【文章內(nèi)容簡介】 1949年1月，在張學(xué)良將軍創(chuàng)建的國立東北大學(xué)歷史系任教（副教授）。1949年春，應(yīng)我校之招聘來到長春。當時，東北師大歷史系正處在策劃組建中，鄒先生親自參與了歷史系的籌建工作。同年8月，師大史地系一分為二，歷史系獨立。他成為歷史系創(chuàng)建人之一，成為令人尊敬的建系元老。1952年9月，被任命為歷史系副主任，成為歷史系領(lǐng)導(dǎo)成員。他對歷史系的建設(shè)和發(fā)展作出了重要貢獻。　　鄒先生在上世紀50年代初就在歷史系創(chuàng)立了亞非史教研室，開設(shè)了亞非史課程。這一舉措突出了亞非史在世界史領(lǐng)域的地位，向在世界史領(lǐng)域中長期居于支配地位的“西歐中心”說，發(fā)起了強有力的挑戰(zhàn)。在亞非史課程中，他主講日本史，并為此鍥而不舍地努力建立了日本史資料室。該資料室日文圖書、報刊等資料甚多，在國內(nèi)大學(xué)中堪稱第一，吸引著同行們羨慕的眼光。日本著名的史學(xué)家、他的東京大學(xué)學(xué)友井上清教授應(yīng)邀來訪時，參觀了該資料室，甚感驚訝，贊不絕口地說：“在日本大學(xué)里如此規(guī)模的日本資料室，也難得一見。”　　1975年底，學(xué)校決定收分散在各系的專門研究日本歷史、政治、文學(xué)、教育以及研究蘇聯(lián)、朝鮮等國的教研室組合在一起，成立了外國問題研究所。國家教委十分重視，并為該所特批40多人的編制，成立當時國內(nèi)大學(xué)中最大的專門研究外國問題的機構(gòu)。從此，歷史系的日本研究室及其資料室并入該研究所。由于鄒先生的名氣，日本著名出版商巖波書店贈給中國5套該書店出版的所有圖書，撥給我校1套。東北只此一家?！　　拔母铩苯Y(jié)束后，外國問題研究所根據(jù)改革開放的需要，分別成立日本、蘇聯(lián)、朝鮮、國際比較教育等研究所，1978年鄒先生出任日本研究所所長。1979年大學(xué)恢復(fù)學(xué)銜職稱制度，他晉升為教授。1980年被選為長春市先進工作者，同年12月加入中國共產(chǎn)黨，并任長春市政協(xié)委員。1982年鄒先生應(yīng)日本國際基金交流會之邀，赴日本學(xué)術(shù)考察。被日本東京大學(xué)聘為外籍研究員，促進了中日兩國學(xué)者的學(xué)術(shù)交流。他在赴日前的1981年，接受國家教委的委托，在我校日本所辦起了日本歷史研修班。幾十名來自全國各地大學(xué)的有志研究日本史的學(xué)者匯聚一堂，在他的指導(dǎo)下進行研修。他既是該研修班的負責人，又是主講教授。學(xué)員們結(jié)業(yè)后返回本校，多成為當今中國研究日本問題的重要力量?！　∴u先生在歷史系培養(yǎng)的亞非史研究學(xué)者，和在日本所培養(yǎng)的日本研究學(xué)者，遍布國內(nèi)大學(xué)，成為各校、系的領(lǐng)導(dǎo)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人。正因如此，于上個世紀80年代初，由他牽頭，聯(lián)絡(luò)各地學(xué)者成立了東北地區(qū)中日關(guān)系史研究會，榮任會長。接著又同京津地區(qū)學(xué)者一起創(chuàng)立了中國中日關(guān)系史研究會、中國日本史研究會，被推舉為這些學(xué)會的負責人之一。出席這些學(xué)會的各地學(xué)者中，大半是我校歷史系畢業(yè)生，都是鄒先生的學(xué)生，稱鄒先生是泰斗級學(xué)者并不為過。