【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1949年1月，在張學(xué)良將軍創(chuàng)建的國(guó)立東北大學(xué)歷史系任教（副教授）。1949年春，應(yīng)我校之招聘來(lái)到長(zhǎng)春。當(dāng)時(shí)，東北師大歷史系正處在策劃組建中，鄒先生親自參與了歷史系的籌建工作。同年8月，師大史地系一分為二，歷史系獨(dú)立。他成為歷史系創(chuàng)建人之一，成為令人尊敬的建系元老。1952年9月，被任命為歷史系副主任，成為歷史系領(lǐng)導(dǎo)成員。他對(duì)歷史系的建設(shè)和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)?！　∴u先生在上世紀(jì)50年代初就在歷史系創(chuàng)立了亞非史教研室，開(kāi)設(shè)了亞非史課程。這一舉措突出了亞非史在世界史領(lǐng)域的地位，向在世界史領(lǐng)域中長(zhǎng)期居于支配地位的“西歐中心”說(shuō)，發(fā)起了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。在亞非史課程中，他主講日本史，并為此鍥而不舍地努力建立了日本史資料室。該資料室日文圖書(shū)、報(bào)刊等資料甚多，在國(guó)內(nèi)大學(xué)中堪稱(chēng)第一，吸引著同行們羨慕的眼光。日本著名的史學(xué)家、他的東京大學(xué)學(xué)友井上清教授應(yīng)邀來(lái)訪時(shí)，參觀了該資料室，甚感驚訝，贊不絕口地說(shuō)：“在日本大學(xué)里如此規(guī)模的日本資料室，也難得一見(jiàn)。”　　1975年底，學(xué)校決定收分散在各系的專(zhuān)門(mén)研究日本歷史、政治、文學(xué)、教育以及研究蘇聯(lián)、朝鮮等國(guó)的教研室組合在一起，成立了外國(guó)問(wèn)題研究所。國(guó)家教委十分重視，并為該所特批40多人的編制，成立當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)大學(xué)中最大的專(zhuān)門(mén)研究外國(guó)問(wèn)題的機(jī)構(gòu)。從此，歷史系的日本研究室及其資料室并入該研究所。由于鄒先生的名氣，日本著名出版商巖波書(shū)店贈(zèng)給中國(guó)5套該書(shū)店出版的所有圖書(shū)，撥給我校1套。東北只此一家?！　　拔母铩苯Y(jié)束后，外國(guó)問(wèn)題研究所根據(jù)改革開(kāi)放的需要，分別成立日本、蘇聯(lián)、朝鮮、國(guó)際比較教育等研究所，1978年鄒先生出任日本研究所所長(zhǎng)。1979年大學(xué)恢復(fù)學(xué)銜職稱(chēng)制度，他晉升為教授。1980年被選為長(zhǎng)春市先進(jìn)工作者，同年12月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，并任長(zhǎng)春市政協(xié)委員。1982年鄒先生應(yīng)日本國(guó)際基金交流會(huì)之邀，赴日本學(xué)術(shù)考察。被日本東京大學(xué)聘為外籍研究員，促進(jìn)了中日兩國(guó)學(xué)者的學(xué)術(shù)交流。他在赴日前的1981年，接受?chē)?guó)家教委的委托，在我校日本所辦起了日本歷史研修班。幾十名來(lái)自全國(guó)各地大學(xué)的有志研究日本史的學(xué)者匯聚一堂，在他的指導(dǎo)下進(jìn)行研修。他既是該研修班的負(fù)責(zé)人，又是主講教授。學(xué)員們結(jié)業(yè)后返回本校，多成為當(dāng)今中國(guó)研究日本問(wèn)題的重要力量?！　∴u先生在歷史系培養(yǎng)的亞非史研究學(xué)者，和在日本所培養(yǎng)的日本研究學(xué)者，遍布國(guó)內(nèi)大學(xué)，成為各校、系的領(lǐng)導(dǎo)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人。