(lián)系到她，她的手機(jī)堅(jiān)持每天24小時(shí)開(kāi)機(jī)。她愛(ài)生如子，對(duì)于后進(jìn)生也從不嫌棄，總能看到她下班后還在耐心補(bǔ)差，有時(shí)很晚才回家。他們班上盛蕾同學(xué)成績(jī)老跟不上去，丁老師就手把手地教，盛蕾稍有一點(diǎn)進(jìn)步，丁老師就表?yè)P(yáng)她，還自己花錢買了孩子們喜歡的小禮物送給她，這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盛蕾的語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也大大增強(qiáng)了?？吹胶⒆舆M(jìn)步，丁老師心里有說(shuō)不出的高興；褚嬿琳，是個(gè)單親家庭的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)一度非常落后，動(dòng)作緩慢，每天要留學(xué)，丁老師通過(guò)多次家訪，和家長(zhǎng)一起制定一系列針對(duì)性措施，并不斷地鼓勵(lì)她……使褚嬿琳同學(xué)有了突飛猛進(jìn)的改變，變得活潑、自信，再也不留學(xué)了，語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到了優(yōu)秀；新轉(zhuǎn)來(lái)的邵朱彬同學(xué)一次測(cè)驗(yàn)中考得很不理想，丁老師連夜趕到他家，幫助他分析錯(cuò)題，直到他全部弄明白了為止。還細(xì)心地安慰他、鼓勵(lì)他，讓他重拾信心，又重新獲得了好成績(jī)！一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切！丁老師就是這樣每一天默默無(wú)聞地辛勤耕耘著！嚴(yán) 厲 背 后 的 關(guān) 愛(ài)——記“感動(dòng)古小”十大愛(ài)生模范候選人 潘金妹老師時(shí)間定格在4月某日的早上7點(diǎn)40分，當(dāng)步履匆忙的她一跨進(jìn)校門，在打掃衛(wèi)生的幾個(gè)三年級(jí)同學(xué)一下子迎了上去，他們迫不及待地?fù)屩f(shuō)：“潘老師，你去哪里了？我們一直在找你?！?、“潘老師，看不到你，我好想你哦?！?、“潘老師，我早已經(jīng)把計(jì)算本完成了?！薄蝗缙鋪?lái)出現(xiàn)的狀況，一下子觸到了她的心弦，那時(shí)的她激動(dòng)極了，唯一能表達(dá)的話就是：“我知道了，我知道了，……”便及時(shí)擺脫了這些孩子后，三不并作兩步走進(jìn)教室，令她淚眼婆裟的場(chǎng)景再次重現(xiàn)了，孩子們都紛紛圍上來(lái)，爭(zhēng)先恐后地想知道老師今天怎么到現(xiàn)在才來(lái)的原因。眼里包含熱淚的她，怕嚇著孩子，就低著頭快速地批改起學(xué)生的作業(yè)。她知道：孩子早已經(jīng)喜歡上這個(gè)看似嚴(yán)厲的老師了，如果看不到老師的身影，他們心里總有個(gè)疙瘩呢。但孩子們不會(huì)知道：今天，她一早去做體檢前的準(zhǔn)備，故每天都很早來(lái)學(xué)校的她，今天卻“遲到”了，這才引發(fā)出了孩子們對(duì)她的思念之情。剛接觸這些孩子的時(shí)候，她從孩子的交流中得知孩子們對(duì)她的評(píng)價(jià)是：這個(gè)老師很兇的，做什么事都很嚴(yán)格的。故有時(shí)看到她就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著她。隨著時(shí)間的推移，孩子們逐漸改變了對(duì)她的看法，孩子們感覺(jué)到：我們這個(gè)嚴(yán)厲的老師太好了，任何時(shí)候都在關(guān)心我們、幫助我們，一個(gè)動(dòng)作、一句話語(yǔ)，都給我們記錄下了關(guān)愛(ài)的跡象。