【正文】 的，但是我們總是能在“犯錯(cuò)”后及時(shí)地改正，并總是先找自己不對(duì)的地方，她的愛(ài)讓孩子們懂得了互相尊重和謙讓?zhuān)彩菇逃D(zhuǎn)化成了學(xué)生的自我教育。郭老師的愛(ài)，是信任，是打開(kāi)學(xué)生封閉心靈的一把鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自信的“催化劑”，更是開(kāi)啟學(xué)生心靈的魔法石。方潘慧是一名剛轉(zhuǎn)到古華小學(xué)的學(xué)生，一開(kāi)始她對(duì)周?chē)沫h(huán)境和事物都不是很適應(yīng)，甚至對(duì)上學(xué)也產(chǎn)生了恐懼。郭老師特別關(guān)心她，總是一有空就和她聊天。郭老師還時(shí)常把她叫到身邊，摸摸她的頭，對(duì)她和藹可親地說(shuō)：“方潘慧，你雖然是新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，可是郭老師特別喜歡你，因?yàn)槟阏f(shuō)的英語(yǔ)很好聽(tīng)，很流利，郭老師希望你不要再生病了，因?yàn)槟闵。蠋煏?huì)很難過(guò)的。”在郭老師每天的關(guān)心下，她的生病次數(shù)也漸漸少了一些。郭老師堅(jiān)持一次又一次地找她談心，還總是在班級(jí)中夸獎(jiǎng)她的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，經(jīng)常打電話和她的媽媽交流情況。一次次的談心、一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)懷，終于感動(dòng)了小小的心靈，終于使她融入了新的班級(jí)體。這樣的心靈開(kāi)啟又何止這一次呢！作為班主任的她，每天都會(huì)遇到這樣那樣的事情，在教育孩子的過(guò)程中，郭老師總是用一個(gè)個(gè)小故事來(lái)教育我們做人的道理，是她，教會(huì)我們“朋友”，是她，教會(huì)我們“感恩”，是她，教育我們要“做最棒的自己”，是她，教育我們不怕困難、勇往直前。郭老師的愛(ài)，是寬容，她使優(yōu)秀的學(xué)生百尺竿頭更進(jìn)一步，也使后進(jìn)生奮發(fā)圖強(qiáng)，不甘落后。郭老師的愛(ài)是公平、公正的，她不會(huì)因?yàn)槟奈煌瑢W(xué)成績(jī)好就偏袒，更不會(huì)因?yàn)槟奈煌瑢W(xué)成績(jī)差，經(jīng)常搗亂而討厭他。顧周超是班級(jí)中成績(jī)不理想的學(xué)生，總是作業(yè)拖拉，有次，在下課時(shí)和同桌玩的時(shí)候不小心用鉛筆弄傷了同桌的臉，同桌的臉上劃出了一道紅紅的印子。郭老師馬上送她到衛(wèi)生室消毒，顧周超知道自己闖了禍很害怕，等待郭老師嚴(yán)厲地批評(píng)?？墒枪蠋煵](méi)有狠狠批評(píng)他，而是和風(fēng)細(xì)雨地教育他玩的時(shí)候要當(dāng)心，還說(shuō)老師知道他并不是故意的，下班后，郭老師還陪著他一起去同桌家里向同桌的父母道歉，一直到很晚才回家。顧周超很感動(dòng)，從那以后，他的學(xué)習(xí)也認(rèn)真多了。愛(ài)優(yōu)秀的學(xué)生每個(gè)人都能做到，師愛(ài)的偉大之處是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，而且愛(ài)得公平、公正。郭老師就是這樣公平、公正地愛(ài)著我們，她的這種愛(ài)是無(wú)私的、是細(xì)膩的。她告訴優(yōu)秀的學(xué)生“學(xué)無(wú)止境”、“山外有山”、“不進(jìn)則退”的道理；她告訴中等生“人的潛力是無(wú)限的，每個(gè)人都會(huì)創(chuàng)造奇跡”；她告訴學(xué)困生“只要進(jìn)步就好，老師看到了你的努力，很感動(dòng)?！痹谄綍r(shí)的工作中，郭老師更是以實(shí)際行動(dòng)詮釋著“認(rèn)真、踏實(shí)”，鼓勵(lì)著我們每一個(gè)人不斷進(jìn)步。她經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗?！倍缃?，這一句話正在無(wú)時(shí)無(wú)刻地鞭策著我們前進(jìn)。郭老師的愛(ài)，是真誠(chéng)，她用真誠(chéng)開(kāi)啟與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)深深地感到她所說(shuō)的“一切為了我們的孩子?！笔侨绱说陌l(fā)自內(nèi)心。