關(guān)注課前準備(分數(shù)的基本性質(zhì))(編輯修改稿)
2024-08-22 19:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能運用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母 (或分子 )而大小不變的分數(shù)。 培養(yǎng)學生觀察、分析和抽象概括的能力，滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。 。 教學重點： 理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。 教學難點 : 歸納分數(shù)的基本性質(zhì)，運用性質(zhì)轉(zhuǎn)化分數(shù)。 通過設(shè)計 “ 三張紙片 ” 的游戲 ， 學生初步感知分數(shù)的性質(zhì) 。 學生通過 “ 小組討論 ” 的活動 ， 學生體驗分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù) （ 0除外 ） ， 分數(shù)大小不變 。 通過多種形式的練習，鞏固和應用所學的新知。 在具體活動中感受分數(shù)的基本性質(zhì) 通過學生探究分數(shù)的在基本性質(zhì)，培養(yǎng)學生的探究意識，合作的意識；同時感受到數(shù)學的應用價值。 在積極的活動參與中豐富學生對分數(shù)基本性質(zhì)的理解，引導學生經(jīng)歷知識的形成過程。 五年級學生對新鮮事物特別感興趣，而且比較容易接受，有較強 的探索欲望。 學生初步認識了分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫簡單的分數(shù)，會比較分子是 1的分數(shù)，以及同分母分數(shù)的大小。還學習了簡單的同分母分數(shù)加、減法。 教 學 目 標 學 情 分 析 五年級學生存在著一定的個性差異，兩極分化比較嚴重 最近發(fā)展區(qū) 能根據(jù)指定的要求，設(shè)計簡單的游戲方案。 通過設(shè)計 “ 分數(shù)變身 ” ，學生能根據(jù)指定的要求轉(zhuǎn)化分數(shù) 。 最 近 發(fā) 展 區(qū) 教學流程 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知，引出課題。 通過設(shè)計 “ 三張紙片 ” 的游戲 ， 學生初步感知分數(shù)的基本性質(zhì) 。 通過設(shè)計 “ 分數(shù)變身 ” ，學生能根據(jù)指定的要求轉(zhuǎn)化分數(shù) 。 學生通過 “ 小組討論 ”的活動 ， 學生體驗分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù) （ 0除外 ） ， 分數(shù)大小不變 。 通過多種形式的練習，鞏固和應用所學的新知。 小
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