同時，鄒先生還擔任全國日本經(jīng)濟學(xué)會、中華日本學(xué)會、中國世界古代史學(xué)會的顧問，還兼任吉林省社會科學(xué)聯(lián)合會副主席。　　由于鄒先生的努力，東北師大成為我國大學(xué)中最早的日本問題研究基地。曾一度成為全國研究日本問題的領(lǐng)軍院校，對我國的日本研究進入關(guān)內(nèi)，過黃河，跨長江，遍地開花，發(fā)揮了積極的推動作用?！　?992年，鄒先生享受中國政府特別津貼?！　∴u先生在從事教學(xué)和社會活動的同時，還進行科研工作。他從上世紀50年代著書立說，直至90年代耄耋之年，筆耕不輟，著述可觀，影響國內(nèi)外。主要著述有專著《世界古代史講義》、《日本通史稿》、《戰(zhàn)后日本史》、《日本帝國主義侵華戰(zhàn)爭大事記》等。論文有《古代“邪馬臺國”所在地淺見》、《論戰(zhàn)后日本農(nóng)地政策》等，譯著有《古事記》、《日本近代史》等。特別值得大書的是他不計名利，默默無聞地翻譯、撰寫、編輯很多內(nèi)部資料，為政府有關(guān)部門、各類學(xué)術(shù)研究單位和大專院校同行們提供了大量信息，其貢獻價值遠遠高過市面上的某些專著和論文。
　　鄒先生的研究是認真、嚴謹、負責的。他對諸多問題的研究都有獨到之處。如對明治維新、釣魚島、“田中奏折”、戰(zhàn)后農(nóng)地政策等問題的研究，就令人收益。他認為中國人研究日本歷史要結(jié)合中國歷史實際，走中國特色的研究道路。他提出了日本明治維新的兩重性論，即資本主義的革命性和封建性的反動性。他對中日間爭論多年的“田中奏折”潛心研究達10年之久，接連發(fā)表兩篇論文，指出其內(nèi)容有許多嚴重錯誤和失實，不可能出自田中義一之手，更非奏折，但其內(nèi)容的大部分，則符合后來的日本帝國主義對中國侵略的過程，體現(xiàn)了田中義一侵略中國的思想、主張。這是鄒先生臨終前研究“田中奏折”得出的結(jié)論，十年磨一劍，自成一家?！　∴u有恒先生一生的科研實踐，宣示一種理念：歷史學(xué)家要對過去感興趣，對當前勤思考，對未來抱希望；搞學(xué)術(shù)要遠離名利，敢于求實；慎重研究，勿監(jiān)竽充數(shù)，寧可少些，但要好些。　　21世紀初，鄒有恒教授雖已進入耄耋之年，但仍潛心研究，筆耕不輟，著述影響國內(nèi)外。不幸的是，2005年7月5日，他病逝于長春，給人們留下永遠的懷念！（作者系東北師大日本問題研究所教授）耿耿師魂,默默奉獻——記東北師大物理系51屆畢業(yè)生陳肇基崔景松 建國以來，東北師大的畢業(yè)生響應(yīng)黨的號召，為建設(shè)祖國的北疆，一批一批地踏上了赤峰這塊貧瘠的土地。他們忘我的工作，一干幾十年，從滿頭青絲一直干到白發(fā)蒼蒼，執(zhí)著地為教育事業(yè)奉獻了自己的一切，贏得了460萬赤峰人民的信任，無愧于母校的培育。東北師大物理系51屆畢業(yè)生陳肇基就是他們中的優(yōu)秀代表之一。陳肇基，漢族，1930年出生于沈陽市一個不富裕卻飄滿書香氣的家庭，父母以他們平凡的一言一行，教給了他許多刻骨銘心的人生哲理。他父親給他起了一個充滿奉獻意味的名字“肇基”，冀望他能開創(chuàng)事業(yè)打基礎(chǔ)，為百姓做些有益的事情。而他也真的沿著父親希望的軌道走了過來。他從最基層的中學(xué)物理教師做起，做過副教導(dǎo)主任、副校長；也曾任過副鄉(xiāng)長、縣和市級教育局副局長、局長，歷任昭烏達蒙古族師專副校長、黨委副書記等職務(wù)。1990年退休，他任《赤峰教育志》編篡委員會主任兼主編。