正因如此，于上個(gè)世紀(jì)80年代初，由他牽頭，聯(lián)絡(luò)各地學(xué)者成立了東北地區(qū)中日關(guān)系史研究會(huì)，榮任會(huì)長(zhǎng)。接著又同京津地區(qū)學(xué)者一起創(chuàng)立了中國(guó)中日關(guān)系史研究會(huì)、中國(guó)日本史研究會(huì)，被推舉為這些學(xué)會(huì)的負(fù)責(zé)人之一。出席這些學(xué)會(huì)的各地學(xué)者中，大半是我校歷史系畢業(yè)生，都是鄒先生的學(xué)生，稱(chēng)鄒先生是泰斗級(jí)學(xué)者并不為過(guò)。同時(shí)，鄒先生還擔(dān)任全國(guó)日本經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)、中華日本學(xué)會(huì)、中國(guó)世界古代史學(xué)會(huì)的顧問(wèn)，還兼任吉林省社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)副主席?！　∮捎卩u先生的努力，東北師大成為我國(guó)大學(xué)中最早的日本問(wèn)題研究基地。曾一度成為全國(guó)研究日本問(wèn)題的領(lǐng)軍院校，對(duì)我國(guó)的日本研究進(jìn)入關(guān)內(nèi)，過(guò)黃河，跨長(zhǎng)江，遍地開(kāi)花，發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用?！　?992年，鄒先生享受中國(guó)政府特別津貼?！　∴u先生在從事教學(xué)和社會(huì)活動(dòng)的同時(shí)，還進(jìn)行科研工作。他從上世紀(jì)50年代著書(shū)立說(shuō)，直至90年代耄耋之年，筆耕不輟，著述可觀，影響國(guó)內(nèi)外。主要著述有專(zhuān)著《世界古代史講義》、《日本通史稿》、《戰(zhàn)后日本史》、《日本帝國(guó)主義侵華戰(zhàn)爭(zhēng)大事記》等。論文有《古代“邪馬臺(tái)國(guó)”所在地淺見(jiàn)》、《論戰(zhàn)后日本農(nóng)地政策》等，譯著有《古事記》、《日本近代史》等。特別值得大書(shū)的是他不計(jì)名利，默默無(wú)聞地翻譯、撰寫(xiě)、編輯很多內(nèi)部資料，為政府有關(guān)部門(mén)、各類(lèi)學(xué)術(shù)研究單位和大專(zhuān)院校同行們提供了大量信息，其貢獻(xiàn)價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)市面上的某些專(zhuān)著和論文。
　　鄒先生的研究是認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的。他對(duì)諸多問(wèn)題的研究都有獨(dú)到之處。如對(duì)明治維新、釣魚(yú)島、“田中奏折”、戰(zhàn)后農(nóng)地政策等問(wèn)題的研究，就令人收益。他認(rèn)為中國(guó)人研究日本歷史要結(jié)合中國(guó)歷史實(shí)際，走中國(guó)特色的研究道路。他提出了日本明治維新的兩重性論，即資本主義的革命性和封建性的反動(dòng)性。他對(duì)中日間爭(zhēng)論多年的“田中奏折”潛心研究達(dá)10年之久，接連發(fā)表兩篇論文，指出其內(nèi)容有許多嚴(yán)重錯(cuò)誤和失實(shí)，不可能出自田中義一之手，更非奏折，但其內(nèi)容的大部分，則符合后來(lái)的日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)侵略的過(guò)程，體現(xiàn)了田中義一侵略中國(guó)的思想、主張。這是鄒先生臨終前研究“田中奏折”得出的結(jié)論，十年磨一劍，自成一家。　　鄒有恒先生一生的科研實(shí)踐，宣示一種理念：歷史學(xué)家要對(duì)過(guò)去感興趣，對(duì)當(dāng)前勤思考，對(duì)未來(lái)抱希望；搞學(xué)術(shù)要遠(yuǎn)離名利，敢于求實(shí)；慎重研究，勿監(jiān)竽充數(shù)，寧可少些，但要好些?！　