孩子生病了，她及時(shí)家訪了解病情；孩子退步了，她及時(shí)家訪了解情況；孩子進(jìn)步了，她家訪與家長(zhǎng)分享喜悅；孩子們的小隊(duì)有活動(dòng)了，她主動(dòng)一起參加，給予指導(dǎo)。她的家訪，不是“告狀”，不是“要求”，而是發(fā)自內(nèi)心的一種交流，這種心平氣和的交流，讓家長(zhǎng)感到的是教師貼心的、真心的想孩子所想、急家長(zhǎng)所急。在無(wú)數(shù)次的家訪過(guò)程中，在參加學(xué)生的假日小隊(duì)活動(dòng)中，她也犧牲了無(wú)數(shù)個(gè)陪伴家人的周末，但是為了孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，她沒(méi)有過(guò)怨言，也沒(méi)有過(guò)后悔，因?yàn)樗斋@的是家長(zhǎng)的信任。刮風(fēng)下雨都不會(huì)成為阻擋她家訪的理由，也正是這樣無(wú)數(shù)次的家訪，學(xué)生深深感到了她的關(guān)心，家長(zhǎng)也默默為她的執(zhí)著所打動(dòng)。三年級(jí)的英語(yǔ)講故事比賽是劉進(jìn)非常難忘的一件事情，在經(jīng)歷了班級(jí)選拔、年級(jí)選拔和學(xué)校的層層選拔后，她終于為學(xué)校爭(zhēng)取到了區(qū)一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)，但這樣的榮譽(yù)離不開(kāi)郭老師無(wú)數(shù)日的精心輔導(dǎo)，甚至在比賽前的一個(gè)雙休日，郭老師更是不顧自己的休息時(shí)間到她家中進(jìn)行參加比賽前的最后輔導(dǎo)，還為她的故事做了精美的演示文稿作為背景。她的真誠(chéng)打動(dòng)了孩子和家長(zhǎng)，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋什么叫“我們的孩子”。郭老師的愛(ài)是鼓勵(lì)、是微笑，郭老師的愛(ài)即嚴(yán)格又溫暖，因?yàn)樗膼?ài)，我們將不斷前進(jìn)。寬 容 的 愛(ài) —— 記“感動(dòng)古小”十大愛(ài)生模范候選人 張英老師“老師”——是人類(lèi)的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們的精心呵護(hù)下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中，我最喜歡，最尊敬的是我的英語(yǔ)老師——張英老師。記得，那天是英語(yǔ)早讀。我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，都沒(méi)能找到我的回默本。當(dāng)老師詢問(wèn)是否交齊時(shí)，我渾身出冷汗，想心里暗暗按地想：怎么辦，怎們辦好呢？如果說(shuō)謊，張老師我心里也不好受呀；如果說(shuō)，張老師不是要狠狠地罵我，就是要讓我罰寫(xiě)，那我就死定了。張老師沒(méi)有繼續(xù)查問(wèn)而是帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀課文。出人意料，早讀結(jié)束后，張老師要我去辦公室一趟。 “你知道我叫你來(lái)辦公室嗎？”張老師嚴(yán)肅地說(shuō)?！拔?，我作業(yè)忘拿了。”我委屈地說(shuō)，“可是我真的完成了?！敝髲埨蠋煹脑捵屛抑两胥懹?，令我回味。她居然相信我，相信我一定是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。她還語(yǔ)重心長(zhǎng)地給了我許多建議?！巴鼛ё鳂I(yè)不是一個(gè)好借口，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：要有一本固定的家作記錄本，做完作業(yè)要核對(duì)是否有遺忘并整理好”。進(jìn)辦公室垂頭喪氣的我走出時(shí)，突然覺(jué)得陽(yáng)光明媚，心情舒暢。真是謝謝您老師，您那寬容的愛(ài)讓我懂得了做人的道理。攜著你的愛(ài)，我在學(xué)習(xí)上越來(lái)越自信，這學(xué)期期中考試我居然得了優(yōu)秀?；叵雰赡昙?jí)轉(zhuǎn)到我們班時(shí)，我連一個(gè)英文字母都不認(rèn)識(shí)，因?yàn)槲沂且粋€(gè)外地生。您經(jīng)常詢問(wèn)我在家學(xué)習(xí)狀況，知道媽媽既要工作又要帶我很不易，您教育我要勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。