因而聽(tīng)她講課孩子們聚精會(huì)神，和她一起活動(dòng)孩子們放開(kāi)手腳，一有機(jī)會(huì)就找她說(shuō)說(shuō)心里話。尤其是她們特別愛(ài)聽(tīng)她說(shuō)的道理話，“學(xué)會(huì)了像玩，學(xué)不會(huì)真難”、“要?jiǎng)e人尊重你，首先你得尊重別人”、“做人要有自信，別人能做到的，相信自己也能做到?！钡鹊?，讓孩子從小就懂得怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人。怪不得每次家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們聽(tīng)完她的發(fā)言后，還用熱烈的掌聲來(lái)報(bào)答她，還時(shí)不時(shí)地從家長(zhǎng)那里傳來(lái)諸如：“這個(gè)老師說(shuō)的話很有道理，我們喜歡聽(tīng)?！薄ⅰ皬倪@個(gè)老師的話語(yǔ)中，我就知道我的孩子交給她我放心了。”、“我的孩子進(jìn)步啦，做作業(yè)的時(shí)間減少了?！?、“我的孩子一直把她的話傳給我們家長(zhǎng)聽(tīng)呢?！薄瓰槭裁此龝?huì)讓孩子們喜歡上她，家長(zhǎng)又很信任她呢？關(guān)鍵是看似嚴(yán)厲的她的胸中，裝著愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生的一顆赤誠(chéng)之心。她對(duì)每一位學(xué)生決不厚此薄彼，而是陽(yáng)光普照，對(duì)學(xué)習(xí)困難、特殊的學(xué)生加倍偏愛(ài)，不嫌棄，不歧視，精心培育。有些連家長(zhǎng)也感到困惑、棘手、無(wú)可奈何，甚至無(wú)法忍受的孩子在她手中，便“枯木”逢了春，“朽木”雕成了器。就拿班中的王同學(xué)來(lái)說(shuō)：這個(gè)孩子已經(jīng)留過(guò)級(jí)，家長(zhǎng)推脫工作忙，很少管教她，此孩子脾氣比較倔，經(jīng)常與同學(xué)、與父母鬧矛盾，學(xué)習(xí)上又不肯下功夫。可她就喜歡親近他，經(jīng)常讓他坐在身邊，熱情幫他補(bǔ)課，因而使他的數(shù)學(xué)成績(jī)得以穩(wěn)步上升。故鄉(xiāng)的傍晚是醉人的，斜陽(yáng)殘照，宛如燦金，緩緩的小河，水色瀲滟，孱雜著水草的芬芳，此時(shí)此刻的她，無(wú)心去觀賞這樣的美境，而是拖著疲憊的身軀，還在為學(xué)困生釋疑解難呢，在她的抽屜里，一直為孩子準(zhǔn)備著鉛筆、橡皮、尺、小點(diǎn)心之類的東西，為的就是讓孩子們有一份好心情去認(rèn)真地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。師 愛(ài) 暖 生 心 ——記“感動(dòng)古小”十大愛(ài)生模范候選人 金翠瑤老師金翠瑤老師是四（1）班班主任兼語(yǔ)文老師，她樸素、平凡，但她工作勤勤懇懇、任勞任怨，把教室當(dāng)成自己的家，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，默默的關(guān)心愛(ài)護(hù)著每個(gè)孩子。我兒子進(jìn)入四年級(jí)，我發(fā)覺(jué)兒子與以前比起來(lái)變得懂事，學(xué)習(xí)習(xí)慣變得好了，在很多時(shí)候變得不再像原來(lái)一味貪玩。我想這應(yīng)該與他在校朝夕相處的班主任——金老師的言傳身教，無(wú)微不至的關(guān)懷和嚴(yán)格要求息息相關(guān)。那件事讓我印象深刻。我的孩子作業(yè)拖拉，而且他會(huì)用一點(diǎn)小“技巧”去逃避老師的檢查。