?1世紀(jì)初，鄒有恒教授雖已進(jìn)入耄耋之年，但仍潛心研究，筆耕不輟，著述影響國(guó)內(nèi)外。不幸的是，2005年7月5日，他病逝于長(zhǎng)春，給人們留下永遠(yuǎn)的懷念?。ㄗ髡呦禆|北師大日本問(wèn)題研究所教授）耿耿師魂,默默奉獻(xiàn)——記東北師大物理系51屆畢業(yè)生陳肇基崔景松 建國(guó)以來(lái)，東北師大的畢業(yè)生響應(yīng)黨的號(hào)召，為建設(shè)祖國(guó)的北疆，一批一批地踏上了赤峰這塊貧瘠的土地。他們忘我的工作，一干幾十年，從滿(mǎn)頭青絲一直干到白發(fā)蒼蒼，執(zhí)著地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的一切，贏得了460萬(wàn)赤峰人民的信任，無(wú)愧于母校的培育。東北師大物理系51屆畢業(yè)生陳肇基就是他們中的優(yōu)秀代表之一。陳肇基，漢族，1930年出生于沈陽(yáng)市一個(gè)不富裕卻飄滿(mǎn)書(shū)香氣的家庭，父母以他們平凡的一言一行，教給了他許多刻骨銘心的人生哲理。他父親給他起了一個(gè)充滿(mǎn)奉獻(xiàn)意味的名字“肇基”，冀望他能開(kāi)創(chuàng)事業(yè)打基礎(chǔ)，為百姓做些有益的事情。而他也真的沿著父親希望的軌道走了過(guò)來(lái)。他從最基層的中學(xué)物理教師做起，做過(guò)副教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)；也曾任過(guò)副鄉(xiāng)長(zhǎng)、縣和市級(jí)教育局副局長(zhǎng)、局長(zhǎng)，歷任昭烏達(dá)蒙古族師專(zhuān)副校長(zhǎng)、黨委副書(shū)記等職務(wù)。1990年退休，他任《赤峰教育志》編篡委員會(huì)主任兼主編。這一志書(shū)正式出版，他被赤峰市人民政府聘為赤峰市關(guān)心下一代工作委員會(huì)副主任，兼任赤峰市教育局關(guān)心下一代工作委員會(huì)常務(wù)副主任；現(xiàn)在，還在堅(jiān)守崗位真誠(chéng)地奉獻(xiàn)著。陳肇基，從母校畢業(yè)后分配到原熱河省立第四中學(xué)（朝陽(yáng)），擔(dān)任物理課教學(xué)，當(dāng)時(shí)中學(xué)教師匱乏，各科教師很難配齊，一專(zhuān)多能的他就成了全能代課教師，教哪一門(mén)課也都受到學(xué)生的歡迎。他的睿智和勤奮得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和器重。1954年7月，他調(diào)任熱河省第一中學(xué)（即赤峰二中前身），任副校長(zhǎng)，主管教學(xué)工作。他一如既往，是同事們所說(shuō)的“雜家”校長(zhǎng)，文理科都能拿得起，放得下。自1956年至1975年17年間，他有8年時(shí)間是在鄉(xiāng)村勞動(dòng)鍛煉、參加四清、農(nóng)業(yè)學(xué)大賽和整建黨等中心工作。使他懂得基層民情，體貼基層民心；積極在農(nóng)民中傳播文化知識(shí)，組織青壯年掃除文盲，他被評(píng)為“模范下鄉(xiāng)干部”。1959年結(jié)束勞動(dòng)鍛煉，重回學(xué)校做教育教學(xué)管理工作。當(dāng)時(shí)學(xué)校操場(chǎng)上土高爐林立，礦石碳渣堆積校園，滿(mǎn)目瘡痍，學(xué)校不象學(xué)校，正常教學(xué)秩序完全被打亂。此時(shí)，陳肇基主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)校黨支部的支持，大膽進(jìn)行教學(xué)管理改革。首先積極調(diào)配師資力量，把教學(xué)骨干推到第一線(xiàn)，以老帶新，以新促老，采取集體備課、觀摩教學(xué)、教師帶頭“下水”（學(xué)生寫(xiě)作文，教師先寫(xiě)作文，名日“下水”）、記教學(xué)日記等一系列措施，強(qiáng)化教學(xué)工作。