知道我家沒(méi)電腦，每次有網(wǎng)上作業(yè)，你都事先把我打印一份?？墒遣粻?zhēng)氣的我卻總是讓您煩心。記得一次英語(yǔ)課上，我忍不住和同桌竊竊私語(yǔ)，被您發(fā)現(xiàn)了。當(dāng)全班突然寂靜無(wú)聲時(shí)，我看到了一雙注視我的眼睛，這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛好像在告訴我“上課可不能開(kāi)小差，相信你能做到”。我羞愧地馬上做正，開(kāi)始聚精會(huì)神地聽(tīng)課。有人說(shuō)，老師像粉筆，是呀，老師縮短了自己的生命，為我們鋪長(zhǎng)了知識(shí)之路，她總是默默地在黑板上耕耘著，為我們播下知識(shí)的種子；而我更覺(jué)得老師像紅燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，用燃燒自己的光芒，映著我們稚嫩的臉龐，鼓勵(lì)我們不斷向前探索。透過(guò)那燦然的燭光，我看到張老師，她對(duì)我寬容的愛(ài)激我學(xué)習(xí)、伴我健康成長(zhǎng)。那 一 刻 的 綻 放——記“感動(dòng)古小”十大愛(ài)生模范候選人 黃萍老師迎著朝陽(yáng)，她，綻放著童真的笑顏，懷揣著不變的執(zhí)著，步入了古華小學(xué)這一片生機(jī)勃勃的希望沃土。師愛(ài)，迎著朝陽(yáng)，在那一刻綻放！教師，意味著奉獻(xiàn)。教師，是瑣碎和艱辛。曾經(jīng)，她為學(xué)生憂慮而徹夜難眠，身體不支，使她萌生過(guò)自己不適合做教師的退意。但是，當(dāng)她休養(yǎng)在家，一次次夢(mèng)到和學(xué)生在一起時(shí)，她就知道，這輩子，學(xué)生是她魂?duì)繅?mèng)繞的魔咒。于是，她不顧醫(yī)生的囑托，興興然回到孩子身邊，繼續(xù)她英語(yǔ)老師的繁瑣。三個(gè)班英語(yǔ)，四個(gè)班英語(yǔ)，只要學(xué)校需要，她急學(xué)校所急，毫無(wú)怨言，盡自己所能。家人看著她為學(xué)生的癡迷，包攬了家中所有的家務(wù)活，兒子的作業(yè)也從不讓她操心，還時(shí)不時(shí)幫她打教學(xué)資料。家人心疼她上課發(fā)聲勞累，為她買(mǎi)來(lái)擴(kuò)音器，一個(gè)壞了立刻再買(mǎi)，幾乎每個(gè)學(xué)期換一個(gè)。家人背后的支持更成就了她一心一意地馳騁于學(xué)校教育。不用猜，她就是我們古華小學(xué)的黃萍老師。有人問(wèn)黃老師為何如此執(zhí)著，她笑笑說(shuō)，我就是喜歡孩子，喜歡孩子綻放笑顏的那一刻。那一刻的綻放使我永遠(yuǎn)充滿了快樂(lè)，永遠(yuǎn)充滿了活力。即使再苦再累，那一刻的綻放給予我堅(jiān)持的力量。很簡(jiǎn)單的理由，沒(méi)有忠于教育、甘于奉獻(xiàn)的豪言壯語(yǔ)，簡(jiǎn)單的理由卻迸發(fā)著她作為教師的愛(ài)生情緣。是的，她真心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是令人頭疼的問(wèn)題生，她一視同仁，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的兒女，用一顆真心詮釋著什么是師愛(ài)。對(duì)于她，每一個(gè)日子都是呵護(hù)孩子的日子，沒(méi)有像殷雪梅老師那樣可歌可泣的偉大圣舉，但她不經(jīng)意的真心流露至今讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)她念念不忘、心存感激，哪怕她早已不是他們的現(xiàn)任英語(yǔ)老師。不經(jīng)意的感動(dòng)緣于那次菜花節(jié)的春游活動(dòng)。那天的菜花節(jié)，天氣出人意料地炎熱。孩子們來(lái)回走了挺長(zhǎng)一段路，一個(gè)個(gè)面色緋紅，氣喘吁吁。黃老師一邊幫孩子們拿著脫下的外衣，一邊和孩子們交流著。孩子們紛紛后悔，以為就是十來(lái)分鐘的車(chē)程，不到半天就回去的，所以連水杯都沒(méi)拿，更別提零用錢(qián)了。黃老師看看孩子們個(gè)個(gè)熱得有氣沒(méi)力，毫無(wú)游興，這時(shí)孩子多需要清涼，多需要水?。∮幸粋€(gè)孩子突然歡呼著沖出隊(duì)伍，原來(lái)他慶幸地帶了零花錢(qián)，看見(jiàn)了一個(gè)賣(mài)水和冷飲的小攤販。當(dāng)他拿著一瓶水和一個(gè)冰激凌回到隊(duì)伍中時(shí)，孩子們那饑渴的眼神令黃老師好心疼。顧不上批評(píng)那位學(xué)生自說(shuō)自話擅離隊(duì)伍，黃老師手一揮，對(duì)孩子們說(shuō)：“走，我們吃冷飲去！”