這一志書正式出版，他被赤峰市人民政府聘為赤峰市關(guān)心下一代工作委員會副主任，兼任赤峰市教育局關(guān)心下一代工作委員會常務(wù)副主任；現(xiàn)在，還在堅守崗位真誠地奉獻著。陳肇基，從母校畢業(yè)后分配到原熱河省立第四中學(xué)（朝陽），擔任物理課教學(xué)，當時中學(xué)教師匱乏，各科教師很難配齊，一專多能的他就成了全能代課教師，教哪一門課也都受到學(xué)生的歡迎。他的睿智和勤奮得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認可和器重。1954年7月，他調(diào)任熱河省第一中學(xué)（即赤峰二中前身），任副校長，主管教學(xué)工作。他一如既往，是同事們所說的“雜家”校長，文理科都能拿得起，放得下。自1956年至1975年17年間，他有8年時間是在鄉(xiāng)村勞動鍛煉、參加四清、農(nóng)業(yè)學(xué)大賽和整建黨等中心工作。使他懂得基層民情，體貼基層民心；積極在農(nóng)民中傳播文化知識，組織青壯年掃除文盲，他被評為“模范下鄉(xiāng)干部”。1959年結(jié)束勞動鍛煉，重回學(xué)校做教育教學(xué)管理工作。當時學(xué)校操場上土高爐林立，礦石碳渣堆積校園，滿目瘡痍，學(xué)校不象學(xué)校，正常教學(xué)秩序完全被打亂。此時，陳肇基主動爭取學(xué)校黨支部的支持，大膽進行教學(xué)管理改革。首先積極調(diào)配師資力量，把教學(xué)骨干推到第一線，以老帶新，以新促老，采取集體備課、觀摩教學(xué)、教師帶頭“下水”（學(xué)生寫作文，教師先寫作文，名日“下水”）、記教學(xué)日記等一系列措施，強化教學(xué)工作。其次，規(guī)范學(xué)生操行評價和優(yōu)秀學(xué)生獎勵制度，在學(xué)生中樹立尖子生標兵。發(fā)現(xiàn)高二學(xué)生白金品學(xué)兼優(yōu)，就開展全校性的“學(xué)白金，趕白金”活動，樹正氣，建新風(fēng)，取得了可喜的效應(yīng)，教育教學(xué)質(zhì)量進一步提升。那些年，赤峰二中的高考成績在全區(qū)始終穩(wěn)坐榜首。1960年，內(nèi)蒙古教育廳將中學(xué)教育工作現(xiàn)場會選在赤峰召開，會上響亮地提出了“學(xué)福建，趕赤峰”的口號，并確認赤峰二中為五年制中學(xué)新學(xué)制試點校。陳肇基親自領(lǐng)導(dǎo)和組織實施這項試驗，五年試驗，成果顯著，多次在區(qū)內(nèi)外教研會上介紹經(jīng)驗。十年動亂，他也沒有幸免于難，讓他蹲牛棚勞動改造，嘗盡了人生失望與悲哀的滋味。但是，他保持清醒頭腦，堅信總會有柳暗花明之時。粉碎四人幫后，時任市教育局黨委書記的他，卻置自身問題于不顧，而首先想的是受害老教師的疾苦和艱難處境。為了解決1972年下放到農(nóng)村的13戶老教師回城問題，他東奔西走一個一個都予以安置。其中給赤峰二中語文教師王軾辦理了享受縣團級待遇的離休干部榮譽證。對此王老師念念不忘，感激陳肇基。他卻說：“你要感謝，就感謝黨和政府，我只不過按政策辦事而已”。他那不會厭倦的同情和不辭勞苦的服務(wù)，深深打動了周圍人的心。改革開放的春風(fēng)，席卷祖國大地。人們歡欣鼓舞地迎來了恢復(fù)高考的大好局面。但是，到了80年代中期，一股片面追求升學(xué)率的傾向也接踵而來，嚴重影響了教育方針的全面貫徹執(zhí)行。陳肇基在深入基層調(diào)查過程中敏銳地覺察到問題的嚴重性和復(fù)雜性。