其次，規(guī)范學(xué)生操行評(píng)價(jià)和優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度，在學(xué)生中樹(shù)立尖子生標(biāo)兵。發(fā)現(xiàn)高二學(xué)生白金品學(xué)兼優(yōu)，就開(kāi)展全校性的“學(xué)白金，趕白金”活動(dòng)，樹(shù)正氣，建新風(fēng)，取得了可喜的效應(yīng)，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。那些年，赤峰二中的高考成績(jī)?cè)谌珔^(qū)始終穩(wěn)坐榜首。1960年，內(nèi)蒙古教育廳將中學(xué)教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)選在赤峰召開(kāi)，會(huì)上響亮地提出了“學(xué)福建，趕赤峰”的口號(hào)，并確認(rèn)赤峰二中為五年制中學(xué)新學(xué)制試點(diǎn)校。陳肇基親自領(lǐng)導(dǎo)和組織實(shí)施這項(xiàng)試驗(yàn)，五年試驗(yàn)，成果顯著，多次在區(qū)內(nèi)外教研會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)。十年動(dòng)亂，他也沒(méi)有幸免于難，讓他蹲牛棚勞動(dòng)改造，嘗盡了人生失望與悲哀的滋味。但是，他保持清醒頭腦，堅(jiān)信總會(huì)有柳暗花明之時(shí)。粉碎四人幫后，時(shí)任市教育局黨委書(shū)記的他，卻置自身問(wèn)題于不顧，而首先想的是受害老教師的疾苦和艱難處境。為了解決1972年下放到農(nóng)村的13戶(hù)老教師回城問(wèn)題，他東奔西走一個(gè)一個(gè)都予以安置。其中給赤峰二中語(yǔ)文教師王軾辦理了享受縣團(tuán)級(jí)待遇的離休干部榮譽(yù)證。對(duì)此王老師念念不忘，感激陳肇基。他卻說(shuō)：“你要感謝，就感謝黨和政府，我只不過(guò)按政策辦事而已”。他那不會(huì)厭倦的同情和不辭勞苦的服務(wù)，深深打動(dòng)了周?chē)说男?。改革開(kāi)放的春風(fēng)，席卷祖國(guó)大地。人們歡欣鼓舞地迎來(lái)了恢復(fù)高考的大好局面。但是，到了80年代中期，一股片面追求升學(xué)率的傾向也接踵而來(lái)，嚴(yán)重影響了教育方針的全面貫徹執(zhí)行。陳肇基在深入基層調(diào)查過(guò)程中敏銳地覺(jué)察到問(wèn)題的嚴(yán)重性和復(fù)雜性。他緊緊抓住每年全盟隆重舉行高考總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)大會(huì)的契機(jī)，針?shù)h相對(duì)地向”升學(xué)率越高越好”的思維模式挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，赤峰二中升學(xué)率在全區(qū)居首，獲最高獎(jiǎng)是穩(wěn)操勝券，而他則堅(jiān)持評(píng)先進(jìn)樹(shù)標(biāo)桿不能只看升學(xué)率，更不能一俊遮百丑，結(jié)果赤峰二中沒(méi)能如愿，教師們一時(shí)想不通。但這一決定對(duì)赤峰二中端正辦學(xué)思想、全面貫徹教育方針起到至關(guān)重要的作用。之后在高中校長(zhǎng)會(huì)上他又提出“全面貫徹教育方針、提高教育質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)”的觀點(diǎn)。并撰文發(fā)表在《內(nèi)蒙古教育》雜志上，引起了教育界的關(guān)注?！安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”。陳肇基平時(shí)除了閱讀有關(guān)教育方面的書(shū)籍外，還博覽群書(shū)，不斷充實(shí)自己，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，對(duì)很多教育問(wèn)題具有真知灼見(jiàn)，尤其對(duì)教育的發(fā)展問(wèn)題有自己的研究。