那一天，他就是因?yàn)橛幸徊糠肿鳂I(yè)沒(méi)有完成，從早上出門去學(xué)校的路上就表現(xiàn)出了不愿上學(xué)的意思。我勉強(qiáng)把他送到了學(xué)校，到大門口他就開(kāi)始哭鬧，于是我便開(kāi)始訓(xùn)罵他，被驚動(dòng)的校長(zhǎng)來(lái)到門口，開(kāi)始一邊勸導(dǎo)我的兒子，并叫我離開(kāi)返家。回家的路上我一直忐忑著，因?yàn)樗自捳f(shuō)：自家的孩子自己清楚，我兒子從小就犟得很，真不知道老師能不能說(shuō)服他。我的不安至放學(xué)后，從孩子奶奶的口中得以證實(shí)，原來(lái)從我走后，孩子就一直哭鬧喊打，校長(zhǎng)便叫來(lái)他的班主任，也就是金老師。金老師強(qiáng)拉他并勸說(shuō)安慰他，可他還是哭著不愿進(jìn)門口，老師心平氣和地對(duì)他說(shuō)沒(méi)有做作業(yè)也沒(méi)有關(guān)系，補(bǔ)好就好了?？伤€是任性地哭，還用手腳亂打亂踢。在上樓的時(shí)候，因?yàn)槲覂鹤硬粩嗤评鹄蠋煵恍⌒乃ち艘货?，扭了腰，腳上也破了好大一塊。聽(tīng)聞之后，作為父母心里很是不安和內(nèi)疚，誰(shuí)知還沒(méi)來(lái)得及致電問(wèn)候與道歉給老師，吃過(guò)晚飯后就接到了老師的來(lái)電。金老師在電話中要求來(lái)家訪，她說(shuō)要乘著當(dāng)天孩子還心存錯(cuò)感的時(shí)候教導(dǎo)他更見(jiàn)效。那晚因?yàn)橛惺挛覀兎蚱薅紱](méi)在家，回家后，孩子奶奶說(shuō)，老師行動(dòng)都看上去不便，還登門造訪，一直苦口婆心地勸著他，并檢查了他的作業(yè)，見(jiàn)他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤之后才滿意地離開(kāi)。作為家長(zhǎng)，為孩子有這樣一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師而高興，為這樣一個(gè)教育孩子盡心盡力的老師而感動(dòng)。愛(ài) 在 心 間——記“感動(dòng)古小”十大愛(ài)生模范候選人 劉梅老師劉梅老師是四（3）班的語(yǔ)文老師，也是這個(gè)班的班主任老師。這個(gè)班的孩子她已經(jīng)帶了四年了。四年時(shí)光匆匆而逝，劉老師一直在盡心盡責(zé)的履行教師的職責(zé)。作為班主任老師，她對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛(ài)。三年級(jí)時(shí)，陳非凡同學(xué)一不小心從五樓摔了下來(lái)，劉老師一直牽掛在心，經(jīng)常打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系，詢問(wèn)康復(fù)情況，還帶領(lǐng)班中同學(xué)代表前去探望；這學(xué)期莊晨濤同學(xué)不小心腳骨折了，將近大半學(xué)期不能走動(dòng)。在他堅(jiān)持來(lái)上學(xué)后，劉老師對(duì)他進(jìn)行了特殊的照顧，她發(fā)動(dòng)班中同學(xué)幫助莊晨濤，潘超宇堅(jiān)持每天為他那飯菜，跑上跑下；他要去廁所，也有同學(xué)及攙扶他；有一次，莊晨濤不小心摔了一跤，劉老師連忙把他扶起來(lái)，問(wèn)他腳疼不疼，要不要緊；每次莊晨濤去醫(yī)院復(fù)查回來(lái)，劉老師也會(huì)和家長(zhǎng)聯(lián)系，詢問(wèn)康復(fù)情況；在四三班全體老師和同學(xué)的關(guān)懷、幫助下，莊晨濤漸漸能走動(dòng)，能跟著班級(jí)隊(duì)伍去上興趣課了，大家真為他高興啊！