“但我沒(méi)錢(qián)??？”面對(duì)孩子們疑惑的詢問(wèn)，黃老師高興地拍拍自己的口袋，“老師帶錢(qián)了，老師幫你們買(mǎi)！”孩子們歡聲雀躍，涌到冷飲攤販前有的要這，有的要那，有的一樣不過(guò)癮要兩樣。面對(duì)孩子不同的喜好，況且小攤販也提供不了相同的冷飲，分發(fā)冷飲帶來(lái)了困難。黃老師止住孩子的嘰嘰喳喳，說(shuō)：“每個(gè)人自己花了多少錢(qián)自己負(fù)責(zé)，不能浪費(fèi)亂花錢(qián)，明天自覺(jué)還錢(qián)，行嗎？”孩子們樂(lè)開(kāi)了花，個(gè)個(gè)選了喜愛(ài)的冷飲或飲料。清涼解渴的冷飲使孩子們對(duì)菜花節(jié)恢復(fù)了興致，他們樂(lè)淘淘地和菜花寶寶玩起來(lái)。那一刻，黃老師拿起特地為春游準(zhǔn)備的照相機(jī)，捕捉著孩子們那一張張綻放的笑臉。菜花節(jié)后，孩子們紛紛主動(dòng)還錢(qián)，這個(gè)還2元，那個(gè)還3元、4元。沒(méi)有人知道孩子到底借了多少，看著孩子一臉感恩而誠(chéng)實(shí)的笑容，她也綻放著童真的笑顏。雖然她沒(méi)有大方地自掏腰包，但她以這種特殊的借錢(qián)方式流露了對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和信任。那一刻，她為孩子提供了誠(chéng)實(shí)守信的最佳教育；那一刻，她為孩子提供了自由選擇的快樂(lè)權(quán)利；那一刻，她使家長(zhǎng)體會(huì)了平凡師愛(ài)的不凡力量。感動(dòng)，在那一刻綻放！期末放假前，黃老師自費(fèi)沖印了菜花節(jié)照片，以發(fā)獎(jiǎng)品的名義使她的每個(gè)學(xué)生收獲了驚喜和成功，照片里、照片外，一張張笑臉在那一刻美麗綻放著。她像一滴水，雖然很微小，但是當(dāng)愛(ài)的陽(yáng)光照射在她身上的時(shí)候，她是如此絢麗多彩，愛(ài)的光芒反射出去，令周?chē)黄瑺N爛。正是像她這樣默默無(wú)聞的小水滴，讓我們古華小學(xué)迸發(fā)出令學(xué)生和家長(zhǎng)感動(dòng)的光輝。 愛(ài)在事業(yè) 樂(lè)在奉獻(xiàn)——記“感動(dòng)古小”十大愛(ài)生模范候選人 王衛(wèi)芬老師“三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)心；放飛希望，樂(lè)此不疲?！边@就是王衛(wèi)芬老師從師十二年來(lái)的真實(shí)寫(xiě)照，也是她的執(zhí)著追求。作為一名普通的數(shù)學(xué)老師，在同事眼中，她是一位言語(yǔ)不多的實(shí)干家；在學(xué)生心中，她是一位可敬的朋友；在家長(zhǎng)眼里，她又是一位可以信賴、讓人放心的好老師。為了熾愛(ài)的教育事業(yè)，她犧牲了許多許多……多少個(gè)中午，她放棄休息為學(xué)生答疑；多少個(gè)傍晚，她推遲下班時(shí)間，幫助班級(jí)中的學(xué)困生補(bǔ)習(xí)，直到他們把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)理解、領(lǐng)會(huì)、消化；多少個(gè)晚上，在女兒入睡后，她又拿出教本、教參，潛心研究教材、探索教法……作為一名黨員教師，她覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài)，更重要的是去愛(ài)學(xué)生。在從教的十二年中，她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；曾用愛(ài)心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十二年來(lái)，她當(dāng)過(guò)班主任，做過(guò)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，擔(dān)任過(guò)年級(jí)組長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，她的職務(wù)在變，但唯一不變的是她的愛(ài)心。她始終在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹偉大的師愛(ài)。