1989年，內(nèi)蒙古教育廳委派他出席在廣州召開(kāi)的中英兩國(guó)普通教育規(guī)劃研討會(huì)，他在會(huì)上闡述了民族地區(qū)制定義務(wù)教育規(guī)劃的依據(jù)與實(shí)施方案，得到與會(huì)專(zhuān)家的認(rèn)可和積極評(píng)價(jià)。一門(mén)心思謀事，絕不投機(jī)鉆營(yíng)。他有句名言“在名利上要退一步”。經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，他和妻子扶養(yǎng)著六個(gè)孩子，妻子沒(méi)有正式工作，家境十分拮據(jù)。但他多次謝絕公家補(bǔ)助，把補(bǔ)助讓給其他職工，卻把家屬戶(hù)口“下放”到城郊農(nóng)村去，以減輕國(guó)家負(fù)擔(dān)。通常人們習(xí)慣地把一個(gè)干部的廉政與其住房多寡聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)有好幾處住宅的干部都因特權(quán)使然。誰(shuí)也不會(huì)想到曾任地市級(jí)教育局長(zhǎng)，大專(zhuān)院校副校長(zhǎng)的他，至今仍住在28年前分得的舊樓“三尺斗室”，室內(nèi)擺放的還是那幾件不起眼的家俱。當(dāng)年教育局建”科長(zhǎng)樓”，他沒(méi)有搬進(jìn)，師專(zhuān)蓋干部樓，他也拒遷，距教育局不遠(yuǎn)的師范學(xué)校新建教育系統(tǒng)住宅樓，他也沒(méi)有要房?？偸峭俗尳o無(wú)房戶(hù)或困難戶(hù)。1984年，他接待曾因錯(cuò)捕而被關(guān)押30多年最終無(wú)罪釋放回來(lái)的石老師，他親自聯(lián)系有關(guān)部門(mén)，給石老師辦理了退休手續(xù)。當(dāng)聽(tīng)到石老師沒(méi)有固定住處時(shí)，他急人之困，多方協(xié)調(diào)優(yōu)先分配給他一套住宅。石老師對(duì)政府的感恩之心不言而喻了。干部自身的正道必然衍生浩然正氣，除此之外，干部再?zèng)]有其他途徑能讓群眾信服和尊重。人們都說(shuō)陳肇基是為官清廉的好干部，這話(huà)不假。在他那里請(qǐng)客送禮、行賄受賄行不通，請(qǐng)他寫(xiě)條子”走后門(mén)”辦不到。至于一些應(yīng)酬，他早己視若輕鴻，偶有擺脫不掉，他也深感內(nèi)疚、困惑。他有一條信念：無(wú)論外面的風(fēng)氣如何變幻升級(jí)，以自己溫暖的小氣候盡力為大氣候增添了一片春色，抵抗不正之風(fēng)的侵襲。許多人家子女結(jié)婚，大操大辦習(xí)以為常，可他六個(gè)子女先后成家，只是把親朋好友找來(lái)吃頓飯，就算婚事完畢，絕不講排場(chǎng)鋪張浪費(fèi)?！敖處煹娜烁?，是教育的一切”，他不只一次這樣說(shuō)。無(wú)論是在學(xué)校還是在教育行政部門(mén)工作，他一直強(qiáng)調(diào)教育的潛移默化作用而且身體力行，率先垂范。經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，物質(zhì)供應(yīng)匿乏，實(shí)行票證配給制，當(dāng)時(shí)他急需一臺(tái)自行車(chē)，他也和群眾一樣參加抓鬮，決不借職權(quán)近水樓臺(tái)先得月。幫助別人則毫不吝嗇，關(guān)愛(ài)他人，推己及人。有的老師家里有老人或喪事，他總是前去問(wèn)候或憑吊。特別是一個(gè)人遇到危難之時(shí)，他堅(jiān)持實(shí)事求是，說(shuō)公道話(huà)，絕不扣帽子，文過(guò)飾非或無(wú)限上綱。人非圣賢熟能無(wú)過(guò)，他在工作中也有過(guò)失誤，但他能勇于承擔(dān)責(zé)任，反思補(bǔ)過(guò)。人們對(duì)他心悅誠(chéng)服的正是他既能堅(jiān)持原則，團(tuán)結(jié)同志，又能忍辱負(fù)重，克己助人的人格魅力。