不久前，學(xué)校組織了為玉樹(shù)同胞捐款的活動(dòng)，因?yàn)橹芪逋ㄖ?，周一捐款活?dòng)開(kāi)始時(shí)，有一部分同學(xué)忘記帶了，看著其他同學(xué)紛紛獻(xiàn)上愛(ài)心，這些孩子也流露出愧疚之色。劉老師沒(méi)有批評(píng)這些孩子，而是問(wèn)他們：“你們想捐款嗎？準(zhǔn)備捐多少呢？”這些孩子說(shuō)了自己的心愿，劉老師就幫這些孩子送出了他們的愛(ài)心，幫他們先墊上了這些錢…..作為語(yǔ)文老師，劉老師堅(jiān)持為需要幫助的同學(xué)輔導(dǎo)功課，督促他們按時(shí)完成作業(yè)。雖然很辛苦，但她還是毫無(wú)怨言的堅(jiān)持著！在她的培養(yǎng)下，原本怕寫(xiě)作文的同學(xué)漸漸愛(ài)上了寫(xiě)作文，不再讓家長(zhǎng)擔(dān)心；原本膽小不愛(ài)表現(xiàn)的同學(xué)漸漸有了自信；原本成績(jī)很不穩(wěn)定的蔣嘉同學(xué)也漸漸讓老師和家長(zhǎng)放心下來(lái)。她深知，作為一個(gè)老師，責(zé)任是重大的，要不斷勤懇地教書(shū)育人，才能帶領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步，帶領(lǐng)他們不斷成長(zhǎng)！師愛(ài)讓學(xué)生揚(yáng)帆遠(yuǎn)航——記“感動(dòng)古小”十大愛(ài)生模范候選人 孫文賢老師在四（4）班學(xué)生心中，孫文賢老師是位和藹可親的老師。在課堂上，孫老師是那么聲情并茂，像春雨一樣滋潤(rùn)著這些幼苗。她帶領(lǐng)學(xué)生們徜徉語(yǔ)文的海洋，感悟人間的真善美，一次次融洽的師生互動(dòng)和思維的碰撞，明確細(xì)致的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)诓粩嗵岣邔W(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也深深地愛(ài)上了語(yǔ)文課，愛(ài)戴上了這位相處還不到一年的班主任。在期中期末還有區(qū)里的抽測(cè)中，四（4）班語(yǔ)文成績(jī)總是在年級(jí)名列前茅；一向不及格的同學(xué)張珂也在孫老師的悉心指導(dǎo)下摘下了不及格的帽子，養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，緊緊跟上了班級(jí)學(xué)習(xí)的步伐，自信的笑容洋溢上他陽(yáng)光的臉龐，家長(zhǎng)們也都為他的進(jìn)步而欣喜，而感激。聽(tīng)四（4）班的同學(xué)朗讀語(yǔ)文是一種美的享受，他們的聲音那么整齊，那么和諧，或誦讀古詩(shī)，或體悟精彩的段落，每一位同學(xué)投入的朗讀讓你不由自主地感嘆：“他們多么熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)呀！”情與情相通，心與心相融，這樣的語(yǔ)文課堂不正是孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園嗎？為什么孫老師那么深受孩子們的喜歡？我想或許是她太愛(ài)孩子們了，總能從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，并不斷鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)俳釉賲?。剛接這個(gè)班級(jí)一個(gè)月，孫老師就用她的真摯深深地打動(dòng)了班級(jí)中的每一個(gè)孩子，讓他們深深感受到了來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)和贊許。