他緊緊抓住每年全盟隆重舉行高考總結(jié)評獎大會的契機，針鋒相對地向”升學(xué)率越高越好”的思維模式挑戰(zhàn)。當時，赤峰二中升學(xué)率在全區(qū)居首，獲最高獎是穩(wěn)操勝券，而他則堅持評先進樹標桿不能只看升學(xué)率，更不能一俊遮百丑，結(jié)果赤峰二中沒能如愿，教師們一時想不通。但這一決定對赤峰二中端正辦學(xué)思想、全面貫徹教育方針起到至關(guān)重要的作用。之后在高中校長會上他又提出“全面貫徹教育方針、提高教育質(zhì)量、減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔”的觀點。并撰文發(fā)表在《內(nèi)蒙古教育》雜志上，引起了教育界的關(guān)注?！安W(xué)而篤志，切問而近思”。陳肇基平時除了閱讀有關(guān)教育方面的書籍外，還博覽群書，不斷充實自己，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，對很多教育問題具有真知灼見，尤其對教育的發(fā)展問題有自己的研究。1989年，內(nèi)蒙古教育廳委派他出席在廣州召開的中英兩國普通教育規(guī)劃研討會，他在會上闡述了民族地區(qū)制定義務(wù)教育規(guī)劃的依據(jù)與實施方案，得到與會專家的認可和積極評價。一門心思謀事，絕不投機鉆營。他有句名言“在名利上要退一步”。經(jīng)濟困難時期，他和妻子扶養(yǎng)著六個孩子，妻子沒有正式工作，家境十分拮據(jù)。但他多次謝絕公家補助，把補助讓給其他職工，卻把家屬戶口“下放”到城郊農(nóng)村去，以減輕國家負擔。通常人們習(xí)慣地把一個干部的廉政與其住房多寡聯(lián)系起來，說有好幾處住宅的干部都因特權(quán)使然。誰也不會想到曾任地市級教育局長，大專院校副校長的他，至今仍住在28年前分得的舊樓“三尺斗室”，室內(nèi)擺放的還是那幾件不起眼的家俱。當年教育局建”科長樓”，他沒有搬進，師專蓋干部樓，他也拒遷，距教育局不遠的師范學(xué)校新建教育系統(tǒng)住宅樓，他也沒有要房?？偸峭俗尳o無房戶或困難戶。1984年，他接待曾因錯捕而被關(guān)押30多年最終無罪釋放回來的石老師，他親自聯(lián)系有關(guān)部門，給石老師辦理了退休手續(xù)。當聽到石老師沒有固定住處時，他急人之困，多方協(xié)調(diào)優(yōu)先分配給他一套住宅。石老師對政府的感恩之心不言而喻了。干部自身的正道必然衍生浩然正氣，除此之外，干部再沒有其他途徑能讓群眾信服和尊重。人們都說陳肇基是為官清廉的好干部，這話不假。在他那里請客送禮、行賄受賄行不通，請他寫條子”走后門”辦不到。至于一些應(yīng)酬，他早己視若輕鴻，偶有擺脫不掉，他也深感內(nèi)疚、困惑。他有一條信念：無論外面的風(fēng)氣如何變幻升級，以自己溫暖的小氣候盡力為大氣候增添了一片春色，抵抗不正之風(fēng)的侵襲。許多人家子女結(jié)婚，大操大辦習(xí)以為常，可他六個子女先后成家，只是把親朋好友找來吃頓飯，就算婚事完畢，絕不講排場鋪張浪費。“教師的人格，是教育的一切”，他不只一次這樣說。無論是在學(xué)校還是在教育行政部門工作，他一直強調(diào)教育的潛移默化作用而且身體力行，率先垂范。經(jīng)濟困難時期，物質(zhì)供應(yīng)匿乏，實行票證配給制，當時他急需一臺自行車，他也和群眾一樣參加抓鬮，決不借職權(quán)近水樓臺先得月。幫助別人則毫不吝嗇，關(guān)愛他人，推己及人。有的老師家里有老人或喪事，他總是前去問候或憑吊。