陳肇基在開(kāi)拓赤峰教育發(fā)展的新局面中，做出過(guò)突出貢獻(xiàn)。他殫精竭慮，以典型引路，全面提高，既重視抓好重點(diǎn)校，又力促薄弱校的建設(shè)，使赤峰市既有”內(nèi)蒙古示范高中樣板?！钡某喾宥屑傲謻|一中、八里罕中學(xué)等一批龍頭學(xué)校，又有被譽(yù)為“草原奇葩”的克什克騰旗白音門(mén)德“馬背小學(xué)”，喀喇沁旗乃林溝“花園小學(xué)”，被自治區(qū)定為內(nèi)蒙古東四盟市農(nóng)學(xué)教學(xué)研究中心的五三職業(yè)中學(xué)等一些深受群眾歡迎的學(xué)校，為赤峰教育的發(fā)展留下了濃墨重彩的一筆。因此，1988年赤峰市教育局被評(píng)為全國(guó)勤工儉學(xué)先進(jìn)集體，1986年被評(píng)為內(nèi)蒙古自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)集體。同年自治區(qū)人民政府在赤峰召開(kāi)自治區(qū)主席現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)，肯定了赤峰民族教育“兩主一公”（即以寄宿為主和助學(xué)金為主的民族公辦學(xué)校）辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在全自治區(qū)推廣。這一年，赤峰市又成為按規(guī)劃提前兩年實(shí)現(xiàn)內(nèi)蒙古第一個(gè)初等義務(wù)教育的盟市。這些雖是集體的榮譽(yù)，也是他和他的集體的光榮，而他卻把這一切歸功于各級(jí)黨委和人民政府，歸功于廣大老師和支持教育工作的人民群眾。誠(chéng)然，這是他的肺腑之言。但是，如今赤峰教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，是與他把全部心血傾注在教育事業(yè)息息相關(guān)。黨和人民看到他像一頭負(fù)重又不知疲倦的老黃牛，一心撲在教育事業(yè)上，黨和人民不會(huì)忘記他。1987年他被自治區(qū)人民政府評(píng)為自治區(qū)勞動(dòng)模范，1989年國(guó)家教委、人事部、全國(guó)教育工會(huì)表彰他為“全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”。他十分珍惜這些榮譽(yù)，沒(méi)有在榮譽(yù)面前停頓和滿(mǎn)足，而是以更大的熱情，更加出色的工作，回報(bào)黨和人民的信任和鼓勵(lì)。1990年退休后，他主持《赤峰市教育志》編纂工作，踏入編輯志書(shū)的陌生領(lǐng)域，他一如既往地刻苦學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，順利完成了六十萬(wàn)字的志稿，并正式出版發(fā)行。由于他在關(guān)心下一代工作中，協(xié)調(diào)和配合各旗縣區(qū)在中小學(xué)建立家長(zhǎng)學(xué)校，服務(wù)于基層家長(zhǎng)，傳播科學(xué)的家教知識(shí)，推動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)“三教一體”的育人模式，為青少年健康成長(zhǎng)做出了重要貢獻(xiàn)，于1999年內(nèi)蒙古自治區(qū)關(guān)工委授予他“關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人”，2000年教育部授予他“全國(guó)教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)。仰望老樹(shù)吐新綠，且喜黃花晚節(jié)香。他在基層教育工作崗位上扎扎實(shí)實(shí)地工作了五十六年，這是一項(xiàng)記錄，或許今后很少有人打破這一紀(jì)錄。如今他畢竟己近八十歲的老人了，我們祈望這位可敬的老校友在事業(yè)上壯心不已，志存高遠(yuǎn)，常有好心態(tài)，健康長(zhǎng)壽!（作者系東北師大數(shù)學(xué)系58屆校友）《長(zhǎng)河春潮》——張少武散文選 這是一