那天，孫老師帶著精心為孩子們挑選的小禮物來(lái)到了教室，孩子們開(kāi)學(xué)一個(gè)月以來(lái)的表現(xiàn)盡管有許多不足，甚至有些學(xué)生一再讓老師頭疼，但此時(shí)走進(jìn)教室的孫老師心里裝的都是他們的好。孩子們坐得端端正正，屏息靜聽(tīng)著自己的名字：“xxx，你最近上課很積極，這是孫老師送你的棒棒糖！你要繼續(xù)努力?。　薄皒xx，你的作業(yè)做得真認(rèn)真，孫老師每次看著都很開(kāi)心！”……孫老師就這樣一位同學(xué)一位同學(xué)真誠(chéng)地送上夸贊和禮物，每個(gè)拿到禮物、聽(tīng)到夸贊的同學(xué)都不禁喜上眉梢?？蓾u漸地班級(jí)中的幾個(gè)調(diào)皮大王和學(xué)習(xí)后進(jìn)生有些坐立不安了：我們表現(xiàn)得那么不好，我們會(huì)不會(huì)有夸贊和禮物呢？我們會(huì)不會(huì)被老師遺忘呢？真羨慕那些拿到禮物、得到夸贊的同學(xué)?。⊥蝗?，孫老師喊了張珂的名字，全班同學(xué)也都側(cè)耳傾聽(tīng)：張珂會(huì)有什么優(yōu)點(diǎn)呢？“最近你的字寫(xiě)得越來(lái)越端正了，默寫(xiě)也有了很大的進(jìn)步，只要你堅(jiān)持下去，肯定會(huì)更加進(jìn)步的，加油！”孫老師笑容可掬地說(shuō)。張可興奮地雙手接過(guò)老師的禮物，之前擔(dān)心、沮喪的心情一掃而光。啊，原來(lái)孫老師并沒(méi)有遺忘他們！其實(shí)，每次發(fā)獎(jiǎng)品前孫老師都是準(zhǔn)備了足分的禮物，她實(shí)事求是地根據(jù)每個(gè)孩子的表現(xiàn)而鼓勵(lì)，她真誠(chéng)的夸贊甜了每個(gè)孩子的心！試問(wèn)，一個(gè)心里裝著每個(gè)孩子優(yōu)點(diǎn)的老師，怎么會(huì)在孩子偶爾犯錯(cuò)誤時(shí)厲聲厲色、一味批評(píng)呢？其實(shí)，不止這一屆學(xué)生，每一屆每一位學(xué)生不止一次會(huì)收到孫老師這樣特殊的禮物，很多學(xué)生不再那樣感到自己一無(wú)是處，充滿挫敗感了。孫老師說(shuō)：“師愛(ài)讓學(xué)生揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！”有了愛(ài)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋里揚(yáng)帆才不會(huì)覺(jué)得那么孤單；有了愛(ài)，學(xué)生們遠(yuǎn)航的帆就張得更加豐滿；有了愛(ài)，遠(yuǎn)航的每一天都陽(yáng)光燦爛；有了愛(ài)，遠(yuǎn)航的船兒才能越走越遠(yuǎn)，信心滿滿駛向廣闊的天地間！細(xì) 雨 綿 綿 都 是 愛(ài)——記“感動(dòng)古小” 十大愛(ài)生模范候選人 衛(wèi)銀蓮老師有人說(shuō)：母愛(ài)是最無(wú)私的；有人說(shuō)：母愛(ài)是最偉大的；還有人說(shuō)：母愛(ài)是無(wú)邊無(wú)際的。這些觀點(diǎn)我都同意。因?yàn)橄旅嫖乙o大家講述的是，一位從教三十余載、臨近退休的班主任老師——衛(wèi)銀蓮，在她身上，你就能找到母愛(ài)所有的特點(diǎn)。她對(duì)學(xué)生就像母親對(duì)自己的孩子那般，時(shí)刻關(guān)心著，處處呵護(hù)著。在孩子們的心目中，衛(wèi)老師不僅僅是老師，更是一位慈祥的母親。那些發(fā)生在孩子們身上的點(diǎn)滴小事，無(wú)不折射出衛(wèi)老師母親般的愛(ài)。天有冷暖變化，衛(wèi)老師的心卻一直是滾燙的。她會(huì)適時(shí)地提醒孩子們添衣、減服，以免孩子們因氣溫變化而得病，影響到學(xué)業(yè)。每天的早晨，她走進(jìn)教室的第一