她的數(shù)學(xué)課，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性；她的課，作業(yè)少，但要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)她把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格、體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。她——是學(xué)生心中所喜愛(ài)的老師，是一名稱職的老師！作為一位媽媽與妻子，她是不稱職的。一次，女兒幼兒園的班主任打電話給她，說(shuō)女兒身體不適，在上午的時(shí)候就嘔吐了三次，讓她及時(shí)去幼兒園接女兒去醫(yī)院檢查，她又著急又擔(dān)心，但自己要上課脫不開(kāi)身，于是，她馬上通知了女兒的爸爸，讓他帶女兒上醫(yī)院檢查，檢查結(jié)果，女兒腸道感染需掛鹽水。知道女兒的病后，她松了一口氣，讓她的丈夫照看著孩子，自己則安心、耐心地教育著她的孩子們。她就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，在她所熱愛(ài)的教育教學(xué)崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲 涓涓細(xì)長(zhǎng)流 ——記“感動(dòng)古小”十大愛(ài)生模范候選人 袁秀華老師一轉(zhuǎn)眼，女兒上四年級(jí)了，開(kāi)學(xué)第一天，她回家就告訴我們：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師都換了。作為家長(zhǎng)，我們不免擔(dān)心起來(lái)：一下子換了兩位老師，孩子能適應(yīng)嗎？這兩位老師到底怎樣？第一次家長(zhǎng)會(huì)，總算認(rèn)識(shí)了兩位老師：語(yǔ)文金老師，看上去很樸實(shí)，一看就是一位一心為工作的好老師，而數(shù)學(xué)教師袁秀華老師，卻出人意料的時(shí)尚，不禁在想：這位老師會(huì)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)嗎？而等聽(tīng)袁老師對(duì)班中孩子的學(xué)情分析和對(duì)我們家長(zhǎng)一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，就知道這份擔(dān)心是多余的。果然，不出所料，在無(wú)數(shù)次接女兒回家時(shí)，總看見(jiàn)袁老師在耐心地給幾位學(xué)困生補(bǔ)習(xí)，一遍又一遍，一步有一步，一直到他們搞懂為止……尤其是班中的兩位特殊學(xué)生——汪蘇雯和汪蘇琦，更是得到了袁老師更多的 無(wú)私的關(guān)懷與幫助：由于她倆的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與接受能力差，因此每天，袁老師會(huì)擠出自己課余、放學(xué)后的時(shí)間給她倆開(kāi)小灶，手把手，從簡(jiǎn)單的進(jìn)位加法、退位減法教起，時(shí)常會(huì)聽(tīng)到：“25和20的積是乘還是除？”“那積是多少，50還是500？”“你漏了一個(gè)零，再乘一次看看……”雖然，老師給學(xué)生補(bǔ)課是我們家長(zhǎng)習(xí)以為常的事，可是，如此耐心，如此周到卻不免讓人感動(dòng)！還告訴她們：你倆的能力比別人差，一定要養(yǎng)成認(rèn)真筆算的好習(xí)慣，不可以有一絲馬虎，這樣才能有所進(jìn)步。每一次的測(cè)試，姐妹倆有一絲一毫的進(jìn)步，袁老師都會(huì)在班中給予“大張旗鼓”的 表?yè)P(yáng)與贊賞，而課上，袁老師也會(huì)把一些簡(jiǎn)單的回答、思考的鍛煉機(jī)會(huì)留給她們，使一向自卑對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情的她倆重拾信心，學(xué)習(xí)成績(jī)水漲船高，從1分、2分、到20分的 提高，最終，汪蘇雯實(shí)現(xiàn)了及格的夢(mèng)想，在區(qū)抽查中獲得了68分的喜人成績(jī)……這每一分的進(jìn)步中都包含著袁老師的拳拳之心，每一分都是一份無(wú)私的師愛(ài)呀！正是因?yàn)樵蠋煂?duì)教學(xué)工作的一絲不茍，對(duì)每位學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使所教班級(jí)的成績(jī)有了很大的提高，得到了家長(zhǎng)們的一致肯定。我為我的孩子有這樣的默默奉獻(xiàn)不求回報(bào)的好老師感到高興與自豪，也想衷心地說(shuō)一句“袁老師，您辛苦了！”49 /