特別是一個人遇到危難之時，他堅持實事求是，說公道話，絕不扣帽子，文過飾非或無限上綱。人非圣賢熟能無過，他在工作中也有過失誤，但他能勇于承擔責任，反思補過。人們對他心悅誠服的正是他既能堅持原則，團結(jié)同志，又能忍辱負重，克己助人的人格魅力。陳肇基在開拓赤峰教育發(fā)展的新局面中，做出過突出貢獻。他殫精竭慮，以典型引路，全面提高，既重視抓好重點校，又力促薄弱校的建設(shè)，使赤峰市既有”內(nèi)蒙古示范高中樣板校”的赤峰二中及林東一中、八里罕中學(xué)等一批龍頭學(xué)校，又有被譽為“草原奇葩”的克什克騰旗白音門德“馬背小學(xué)”，喀喇沁旗乃林溝“花園小學(xué)”，被自治區(qū)定為內(nèi)蒙古東四盟市農(nóng)學(xué)教學(xué)研究中心的五三職業(yè)中學(xué)等一些深受群眾歡迎的學(xué)校，為赤峰教育的發(fā)展留下了濃墨重彩的一筆。因此，1988年赤峰市教育局被評為全國勤工儉學(xué)先進集體，1986年被評為內(nèi)蒙古自治區(qū)民族團結(jié)先進集體。同年自治區(qū)人民政府在赤峰召開自治區(qū)主席現(xiàn)場辦公會，肯定了赤峰民族教育“兩主一公”（即以寄宿為主和助學(xué)金為主的民族公辦學(xué)校）辦學(xué)經(jīng)驗，并在全自治區(qū)推廣。這一年，赤峰市又成為按規(guī)劃提前兩年實現(xiàn)內(nèi)蒙古第一個初等義務(wù)教育的盟市。這些雖是集體的榮譽，也是他和他的集體的光榮，而他卻把這一切歸功于各級黨委和人民政府，歸功于廣大老師和支持教育工作的人民群眾。誠然，這是他的肺腑之言。但是，如今赤峰教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，是與他把全部心血傾注在教育事業(yè)息息相關(guān)。黨和人民看到他像一頭負重又不知疲倦的老黃牛，一心撲在教育事業(yè)上，黨和人民不會忘記他。1987年他被自治區(qū)人民政府評為自治區(qū)勞動模范，1989年國家教委、人事部、全國教育工會表彰他為“全國教育系統(tǒng)勞動模范”。他十分珍惜這些榮譽，沒有在榮譽面前停頓和滿足，而是以更大的熱情，更加出色的工作，回報黨和人民的信任和鼓勵。1990年退休后，他主持《赤峰市教育志》編纂工作，踏入編輯志書的陌生領(lǐng)域，他一如既往地刻苦學(xué)習(xí)，虛心請教，調(diào)動各方面的積極性，順利完成了六十萬字的志稿，并正式出版發(fā)行。由于他在關(guān)心下一代工作中，協(xié)調(diào)和配合各旗縣區(qū)在中小學(xué)建立家長學(xué)校，服務(wù)于基層家長，傳播科學(xué)的家教知識，推動學(xué)校、家庭和社會“三教一體”的育人模式，為青少年健康成長做出了重要貢獻，于1999年內(nèi)蒙古自治區(qū)關(guān)工委授予他“關(guān)心下一代工作先進個人”，2000年教育部授予他“全國教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進個人”稱號。仰望老樹吐新綠，且喜黃花晚節(jié)香。他在基層教育工作崗位上扎扎實實地工作了五十六年，這是一項記錄，或許今后很少有人打破這一紀錄。如今他畢竟己近八十歲的老人了，我們祈望這位可敬的老校友在事業(yè)上壯心不已，志存高遠，常有好心態(tài)，健康長壽!（作者系東北師大數(shù)學(xué)系58屆校友）《長河春潮》——張少武散文選 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